小学语文西师大版六年级上册第一单元3七月上天山 七月上天山 教案

3.七月上天山教学目标1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。3、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。重点难点1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。2、培养热爱祖国边疆的情感。教学课时一课时【教学过程】（一）设置情境，引入新课同学们，无数的诗人、大作家都曾赞美江南，在我们的脑海中，江南就是一幅美轮美奂的山水画。北国的天山又是一番怎样的景象呢？唐代大诗人李白有诗云："明月出天山，苍茫云海间。"现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道："苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。"这些名诗人笔下的"天山"令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！（二）出示课题，明确任务1、读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：（演示）天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它"雪海"。在博格达峰的山腰上,有一个名叫"天池"的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称"瑶池"。现在这里已成为著名的旅游胜地。2、解题，了解作者，明确学习任务：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者：著名作家(1916-2023)，原名黄潮洋，1916年2月出生，广东大埔人。现代作家，。他曾任中华全国文艺界抗敌协会分会理事，莽原出版社总编辑，曾在晋冀鲁豫边区艺术学院、文艺学院任教。新中国成立后，历任中央文学研究所创作员，中国作协第三、四届理事和湖北分会副主席。作品以歌唱英雄的时代为主调，充满了对新生活的希望和祝福。比喻、对仗、排比、拟人是常用的修辞手段，借此来创造富有节奏感的艺术境界。著有集《在哈萨克牧场》、《情满青山》、《》和《散文选》等。阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。（学习要求──抓住景物特点，积累语言）。3、提出学习方法（演示）（三）理清顺序，理解内容1、学生根据提示自读课文；2、引导阅读：（1）课文是按照什么顺序来写的？（观察点的移动，由山外到山里。）让学生找出课文的脉络句，即地点变换的句子。（"进入天山""再往里走""走进天山深处"）这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。（2）学生朗读（或配乐朗诵）课文第二自然段；课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵"暗花"；溪流的浪花似盛开的"白莲"。）（3）第三段集中写天山的原始森林。引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？（明确：用"蜿蜒无尽"，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间"只漏下斑斑点点细碎的日影"来衬它的稠密。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后，以"这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼"来突出森林之富饶。）（4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）学生边交流，教师演示。（"红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷"--描其色；"像……织绵……彩霞……长虹"--绘其艳；"赛八寸的玛瑙盘"--状其大；"马走在花海中""人浮在花海上"--显其多；"用不着离鞍""一伸手"就可以"捧到"--夸其高；）（四）细品语言，小结内容1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。3、积累自己喜欢的字词和句子4、课外阅读《天山景物记》（五）拓展训练1、归纳写作特点、然后进行小练笔：（1）十分讲究写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。（2）抓住景物的特征，展开细腻的描写。作者抓住特征，用简练而又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现，跃然纸上，构成一幅幅生动、奇美的画面。（3）绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具有感人的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。2、小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。【课堂作业新设计】1、读拼音，写词语。

fǔ

shì

mǎ

ān

mián

yán

bái

ái

ái

()

()

()

()

2、写出下列词语的近义词或反义词。近义词：柔嫩—()

绚烂—()

细碎—()

凉爽—()

寂静—()

盛开—()

（1）按课文内容填空。

读了课文后，我知道作者进入天山主要描写的景物是天山的

，再往里走，他又描写了：

天山的

，走进天山深处，他描写的景物是：天山的

。

（2）（）的雪水，

从（）的山涧

，从峭壁断崖上（）下来

，

像千百条闪耀的（），在山脚下汇成冲激的溪流

，浪花往上（），形成千万朵盛开的白莲。【参考答案】1.(俯视)

(马鞍)

(绵延)

(白皑

皑)

2.娇嫩灿烂零碎

清爽安静绽开3、（1）水树花（2)融化高悬飞泻银链抛【板书设计】进入天山神奇的雪山不是春天七月上天山往里走幽深的森林胜似春天再往里走灿烂的鲜花【课后反思】《七月上天山》这篇课文描绘了天山夏天的奇异风光，这里的夏天有着春天的魅力，秋天的凉爽，冬天的洁白。作者从天山的水、树、花三方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。教学这篇课文，首先我以谈话的方式导入天山美景，通过描绘天山景色一下子就把学生带入美的境界，激发了学生学习的兴趣。在教学天山的水这一方面时，是我引导学生抓住重点句来谈体会，学生能抓住几个重要的比喻句，谈得有板有眼的。教学天山的树和花两部分时，我放手让学生自学谈论，提示学生用刚才的学习方法。他们小组合作，既能谈对句子的理解，又能总结各自的景物特点。特别是在学习“------重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影”时，我用换词的方法让学生比较，为什么用“漏”而不用“照”，学生能把“是因为枝叶茂密，阳光照不到，只能从缝隙里漏下点点的光”，说得清清楚楚。又如，学到“……像……像……像……”这个句式时，我让学生练习说话，学生的思维非常敏捷，能说那么多的句子。在这一段里，有“马走在花海中，人浮在花海上”一句话，学生能联系前面“满是过高马头的野花”来体会用词的准确性。让学生进行阅读整理，提高动手动笔能力。文中比喻句特别多，让学生把雪峰比作白缎子，雪峰间的云影比作是银灰色的花朵，溪流抛起的浪花比作是盛开的白莲花，塔松比作是巨伞等的句子进行摘抄，想象，体会运用。其次是欣赏第四自然段的最后三句：满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空