学前班《有趣的立方体》数学教案5篇

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几何体的教学是学前班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的熟悉是分外模糊的，并且很难联系到生活中去。下面是我给大家整理的学前班《好玩的立方体》数学教案，梦想大家热爱！

学前班《好玩的立方体》数学教案篇1

活动设计背景

几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的熟悉是分外模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已熟悉了多个平面几何图形的根基上，我们尝试了用嬉戏的形式举行了本次教学活动。

活动目标

1、熟悉长方体和圆柱体，简朴了解它们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并举行组合造型。

3、进展形象思维才能和剪、粘贴的技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、热爱数学活动，情愿参与各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。

教学重点、难点

1、重点熟悉长方体和正方体。

2、难点简朴了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

活动打定

1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

3、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

活动过程

㈠幼儿在玩中探索察觉玩具的特征，并举行分类。

师：“小挚友老师带来了大量好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”

幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“方才你们察觉了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回复)

师：“请小挚友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

㈡让幼儿对正方体和圆柱体举行测量，在测量中验证它们的特征。

1、小挚友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回复)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回复)

师：小挚友查看的`真细致，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼：一样大，不一样大。(幼儿争执不下)

2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。

3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。

㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的熟悉。

1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有大量，今天我们一起到超市去找一找。

2、请小挚友坐上我的汽车启程吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小挚友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回复)

教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。

㈣、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的学识阅历

1、超市里的商品真多，请每个小挚友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。

2、小挚友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回复)

教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。

㈤、幼儿分组用买的商品造型。

1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?理应怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子)

2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品举行装饰。

学前班《好玩的立方体》数学教案篇2

活动目标

1、熟悉长方体和圆柱体，简朴了解它们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并举行组合造型。

3、进展形象思维才能和剪、粘贴的技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、热爱数学活动，情愿参与各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。

教学重点、难点

1、重点熟悉长方体和正方体。

2、难点简朴了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

活动打定

1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

3、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

活动过程

㈠幼儿在玩中探索察觉玩具的特征，并举行分类。

师：“小挚友老师带来了大量好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”

幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“方才你们察觉了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回复)

师：“请小挚友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

㈡让幼儿对正方体和圆柱体举行测量，在测量中验证它们的特征。

1、小挚友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回复)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回复)

师：小挚友查看的真细致，那这个圆圆的`玩具，它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼：一样大，不一样大。(幼儿争执不下)

2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。

3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。

㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的熟悉。

1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有大量，今天我们一起到超市去找一找。

2、请小挚友坐上我的汽车启程吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小挚友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回复)

教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。

㈣、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的学识阅历

1、超市里的商品真多，请每个小挚友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。

2、小挚友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回复)

教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。

㈤、幼儿分组用买的商品造型。

1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?理应怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子)

2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品举行装饰。

教学反思

畅想我们可以理解为在美术活动中的想象，既然活动的名字叫“蓝色畅想”，那幼儿的想象是很重要的，在活动中理应重点表达出来，教师为幼儿创设了大海、星空、海底世界三个情境，让幼儿在这三个情境中举行充分的畅想，说出自己的畅想，再将想的东西表现出来，拓展幼儿的思维，进展幼儿的想象力，是我们美术活动的重点。

学前班《好玩的立方体》数学教案篇3

活动目标：1、熟悉长方体和圆柱体，简朴了解他们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品。

活动重点：

熟悉长方体和圆柱体。

活动难点：

简朴了解他们和长方形、圆形之间的关系。

活动打定：

牛奶盒、药盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶、扑克牌、光盘若干。

活动过程：

一、开头片面

请幼儿熟悉长方体和圆柱体。

1、出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶等材料，请幼儿玩弄，说一说他们是什么样子的。知道牛奶盒和牙膏盒是长方体，易拉罐和茶叶桶是圆柱体。

2、请幼儿摸一摸，数一数：

a、长方体有几个面？上下两个面一样大吗？每个面是什么外形的？小结长方体的定义。

b、圆柱体上下两个面是什么外形的？上下一样粗吗？两个圆面大小相等吗？能不能滚动？小结圆柱体定义。

3、请幼儿在活动室找一找：还有那些玩具、物品是长方体和圆柱体？

4、请幼儿说一说：家庭中还有那些物品是长方体和圆柱体？

二、根本片面

了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。

1、教师出示一张扑克牌和大量张扑克牌演示长方形和长方体之间的关系，让幼儿了解长方体是由大量个长方形组成的。

2、教师再出示一张光盘和大量光盘演示圆形和圆柱体之间的关系。扶助幼儿了解圆柱体是由大量大量个圆形组成的。

三、终止片面

学前班《好玩的立方体》数学教案篇4

设计思路：

《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出：要珍视幼儿嬉戏和生活的独特价值，限度地支持和得志幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取阅历的需要。本次教导活动在教学策略上运用嬉戏化方法，设计环节上表达层次目标递进。将“碰碰乐”嬉戏融入幼儿的学习中，由身体碰碰乐——图形碰碰乐——形体碰碰乐，使他们置身嬉戏中体验。并通过幼儿的查看、对比、分析、概括，以及动手解决问题，引发、支持、促进他们的学习活动。

活动目标：

1、熟悉正方体和长方体，了解其根本特征。

2、对比正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

3、培养幼儿查看力及初步的空间想象力。

活动打定：

正方体、长方体制作材料纸若干张、《碰碰乐》音乐、筐子等。

活动过程：

一、身体“碰碰乐”

导入活动：播放音乐，师幼玩“身体碰碰乐”嬉戏。

二、图形“碰碰乐”

（一）熟悉正方体

1、出示正方体制作材料。

留心查看：哪些图形宝宝来玩碰碰乐的嬉戏？怎样玩呢？

2、查看验证，了解根本特征。

（1）纸上有几个图形？它们都是什么图形？

（2）这6个正方形都一样大吗？你是怎样知道的？

（3）幼儿自主选择工具验证6个正方形一样大。

小结：大家手中都是6个一样大的正方形。

3、幼儿操作、熟悉正方体。

（1）幼儿操作，教师巡回指导。

（2）交流察觉：“碰碰乐、碰碰乐，6个正方形碰碰乐；你碰我、我碰你，碰出一个正方体！”

“正方体是什么外形组成的？正方形和正方体有什么不一样？”

小结：由6个大小一致的正方形组成的形体，就叫正方体。

（二）熟悉长方体

1、出示长方体制作材料，了解根本特征。

2、幼儿操作，熟悉长方体。

（1）议论共享：长方体是由几个__形组成的？

（2）交流察觉：“碰碰乐、碰碰乐，6个长方形碰碰乐；你碰我、我碰你，碰出一个长方体！4个长方形和2个正方形碰碰乐；你碰我、我碰你，也碰出一个长方体！”

小结：由6个长方形组成的形体叫做长方体，由4个长方形和2个正方形组成的形体也是长方体。

三、形体“碰碰乐”

嬉戏稳定，播放《形体碰碰乐》音乐。

活动延迟：

生活中哪些东西像正方体和长方体呢？回家和爸爸妈妈找一找，并做好记录。

学前班《好玩的立方体》数学教案篇5

活动目标：

1、在活动中熟悉正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的根本特征。

2、能找出世活中正方体的物品，感知立体图形。

3、培养幼儿的查看才能和空间知觉才能。

活动打定：

1、教具打定：骰子、正方体图形纸、课件2、学具打定：制作正方体的图样纸、__笔、胶棒活动过程：

一、预备活动。

1.师幼问候

2.情景导入今天我要带小挚友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小挚友和我一起做。《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新屋，小挚友们请进去，都夸房子真美丽!

二、集体活动。

(1)查看图形幼儿观看课件师：图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?师：这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么?(2)__作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。

师：今天变成的这个新图形叫正方体。小挚友们也来试试吧。

(3)熟悉形体请幼儿查看正方体师：正方体由几个面组成?(请小挚友用__笔点数)师：每个面都是什么