《大学英语》说课PPT

《大学英语1》课程设计Contents课程基本信息课程地位与作用课程目标123教学活动设计4学情及学习方法指导课程实践与考试要求561、课程基本信息课程名称：大学英语1

（课程编码09001191）课程类型：公共基础课学时：6课时/周授课对象：非英语专业一年级学生先修课程：高中英语课后修课程：大学英语2教材

《走出牛津大学实用英语综合教程（第二版）》

主编：陈明娟学林出版社，2006教材简介针对高职学生的语言学习特点和教学基本要求，本教材突破传统的教材编写模式，强调使用日常生活中的场景英语和功能。练习采用任务型，通过教学互动来完成，体现快乐教学，从而达到更有效地训练语言功能的目的。课文的篇幅短小明快，图文并茂，生动活泼，使学生产生学习英语的兴趣和成就感。2、课程地位与作用《大学英语1》是非英语专业必修课，是课程体系中的基础课。通过本课程的学习和训练，学生首先能够掌握发音，单词，短语，句型，语法及写作等基本知识，在此基础上，提高英语听说读写能力，特别是英语听说能力；其次，能够掌握与日常生活、工作息息相关的的术语。并且该课程有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养，从而促进学生综合能力的提高。3、课程目标高等职业教育是一种以职业能力为基础的教育。以就业为导向、以能力为本位的人才培养模式，是高等职业教育改革和发展的主要任务之一。我国大力发展有中国特色的职业教育，随着社会和经济的不断进步和发展，非英语专业英语教学的重要性日益凸显。高职高专英语课程教学应强调以应用能力为目的、以实用为主、以够用为度的教学原则，着重培养学生英语交际能力。课程任务本课程的任务是培养学生掌握一定的英语基础知识和技能，掌握一定的词汇量，掌握英语日常会话、掌握英语应用文写作的基本理论和基本技能，具有较好的阅读能力,能够借助词典阅读和翻译与专业相关的简单英语资料，能在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,具有一定的涉外交际能力和文化素养，以满足学生在今后工作中的需要。具体课程任务根据我院的实际教学需要，要求在约180-220个课时内完成对《新编实用英语综合教程》1-3册的主要内容的教学，使学生在英语的听、说、读、写、译等能力上有所提高，能通过国家“英语应用能力考试（B级）”。能借助词典阅读和翻译有关的英语资料，并能在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行简单的口头和书面交流的目的。1．词汇掌握3400单词（包括入学时要求掌握的1600个词），以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。并具有按照基本构词法识别生词的能力。2.语法掌握基本的语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。3.听力能听懂日常和涉外业务中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语简单对话和陈述，掌握中心大意,抓住要点和有关细节,理解基本正确。4.口语能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务中进行简单的交流。语音语调基本正确。

5.阅读能阅读语言难度中等的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3％的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。

6.写作能就一般性题材，在30分钟内写出80--100词的命题作文；能填写和模仿套写简短的英语应用文，如填写表格，套写简历、通知、信函、请帖等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，内容完整,语言通顺,表达清楚。

7.翻译能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数5%的实用文字材料时，笔译速度为每小时250英语单词。教学重点、难点1.交际范围

2.语言技能1.交际范围听、说读、译写日常交际1、课堂交流

2、日常交际：介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路；天气、学习、爱好、饮食、健康等。阅读与翻译一般题材的文字材料，如：科普、人物、政治、商贸、文化、生活等。日常题材的短文业务交际1、一般涉外活动

⑴迎送

⑵安排日程与活动

⑶安排住宿

⑷宴请与迎送会

⑸陪同购物、游览、就诊等

2、一般涉外业务

⑴面试

⑵介绍公司/工厂：历史、现状1、

业务信函、传真、电子邮件

2、

广告

3、

产品与厂家介绍

4、

维护及使用说明1、表格填写

个人资料表单2、

模拟套写

（1）名片、贺卡、通知等

（2）便条、邀请函及回函

（3）个人简历

（4）简短私人信函

（5）简短业务信函

（6）简短传真和电子邮件

（7）简短广告

（8）简短新产品与厂家介绍

（9）简短产品维护及使用说明2、语言技能

(1)听的技能

1）理解所听材料的主旨或要点

2）理解具体信息

3）理解所听材料的背景、说话人之间的关系等4）推断所听材料的含义(2)说的技能

1）模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有关业务提出问题和简短回答

2）交流有困难时能采用简单的应变措施(3)阅读技能

1）理解文章的主旨或要点

2）理解文章中的具体信息

3）根据上下文推断生词意思

4）根据上下文做出简单的判断和推理

5）理解文章的写作意图、作者的见解和态度等

6）就文章内容做出结论

7）快速查找有关信息(4)翻译（英译汉）技能

1）正确翻译一般语句，基本符合汉语习惯

2）正确掌握被动句式的译法

3）正确掌握定语从句的译法

4）正确掌握长句的译法(5)写的技能

1）正确使用所学的词、词组和句型

2）语法及标点使用正确

3）句子意思清楚，符合逻辑顺序

4）注意连贯性，正确使用连接手段

5）正确套用或使用常见的应用文格式4、教学活动设计教学活动设计思路教学活动设计内容5、学情及学习方法指导为了贯穿以学生为中心而展开的课堂教学，自主学习，实践全方位，立体式，多维度教学体系，学习方法涉及课内，课外。主要方面如下：

1.针对不同阶段开设配合教学的第二课堂活动。例如：在第一学期，为了配合加强朗读技能与词汇积累，开设朗读大赛和词汇竞赛。

2.适时开办英语讲座，开阔视野，提高兴趣。

3.利用以学生为主导的英语角，开展各项活动。例如：晨读，配合教研室开展第二课堂活动。

4.配有无线耳机，利用晚自习时间,收听英语广播,训练听力技能。

5.重新倡导语言学习的好方法，例如：朗读，背诵。并引导学生利用课前课后点滴时间读上一段，背诵一句。养成逐渐积累的良好习惯。

6.开展多样的课堂活动。例如：小组讨论，角色扮演，两人对话等。

7．要求学生了解学院图书，网络资料。做到心中有数，充分利用。6、课程实践与考试要求(一)课程实践

1．以投影等电化教学手段,以课堂讲授为主轴,展开讲练结合的课堂实践活动.例如,以合作学习形式开展的研究学习、角色扮演、小组讨论、游戏竞赛、调查