《基础》说课课件

《思想道德修养与法律基础》

说课

社科部：杨洪秀六、改革思路一、课程设置说课提纲二、课程内容三、教学方法五、课程评价四、实践教学一、课程设置

1、课程简介

《思想道德修养与法律基础》课是由国家教育部“05改革新方案”确定的政治理论课程之一，本课程以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育引导大学生加强思想道德修养和法律素养的一门课程，是一年级大学生的公共必修课程。经过多年的改革与创新，该课程已成为深受学生喜欢的课程。

2、课程定位

《思想道德修养与法律基础》课是高校必修的公共理论课。本课程的定位及培养目标与大学生的发展紧密结合，通过理论与实践教学加强大学生思想政治素质教育和创新能力培养，加强大学生的马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观教育，引导学生树立社会主义法律观念和法律意识，加强自身道德修养和提高思想道德素质，做合格的“四有”新人。前导、后续课程衔接思想道德修养与法律基础毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

形势与政策前导课程后续课程对学生的思想道德素质、身心素质、法律素质和职业素养的养成起主要支撑和明显促进作用。3、教学对象分析

教学对策：

4、课程的作用

思想政治理论课教学承担着培养学生做人的基本素质（如理想信念、创新精神、敬业精神，人格品质和心理素质等）的任务，在所有课程体系结构中起主导作用，而本课程又是思想政治理论课的核心课程。为此，本课程从培养面向生产、经营、管理一线高素质技能型人才的具体要求出发，结合我院办学理念，配合我院各系的专业教育，着重解决培养高职学生良好的职业素质问题，努力通过本课程的教学改革与建设，使学生能够具有明确的职业理想、良好的职业道德、科学的职业价值观和较完善的职业法律素质，为高职各专业人才培养目标的实现以及高职学生成长成才和终生发展打下坚实的基础。掌握必要的道德理念和法学基础理论知识。职业理想、良好的职业道德、科学的职业价值观和较完善的职业法律素质课程目标能够胜任以各单位的生产、经营、管理等岗位的高素质技能型技术人才。二、课程内容

1、内容结构：

绪论（总纲）第一部分第一章至第三章，主要是对大学生进行理想教育、爱国主义教育和人生观教育。第二部分

第四章至第六章，阐述了社会主义道德的基本理论和价值导向，及其对人们在社会生活中的道德行为的具体要求，集中对大学生进行道德观的教育。第三部分

第五、六章部分内容和第七、八章，集中对大学生进行法制观念的教育。课程内容绪论珍惜大学生活开拓新的境界第一章追求远大理想坚定崇高信念第二章继承爱国传统弘扬民族精神第三章领悟人生真谛创造人生价值第四章加强道德修养锤炼道德品质第五章遵守社会公德维护公共秩序第六章培育职业精神树立家庭美德第七章增强法律意识弘扬法治精神第八章了解法律制度自觉遵守法律

法制教育结束语立志做社会主义“四有”新人道德教育思想教育学会做人、打好基础、培养专长、加强实践、报效祖国。

2、教学重点和难点

1）教学重点

帮助和引导学生完成由中学到大学的过渡，使他们尽快适应大学的学习、生活和交往环境；教育学生加强思想品德修养，继承和弘扬优良道德传统，树立为人民服务的思想，弘扬集体主义精神，培养良好的道德品质和高尚的道德人格；揭示人的本质，探讨人生意义，增强社会主义法律意识、法制观念；树立正确的择业观、创业观，选择正确的人生道路，立志做社会主义“四有”新人。2）教学难点如何引导广大青年大学生以正确的理想信念和社会主义荣辱观为指导，坚持理论与实践相结合，实现个人价值观念与社会发展趋势相协调，道德认知与道德行为相统一。3、课程设计

1）课程设计理念：

本门课突破传统学科型教学设计，无论课堂课内课外都着重对学生良好生活习惯的培养，终生学习意识的塑造、健康心理素质的养成，同时强化职业导向，着力提高学生身心素养，为达到这一要求，我们设计了多个实践教学项目，如：职业生涯规划、劳动法知识论坛等，改变原来，思想政治理论课教学=政治理论知识教学“的状况，把理论教学与实践项目相结合，理论指导与生活实践相结合，理论拓展与职业能力相结合，实现了知识传授、素质养成，能力培养一体化的教学模式。

2）课程设计思想：

培养具有良好身心素养和全面职业能力的高素质人才，通过理论教学和实践教学项目（案例分析、辩论比赛、百家讲坛、今日说法和法律时评等）有机的结合，使学生在实践中不断化理论为方法、化理论为德性，化知识为技能，化知识为行动，从而达到知行合一。3）教学内容的组织：

根据企业的发展需要和完成职业岗位实际工作任务需要的知识、能力和素质要求，选取教学内容，体现了与高职学生成长成才主线的结合，按照职业人员所具备的素质要求，结合教材体系，序化教学内容，以培养学生的职业素质为导向，并将课堂理论教学与课内课外实践相结合，以项目教学法来推进，从而不仅保证内容选择上的针对性和适用性，并为学生的可持续发展奠定良好基础。4、教材选取

教材选用的是教育部指定的马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》（2009年修订版），高等教育出版社。该教材的编写工作是在中宣部、教育部的直接领导下展开的，具有科学性、权威性和严肃性。本书设九章（含绪论），每章设有引言、思考题和相关阅读文献，便于学生加深对所学理论内容的理解、吸收和扩展。由于政治理论课使用的教材是教育部指定的统编教材，而且是本专科通用的，因此，思政课教师在教学过程中要克服教材的局限性，教学内容上灵活设计，要根据我院学生的实际情况和可接受性，并广泛收集资料来充实和更新课程内容，从而有效保持教学内容的实效性。补充材料：在教学过程中，每位教师除了使用学院订购的教学辅助资料，还通过各种途径积累了大量视频资料，如：“感动中国人物、今日说法”等视频资料，通过感官激发和各种真情、真人和真事的介绍和描述，更容易使学生心灵上的触动和思想上的感悟。1平时考勤课后作业2课堂表现学习态度社会实践3期末考试→→20％30％50％总分100分5、考核方法三、教学方法

1、

教学理念

近年来，我们对本课程的教学方式方法作了较大改进，并取得良好效果，颇受学生的肯定和好评。

1）是以学生为本位，引导学生自学思考，给学生创造更多自主学习和充分发表自己意见的机会，变“要我学”为“我要学”，从而启发和调动学生的学习积极性和主动性；

2）是采取形式多样的教学方法，并充分运用多媒体教学手段，并精心选择和安排大量与教学相关的典型实例和资料，使学生获得丰富的感性材料，以增强课堂的综合效应；

3）是加强教学实践环节，从现有的实际条件出发，引导学生积极参学校组织的活动。

2、教学方法

1）课堂讲授法。通过教师系统讲授理论知识，让学生理解和掌握本课程的体系，树立科学的人生观、价值观、道德观和法制观，鼓励并帮助学生运用马克思主义立场、观点、方法去分析问题和解决问题。

2）互动教学法。通过开展课上讨论、发言，课下交谈等方式积极鼓励学生独立思考，大胆提问，大胆发言，教师并对学生提出的正确观点给予表扬，从而增强学生学习的自信心，并有针对性的解决大学生存在的法律困惑和心理问题，实行个性化教学，提高教学的实效性。

3）案例教学法。变传统的知识理论的讲解为案例式教学。用丰富的信息量，帮助学生理解基本理论，提高科学地认识、分析、处理复杂问题的能力。

4）情境教学法。教师在教学过程中通过感人事迹、播放视频和音频和图片、故事等资料来打动学生，从而烘托主题，这种生动活泼的教学方式为广大学生所接受，极大的发挥了学生的自主性，学生在情景中深刻领会所学理论，同时教师在关键之处予以点评和总结。这样的方式既增长了学生的知识，也锻炼了学生的综合能力。

四、实践教学

《思想道德修养与法律基础》除了对学生进行系统的理论讲授外，强化实践性教学环节也很重要。这是坚持理论与实际相结合的重要途径，是结合社会现实对学生进行思想道德教育和法制教育、提高他们分析问题和解决问题能力的重要方式，是强化学生道德认知、提高践行能力、知行转化的桥梁，是调动学生学习本课程主动性和积极性的重要手段。

1、校内实践教学

1）鼓励和推荐学生积极参与校园文化建设，如艺术节、演讲和辩论会社会调查等活动。通过让学生自己去接触实际问题并通过参与集体讨论，学会表达和交流个人观点，以修正、提高自己的认识。这些活动有利的促进了学生交往、协作、口头表达和活动组织的实际能力；

2）请本校优秀毕业生回来讲课或座谈。通过与毕业生交流，使在校生提前了解社会，学会从现在把握自己，为将来成人、成才、成功奠定基础。

2、校外实践教学

鼓励学生深入社会参加各种公益活动。如参加社区公益服务、到工厂学习参观、到养老院开展关爱老人的活动等。社会实践使学生获得了在课堂上无法获得的体验。由于从多方面接触社会，学生的独立性、责任感等综合素质得到提高。五、教学评价

1

、校外专家的评价

在广东省教育厅组织的高校思想政治理论课专家到我院检查评估听课后，充分肯定任课教师能运用灵活多样的教学方法，内容丰富，课堂气氛活跃，课堂贴近大学生生活实际，思路清晰，信息量大，教学效果深受学生欢迎，教学效果认可度高达80%以上。

2、校内专家的评价

校内领导听取任课教师的授课，对任课教师的工作态度、教学水平，课堂教学设计、教学方法和教学效果均给予了较高的评价。他们认为：《思想道德修养与法律基础》课教师热爱教育工作，教学语言生动，能熟练地运用启发式、案例教学法等多种教学方法，注重联系学生的思想实际，历次教学评估成绩在教学常规检查中成绩优秀。

而且在定期召开的学生座谈会上，学生认为基础课教师教学方法灵活多样，将书上抽象的理论知识变成了生动的图像和声音，上课生动，内容丰富。该课程成为学院受学生欢迎的课程之一。

3、社会认可度

经过几年的教学改革创新与实践，学生的思想政治素质、职业素养普遍提升，就业竞争力和就业稳定率明显提高，我院历年就业率高达90%以上。用人单位普遍反映，我院毕业生具有强烈责任感和使命感，综合素质较高。

六、改革思路

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