《刑事诉讼法》说课课件

政治与教育科学学院李敏刑事诉讼法课程

说课展示三课程实施五改革思路和目标

一课程定位说课提纲二课程内容四课程评价

（一）课程性质一课程定位（二）课程类型

(三)课程目标

《刑事诉讼法》是思想政治教育专业的主干课程。该课程的教学，以提高学生的综合能力为主线，强化法律文书写作和实践操作能力为教学基本特色，并通过该课程的理论与实践环节的教学来实施。

（一）课程性质专业必修课（二）课程类型

(三)课程目标1.提高学生对刑事诉讼程序的操作规程及与刑事业务相关课程的基本知识的理解能力。2.培养学生收集、判断、运用证据的能力以及适用刑法的能力。3.培养学生的法律职业技能。4.培养学生建立正确的法律思维模式。5.培养学生具有适应社会、职业、岗位需求的能力。6.提高沟通、协调能力和团队意识。

二课程内容（二）教学内容（三）重点难点（一）教材使用（一）教材使用

1、本课程使用由中国人民大学出版社出版的全国高职高专法律系列教材：《刑事诉讼法》（第四版）2、教材的特点：“十一五”国家级规划教材

教育部高职高专规划教材

全国普通高等学校优秀教材

（二）教学内容本课程主要讲授两个部分内容一、理论教学内容二、实践教学内容第一部分，绪论。包括刑事诉讼法概述、产生和历史发展。第三部分，程序论，即刑事诉讼各种程序及其相关规则。包括立案、侦查、起诉、审判（含一审、二审、死刑复核和审判监督程序）、执行等5个诉讼阶段，以及未成年人刑事案件程序和涉外刑事诉讼等程序。理论教学内容第二部分，总论，即刑事诉讼的基本原理、原则、制度和规则。回避、管辖、辩护与代理、强制措施、附带民事诉讼、期间和送达、证据。实践教学内容（1）课堂实践教学（2）课外实践教学①每次课让一位学生讲述一个刑事诉讼法案例，然后由他对同学进行提问并评析。（时间10分钟）去焦作市中级人民法院刑事审判庭参加旁听。（8课时）②对一审、二审以及附带民事诉讼程序等内容举行模拟法庭。(14课时)③举行一次课堂辩论赛，主题为“是否应给予犯罪嫌疑人和被告人沉默权”。（2课时）重点和难点1.重点2.难点①刑事诉讼基本制度。具体包括管辖制度、回避制度、辩护与代理制度、强制措施、刑事证据制度。

②刑事诉讼程序。具体包括立案、侦查、审查起诉、审判。

①管辖地的确定。涉及立案管辖和审判管辖，公安机关与检察机关管辖案件的确定以及人民法院地区管辖和级别管辖的确定容易混淆。

②强制措施的适用。五种强制措施的适用条件较难把握。③证据的种类与分类不易把握，具体案件中的证明对象及举证标准不易确定。

本课程教学重点难点的解决办法：

1.案例分析法。采取讲授与案例分析相结合的方式解决。在每一制度讲授后，安排专节进行案例分析，通过案例分析使学生掌握其中的重点、难点。2.开放式教学法。我们采取了走出去、请进来的做法，让学生观摩人民法院对刑事案件的开庭审判、参加法律援助活动和法律咨询活动；邀请司法实务部门的同志来校开设刑事诉讼法专题讲座，增加学生对刑事诉讼法的感性认识。3.模拟法庭实训。通过模拟法庭实训的方式，让学生全程模拟立案、侦查、审查起诉、审判以及辩护与代理，熟练掌握每一程序的基本要求和需要制作的法律文书。（一）实施方案（二）教学过程（三）教学设计（四）教学手段、资源

三课程实施（1）力求实现教学针对性与规范性、稳定性的共生。（2）设计科学合理的课程内容，注重引进新发展、新成果，力求教学内容新颖，信息量大。（3）在实践教学上，有效运用各种实践教学方法，加大教学实践环节投入的力度，设计出的各类实践活动，更好地满足培养优秀学生的要求。（一）实施方案

（二）常规教学过程

1、导入新课：（2—3分钟）图片导入法、问题导入法、案例导入法等。2、讲授新课：（35分钟）（1）讲授法（课堂讲授、专题讲授）（2）案例分析法（3）图片、视频演示法理论讲解要求精准到位明确3、课堂互动讨论法、辩论法、模拟实训法等课堂互动要求倾听思考体验4、课堂小结5、课后拓展完成实践性课题组织基地实践，如到法院旁听；组织学生模拟法庭；开展法制宣传活动等。教学设计以学生为中心：基本概念学懂、基本理论学精、基本问题学透。

课堂教学设计以经典的刑事诉讼法的案例切入。（三）教学设计教学手段：常规教学、多媒体教学、案例教学、实践教学教学资源：网络资源、教学基地、多媒体设备、课件等（四）教学手段、资源四课程评价

（一）学习效果的考核（二）教学效果的评价

课程平时考核和期末考试相结合。（平时成绩占30%，期末考试占70%）力求对学生进行全过程、全要素的学习效果考评。（一）学习效果的考核1、学生评教2、同行评价3、教务评教（二）教学效果的评价

1.改革思路

继续探究对教材内容的处理逐步形成完善的立体化教材体系逐步创设全程化、全要素的考核体系五