小学音乐人音版二年级上册第4课咯咯哒母鸡叫咯咯 二年级音乐教案

课题聆听管弦乐《公鸡母鸡》，学唱歌曲《母鸡叫咯咯》课型新授课课时第一课时教学目标1能用动作参与（公鸡母鸡），表现音乐中的公鸡与母鸡的形象。2、能用轻松愉快的歌声边唱边表演《母鸡叫咯咯》。并能按练习提示的要求自由组合唱一唱“refala”。教学重点能用自然、甜美的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。教学难点感受欣赏曲中公鸡母鸡叫声的不同特点。教学准备白板、教学光盘、电子琴、打击乐器教学过程备注一、情境导入新课1、同学们，你们喜欢小动物吗？请你模仿着小动物的声音和老师进行接龙游戏吧。2、带学生去参观快乐农庄，随音乐和学生进行律动练习。3、出示节奏练习，学生模仿老师进行节奏训练。4、引出母鸡，找学生给母鸡打电话，引出课题《母鸡叫咯咯》。二、创设氛围自主探究1、听一听，初听录音范唱，感受歌曲的情绪与旋律，告诉学生，母鸡为什么叫咯咯？

2、想一想，复听歌曲，教师范唱，请学生在听到歌曲演唱“叫咯咯”处，用手拍击“XX

X”节奏为歌曲伴奏。思考：母鸡叫几次咯咯？

3、读一读，有感情地按节奏读歌词，和学生共同做“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的动作，帮助学生理解和记忆歌词。

4、哼一哼，用“lu”哼唱歌曲旋律。

5、唱一唱①学生跟琴用轻声演唱歌曲。②用轻快地情绪演唱歌曲。③进行师生问答游戏，请学生用不同力度变化演唱、表现歌曲。

6、学生为歌曲创编律动，找学生上台展示。三、创造表现拓展延伸出示小猫、公鸡图，请学生用《母鸡叫咯咯》的曲谱进行即兴创编歌词，分组展示。

通过让学生给母鸡打电话，引出母鸡。生动巧妙的揭示新课题。初听歌曲，感受歌曲情绪。

复听歌曲，感受歌曲节奏、旋律。

在读、哼中，第三次聆听歌曲，加深学生对旋律的印象，为下面的歌曲学唱打下基础。

培养学生的创新能力，使学生体验成功后的成就感，树立自信心。作业设计板书设计《母鸡叫咯咯》《公鸡母鸡》教学反思是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象、有趣，歌词译配也很有特点，生动的描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得喜爱的外国民歌。对于低年级学生而言，喜欢各种小动物，所以在节奏形的学习中，他们也十分乐意，突破以前沉闷老套的教学方法。最后让每个学生都有表现的舞台和机会，并很有效的使用了打击乐器。课题学唱歌曲《小鸡的一家》，聆听童声合唱《我的小鸡》课型新授课课时第二课时教学目标一、通过学唱《小鸡的一家》感受乐曲的节拍特点，体会歌曲中所蕴含的快乐和温馨的情绪。

二、能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字，乐于和小伙伴合作表演歌曲《小鸡的一家》。

三、能有感情地把母鸡、公鸡一家的幸福玩耍的情形生动地表现出来。教学重点能用轻巧又富有弹性的歌曲唱好“叽”，并有感情地演唱《小鸡的一家》。教学难点指导学生轻松地掌握轻巧又富有弹性的演唱方式来演唱歌曲。教学准备白板、教学光盘、电子琴、打击乐器教学过程备注一、

音乐导入

1、聆听《我的小鸡》片段，做律动。回答老师问题。

师：歌曲里出现了谁？它的形象是怎样的？

生：小鸡

师：小鸡毛茸茸，可爱。它的声音很细小，我们一起来模仿试试。

2、发声练习

1〉、师做示范模仿小鸡

（学生模仿。提醒气息，发声，口型。注意声音的力度弱，音量小）

叽

叽叽

叽

叽叽

3、情景表演

跟老师一起表演小鸡

母鸡。

最后

师以公鸡叫声结束表演引出学唱歌曲。

二、歌曲教学

1、聆听《小鸡的一家》，感受情绪。

师：请大家听一遍歌曲，说说歌里唱了什么，他们是怎样的一家？

生：

2、复听《小鸡的一家》，模仿鸡的叫声

师：我们再听一遍歌曲，小朋友能跟着学唱鸡的叫声吗？

学生边听边演唱鸡的叫声。

3、师生合作，跟琴演唱歌曲。（提醒演唱时的坐姿）

师弹琴，学生唱

鸡的叫声，老师唱

其他部分。

4、再次合作，演唱歌曲。）

师弹琴，学生唱

其他部分，老师唱

鸡的叫声。

5、处理歌曲的重点、难点

1〉、三段结尾的不同，表达怎样的情感？演唱方法

，情感的处理。

2030

︱

1

0

20

30

︱

1

0

2

2

2

3

｜

1

0

天

亮

啰

生

蛋

啰

虫子

找到

喽

6、三度师生合作，演唱歌曲。

师弹琴，学生唱

鸡的叫声，老师唱

其他部分。（提醒演唱时的坐姿，情感的处理）

7、跟琴完整演唱全曲，师在结尾加上声音模唱。

1

1

1

喔

5

5

5

咯

3

5

1

叽

8、学生跟琴完整的演唱。（有结尾模唱）

9、全班跟音乐伴奏，有动作的演唱歌曲

10、分组表演

三、和声情境表演。

1、老师范唱，学生听变化。

师：你们的歌声真好听，引来了好多的鸡一家，他们也好想唱一唱，他们唱了什么呢？

2、指明和声在歌曲中的位置

3、全班给歌曲做和声。

（老师带领，一起有动作的为歌曲做和声）

3、师生合作。

师演唱歌曲，学生和声（提醒演唱时的坐姿，情绪）

4、学生间合作表演。

部分学生唱主旋律，部分演唱和声。

四、课堂小结

小鸡的一家过得非常幸福，老师祝福大家也生活也过得幸福美满。聆听乐曲提出问题培养学生带着问题聆听的好习惯。初听歌曲，了解歌曲的内容，感受歌曲情绪。通过老师的范唱解决。在歌曲的结尾处加上模仿小鸡、母鸡、公鸡叫声歌曲更有意义。培养学生合作精神。作业设计板书设计《小鸡的一家》教学反思本课的重难点之一是用轻巧的声音唱好闭口音“叽”，于是，我结合之前学过的开口音“Wo”和“Ge”改变了一个发生练习曲，进行了一个非常专业的练习，有趣生动，也把歌里三种形象的歌声都练习了，为学习歌曲做了铺垫。

在教唱的环节也是从扎实出发，把每一个重难点的练习都放在每一个精心设计的环节里，在“顺其自然”中解决每一个小问题，如果遇到不准确的地方就停下来及时纠正。使得学习的过程的每一步都扎扎实实，在这个基础上，第二段和第三段的歌词学生们就可以很快的自己学会了。课题演唱歌曲《打花巴掌》课型新授课课时第一课时教学目标1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。

2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏，培养学生的动手和协调能力；

3、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。教学重点用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪；教学难点能在音乐实践中编创适当的歌词教学准备白板、教学光盘、电子琴、打击乐器教学过程备注

一、游戏导入

：

1、游戏导入：师：同学们会玩拍手游戏呢？提名学生表演拍手游戏（可师生合作、也可生生合作）

2、师：今天呀老师给大家带来了一段拍手游戏的北京儿歌，叫做打花巴掌（师板书课题），想听吗？（生答）

二、节奏练习

师打着拍子按节奏范读第一段歌词（师：觉得我读得怎么样啊？（生答）那给我些掌声好吗）

A：2／4

××××

×

︱

××

×‖

B：2／4

×、×

××

︱

××

×‖2、师：还想听一遍吗？我呀，最喜欢和爱学习爱动手的小朋友做好朋友了，这一遍呀我要加快一点速度和音乐，看谁听得最认真最仔细，能回答老师的问题，最先和我成为好朋友，谁来跟我合作一次，我们边拍边读（播放歌曲伴奏，师范读）

3、提名生回答哪几个字读得快，哪几个字拖得长（给予鼓励：欢迎你成为我的第一个好朋友，击掌），引出教学重难点

4、讲解十六分音符和附点八分音符（课件出示节奏，师板书附点）5、师打节奏，生跟读歌词（给予鼓励）6、师生一起拍节奏读歌词（给予鼓励：你们读得真好，我呀给你们32个赞）

三、新歌教学

1、播放录音范唱，初听歌曲（教师带着学打拍子、摇动头）

2、提问生：你们有没有发现她们唱的节奏和我们刚才读的节奏是？生答：一样的;

3、教唱歌谱（师用手指着教一遍，打着拍子）

4、师弹琴，生跟唱歌词（给予鼓励，有问题的地方师及时纠正并示范）5、生试唱一遍，对有问题的乐句重点教学

6、完整地有感情地演唱歌曲，前面拍手，后面唱（给予鼓励：唱得真好，真是我的好朋友，给自己送上最响亮的掌声）

四、巩固拓展1、小朋友们，好朋友之间是不是要互相帮助啊？（生答）现在啊我就遇到了一个难题，需要你们的帮助，二月到四月的歌词没有填完整，你们能帮我把它填完整吗？生答；师：谢谢我的好朋友们！

2、把填充完整的歌曲唱一遍，师伴奏（师生合作或生生合作）

3、我觉得我们班的小朋友最聪明了，歌词填得那么好，歌也唱得好，不知道你们喜不喜欢跳舞呢？生答，那我们一起来跳一跳好不好？生答（师带着生一起律动，给予鼓励）

4、分组让学生进行歌曲的律动创编，（师巡视指导）并进行展示（生生互评）五、小结与布置作业

同学们，今天的音乐课你们快乐吗？（生答）对，爱学习爱动脑的小朋友是最快乐的，老师希望你们呀能够把快乐带给身边的人，课后跟家人或好朋友一起唱一唱拍一拍这首好听的儿歌，好吗？（生答）谢谢同学们，谢谢各位老师！同学们再见！（播放歌曲，学生拍着手走出教室）采用游戏导入激发学生学习本课的兴趣。节奏练习解决本课的难点。朗读歌词培养学生的节奏感。边打拍子边听歌曲让学生熟悉歌曲的节拍。通过编创歌词或动作培养学生创新思维。作业设计板书设计《打花巴掌》北京儿歌A：2／4

××××

×

︱

××

×‖

B：2／4

×、×

××

︱

××

×‖教学反思打花巴掌是北京地区的一种传统的游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的，成为孩子们喜欢的歌曲游戏。教学一开始，我就和学生们一起做拍手游戏，学生们从小就会玩拍手游戏，从一拍到十，一边拍一边数，和打花巴掌游戏很像。学生的兴趣很高，也为后面的创编歌词做了铺垫。然后再引导学生把自己做的游戏和北京小做的游戏作对比，北京小朋友做的游戏有什么特点？引起学生的学习兴趣。再让学生自己通过听、说、唱、想等多项来学习歌曲，学习中遇到的难点我也让学生自己去发现、提出、解决，我尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者。课题学唱《蜗牛与黄鹂鸟》课型新授课课时第二课时教学目标1、指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》；

2、指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动；

3、通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。教学重点学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求；教学难点让学生正确掌握节奏：X

X

X

X

XX

︱

X

X

X

︱并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。教学准备白板、教学光盘、电子琴、打击乐器教学过程备注一、导入新课：

1、指导学生复习歌曲《嘀哩嘀哩》；

2、师：春天到来的时候植物们都开始发芽了，这时候有很多小动物也偷偷的探出了小脑袋。刚刚在我们演唱的歌曲中出现了哪个小动物呢？——小黄鹂。

3、导入：当小黄鹂遇到了小蜗牛，它们之间会发生什么好玩的事情呢？今天我们一起来听一听，看一看。二、新课教学：

1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，请同学讲讲蜗牛与黄鹂鸟的故事。

师：你喜欢故事里的谁呢？喜欢它什么？

师：小蜗牛背着一个重重的壳，爬得很慢，但它很执着，有着坚持不懈的精神，是我们学习的好榜样。今天，我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，谁先学会这首歌。

2、复听歌曲，同学们可小声跟唱。听完后让学生找节奏较难，较难唱的部分，教师分别较唱。重点教第一句“X

X

X

X

XX

︱X

X

X

︱”以及最后带换气符号的句子。

3、教师：那你们想不想把故事唱出来呢？好，现在老师带着大家一起把这个生动有趣的故事唱一唱好不好啊？教师指导学生自己试着演唱一遍，师打节奏。

4、教师带动作带表情语气范唱一遍歌曲，请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。

A、第一句。

师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？

引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。

B、第二句。

师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么?

黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？

引导学生用带着嘲笑的口气来演唱。

C、第三句。

师：最后一句，是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。表演和拓展：

1、分角色演唱歌曲。

师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？（旁白、蜗牛、黄鹂鸟）播放伴奏音乐，请同学们分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。（注意各角色的语气）

2、根据歌曲编创舞蹈动作，老师指导学生一起进行舞蹈律动

3、师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）

让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。

四、课堂小结

师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演，通过学唱歌曲使我们懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。我相信同学们在今后的学习生活中一定都能做到的，是不是？好，今天我们这节课就上到这里，下课。复习歌曲《嘀哩嘀哩》导出小动物黄鹂鸟。聆听歌曲让学生了解这个小故事。并能明白其中的道理。分析歌曲，并对歌曲的每一句进行歌曲处理。分角色表演歌曲培养学生的合作精神。编创舞蹈动作培养学生编创能力。作业设计板书设计《蜗牛与黄鹂鸟》蜗牛：不怕困难坚持不懈黄鹂鸟：嘲笑人X

X

X

X

XX

︱X

X

X

︱教学反思

《蜗牛与黄鹂鸟》在教学设计的环节上，我感觉不是很好。通过聆听音乐让孩子去讲蜗牛与黄鹂鸟的故事，对二年级的学生来说有难度。如果我把《蜗牛与黄鹂鸟》的动画放在故事之后，学生就能很清晰地讲解。在幻灯片设计时，我才发现有一个环节颠倒顺序了，首先应该是看葡萄，在由学生来说葡萄。通过“酸酸的紫色的大葡萄”这一个句子的设计，让学生掌握了切分音、后十六分音符。

酸酸的

紫

色的

大葡

萄

在这个环节的教学上，我发现如果先让学生学习节奏类型、再去读字明显没有先用相同节奏去念字、再在这个基础上学习节奏的效果好。课题欣赏《小狗圆舞曲》和《跳圆舞曲的小猫》课型新授课课时第三课时教学目标1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同

教学重点用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

教学难点用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

教学准备白板、教学光盘、电子琴、打击乐器教学过程备注导入

随歌曲《去郊游》律动

师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学也送给老师一个美丽的笑脸好吗？好！就让我们跟着红果果、绿泡泡一起唱起来吧。（播放《去郊游》）师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？生：是二拍子。

师：那二拍子我们可以用一个什么动作来表示，谁会？生表演二拍子的动作

2、师：今天，老师为大家请来了一位会跳舞的小伙伴，它是谁呢？听了下面这首乐曲你们就会找到答案。不过这个小伙伴对你们有个要求，希望你们能静静地看它跳舞，实在想说出它是谁，你就用动作表示出来吧，等音乐放完了之后再告诉大家。

新课教学

1、初听乐曲，学生抢答

师：原来这是一个可爱的小猫，想想你们平时看到的小猫它有什么样的特点呢？(学生说猫的特点，老师画下来，小猫的耳朵是什么样的？)生：三角形的，它的眼睛大很。师：你能模仿一下吗？睁大眼睛2、复听乐曲

师：这只小猫叫咪咪，美国有位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》。原来，这不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？

（老师和学生一起欣赏，在听的过程中老师在黑板上画图形.）3、分段欣赏

欣赏第一部分，哼唱主旋律师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？生：三拍子

师：在乐曲中反复出现的旋律就是主旋律。请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴用la和da来唱一唱。(要求学生边唱边打节拍)生：跟琴哼唱

师：用la来唱有点单调，所以老师加上了歌词，我们一起把歌词加进来唱一唱，学生演唱。

欣赏第二部分，跟着跳一跳

师：这只小猫跳得越来越兴奋，越跳越起劲，它开始在舞池里快速的旋转，让我们一起跟着它跳一跳。记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。（老师先讲解舞蹈动作，请男同学把手放在背后，像绅士一样，请女同学像小公主一样手提着裙摆。师带学生跳舞）欣赏第三部分

师：小朋友们跳得有模有样的，真棒！可是这只小猫跳得有点累了，但它还是舍不得离开，还想继续跳下去，于是它放慢了舞步，继续悠闲地跳着。小朋友，你们听听，这段旋律熟悉吗？和哪一段旋律相似？生：第一部分师：大家都听出来了，原来和第一段旋律相似。那么我们把这段旋律称为A，第二部分旋律称为B，第三段和A段的旋律完全相同还用A表示，在音乐中我们就用A+B+A来表现，结束部分称为尾声欣赏尾声

听到尾声结束的时候谁出现了呢？谁来说一说？完整欣赏

师：我们的小猫想邀请我们一起加入他们的舞蹈，小朋友们愿意吗？不过跳舞有点累，所以我们听第一段时轻轻跟着乐曲演唱，听第二段时就跟着小猫跳舞，听第三段时请你们听到小猫的叫声的地方做小猫的动作向大家示意。三、欣赏《小狗圆舞曲》

1、师：你们知道小狗为什么会来吗？其实它也想跳圆舞曲。你们听，它跳得正高兴呢？2、师：请小朋友们比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》，它的速度有什么变化？又是用什么乐器演奏的呢?(速度跟快，钢琴)非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为《一分钟圆舞曲》。师：这首乐曲很有趣吧，让我们再来听一听

小结：

师：小朋友们，今天我们的音乐课堂真热闹，小猫小狗都来跳舞了，其实用小动物做题材的乐曲还有很多，下次老师再给大家介绍。

使学生用线、模仿猫叫、哼唱主旋律的方式进行欣赏，使学生感受到轻盈活泼的音乐风格及愉悦的音乐情绪。用小猫舞步的变化来感受感受音乐的情绪和力度的变化。完整表演加深学生对全曲的认识与巩固。聆听两首乐曲感受乐曲的速度，及演奏的乐器。作业设计板书设计《小狗圆舞曲》肖邦波兰圆舞曲《跳圆舞曲的小猫》3/4美国安德森教学反思乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1），四小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，预备翩翩起舞；A段主题旋律美丽抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越兴奋，在快速地转，音乐进行中不时传宋几声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震动，音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。

课题欣赏管弦乐曲《小天鹅舞曲》学唱《洋娃娃和小熊跳舞》课型新授课课时第一课时教学目标通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景，感受歌曲的美的意境。2、学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

3、培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。教学重点有表情演唱歌曲。教学难点大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。教学准备白板、教学光盘、电子琴、打击乐器教学过程备注一、课前导入：同学们知道柴可夫斯基吗？今天带来了他作的曲子，请同学们欣赏。二、欣赏教学

1、初听乐曲，整体感受乐曲的情绪

提问

：乐曲的情绪是什么样的？出示：欢快活泼。它们所表达的天鹅形象是一样的吗？学生回答后出示答案

2、

复听乐曲，哼唱乐曲主旋律。

说一说第一个片段在乐曲中出现了几次。

3、

再听乐曲，仔细听辨

4、

有哪些乐器在演奏

师：这是一首管弦乐（出示管弦乐的分类），我们来看看根据分类《四小天鹅舞曲》是什么管弦乐演奏的？（学生回答是西洋管弦乐）而在这些西洋管弦乐里又主要是由弦乐和木管演奏的。在大管轻快均匀，富于动感节奏的衬托下，两只双簧管吹出来款识人口的主题。

5、

再一次聆听乐曲，感受乐器的音色

6、

欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》

三、课堂延伸

师：昨天我布置了一个任务，请大家收集与《四小天鹅舞曲》有关的资料，有哪位同学收集到了就向大家汇报一下。

（学生汇报）

师：《天鹅湖》完成于1876年，它讲述了一个动人的爱情故事，有谁知道这个故事吗？

（学生上台讲《天鹅湖》的故事）

老师出示《天鹅湖》的剧照。四、导入新课

：师：昨天老师收到一份邀请函

是森林的小动物小熊的寄来的

它说今天是他的生日

他想邀请老师和我们一年级的小同学一起去他家玩。怎么样

你们开心吗？那我们先一起唱一首生日快乐歌

送给小熊吧

好吗？

小熊不仅邀请了我们还邀请了森林的许多小动物

我们一起看看都有谁吧

出示课件1

这么多的小动物都送上了自己的礼物

这个时候又来了一位尊贵的客人，为小熊带来了礼物，你听？

教室弹琴演唱第一段歌词

这个客人是？这首歌曲好听吗？想不想学？今天我们就来学习这首歌

洋娃娃和小熊跳舞

2.出示课题，简单介绍歌曲背景。

五、新授

1.会读歌词

课件出示两段歌词

多种形式朗读

有节奏的朗读歌词

3.学唱歌谱

（1）用la来哼唱

启发歌声的位置。

（2）师生共同手拉手、拍拍手，用“lu”哼唱，启发歌曲的情绪。4.把歌词添进歌谱里

多种形式演唱

（如：男女生对唱

齐唱

独唱）师给予表扬

5.创编歌词

师提问

洋娃娃还和哪些小动物跳舞了？

示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，ga

ga

ga

他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，ga

ga

ga

小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，ga

ga

ga

小洋娃娃笑起来啦，笑呀笑呀，哈哈哈

（请同学把改好的歌曲演唱一遍

如：小猫，小狗分别和洋娃娃跳舞）

六

创编舞蹈

（舞会）1、学生想动作

老师给予帮助和鼓励

2.老师与一名学生合作

（其他学生伴唱）

3.邀请个别同学上台表演

（其他学生伴唱

学生给予评价）4.全体同学两人一组上台表演.

5.学生与其他老师合作表演

（给予表扬鼓励）

七

总结

今天这节课你们和小熊玩的开心吗？这首歌曲你们学会了吗？回家可以个自己的父母合作表演。八

师生再见聆听乐曲感受乐曲的情绪。复听乐曲熟悉乐曲主题旋律。介绍《四小天鹅舞曲》故事让学生明白创作背景。用多种形式学习歌曲。创编歌词培养学生的创造思维。通过表演培养学生的合作精神。作业设计板书设计《小天鹅舞曲》柴可夫斯基《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的歌曲。这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴载歌载舞；并通过歌唱表演，培养学生的肢体协调性，跟着音乐有表情的进行律动。音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，解决歌曲学习中的一些难点问题。在创编环节中，学生自由讨论创编、舞蹈排练、合作表演、创编歌词等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习音乐的主动性。课题欣赏管弦乐《糖果仙人舞曲》课型新授课课时第二课时教学目标1、调动学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与音乐活动。

2.通过看、听、想、讲、动的方法，使学生能随不同音乐节奏、不同音乐内容，分辨不同情绪，按自己的想象用动作表现音乐。

教学重点体会《糖果仙子舞曲》的优美。教学难点体会《糖果仙子舞曲》的优美。教学准备白板、教学光盘、电子琴、打击乐器教学过程备注欣赏《糖果仙子舞曲》

1.设境激趣，导入初赏

小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？今天在我们的音乐教室里老师藏了许多的好东西，让我们一起来找一找吧

——播放《糖果仙子舞曲》片断

你们找到了什么？对了，糖果。那你们想不想到五彩缤纷的“糖果城”去玩一玩呢？——播放《糖果仙子舞曲》（随着音乐讲诉）好，咱们这就动身。闭上眼睛，乘上时空飞机，飞呀飞呀„„快看快看，糖果城到了！那身穿漂亮的长裙，排着队整齐的向我们走来的一定的糖果城的仙子们„„（出示挂图）

小朋友，看看图，听音乐，想一想，糖果仙子们会说些什么话？做些什么动作呢？

„„

（听完音乐学生自由讲述。）

2.讨论创编，二次欣赏。

其实，糖果城今天有两位贵宾要来，糖果仙子们是为欢迎他们而来。我们只不过正好来的巧，凑了个热闹。想不想，知道迎接的是谁？听完老师这个故事，你们就知道了。

（讲故事）有个叫克拉拉的小姑娘在圣诞节前手到许多的礼物„„我们刚刚听的这段音乐就是糖果仙子们为欢迎这两位贵宾而跳的舞蹈，名字就叫《糖果仙子舞曲》。

3．三听音乐，随音乐表演。

让我们和糖果仙子们一起来欢迎这两位贵宾吧。

——播放音乐《糖果仙子舞曲》。

师生共舞。

二、说一说：在音乐中你听到了什么奇特的声音？在你听到音乐中的强音出现时，用挥拳来表示。

三、总结音乐情绪

1．小朋友，刚刚我们听了《糖果仙子舞曲》，老师想考考大家，做个选择题：

糖果仙子跳的舞是（

）

2．脱离图画，再听音乐。以游戏导入激发学生聆听乐曲兴趣。播放片段引导学生对乐曲的表达。随乐曲表演培养学生表演欲望。作业设计板书设计《糖果仙人舞曲》芭蕾舞剧《胡桃夹子》之《糖果仙人舞曲》俄罗斯作曲家柴可夫斯基教学反思本节课我们欣赏了芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的乐曲《糖果仙子舞曲》，感受到了舞剧音乐的魅力，使我们了解到更多的音乐文化，掌握更多的知识。希望同学们课后自己欣赏更多好听的音乐。课题学唱歌曲《小红帽》课型新授课课时第三课时教学目标

1．指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

2．创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。教学重点用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。教学难点引导学生创编、表演。教学准备白板、教学光盘、电子琴、打击乐器教学过程备注一、导入：

师：同学们喜不喜欢听童话故事？谁来说一说你听过看过什么通话故事？师：今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。同学们都听过《小红帽》的故事吧？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），你喜欢她吗？（喜欢）。

师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。同学们想不想跟老师一起来学唱呢？（想）那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。

二、歌曲教学

（一）、听范唱，听完回答问题。

师：同学们，小红帽喜欢乖巧可爱的小孩，在听音乐的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后思考这两个问题：

1、这首歌的速度是怎么样的？（中速）

2、这首歌曲是几拍子的？（二拍子）

师：我们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的？（强

弱）很好。那我们学习过用拍手怎么表示？很好。大家一起来一遍。（一二一二）。

（二）、复听歌曲：

师：请同学们再仔细聆听一遍歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。并且思考：

、这时刻小红帽的心情是怎么样的？（开心、快乐的）

、故事发生在哪里？（去外婆家的路上）

（三）、按节奏、轻声高位置地朗读歌词；

师：下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。

师：同学们的节奏感真强。下面请同学们自己来朗读一遍。

（四）、听范唱—跟唱—全体跟琴唱

师：请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲。唱的时候注意要控制