期中试卷讲评

2023/2/31期中练习试卷分析

--适应，思考，调整邵文武试题命制的出发点基于一轮复习的阶段特点进行数学学科能力考查，注重试题的基础性、层次性和适度综合性。兼顾考纲要求，重点知识重点考查，对已复习内容进行全面考查，注重通性通法，淡化特殊技巧。立足于一轮复习目标定位和达成效果反馈和科学复习教学导向，规避不必要的模式化机械演练。一、备课组对试卷的整体分析：1.试卷难度：2.知识点分布情况:3.能力要求:

４.给教研员的建议：针对这份试卷，请教师指出是否在命题方向上有所偏差，或者问题的设计以及知识点的考察不尽合理等等期待看到各校备课组对试卷的独到认识与分析二、典型问题分析：典型错误一：1.学生错误展示（请用图片的形式呈现，

这次远程阅卷，充分利用电脑的功能，储存相关的信息资料）2.课下的调查，访谈数据分析：班上或全校数据：正确率，难度系数：说明为什么是典型错误

更欢迎说明班级和年级的差异2.错因分析：（1）典型错误的学生代表访谈：每种错误至少对３名同学进行访谈，然后汇总包括学生错误的原因：学生究竟错在哪里：概念不清，计算错误，理解错误还是方法错误等等（2）教师分析：学生出现这种错误的原因针对学生的错误，教师查找自身原因：教学及作业和练习的原因是课堂上没有复习到，还是强调突出不够，还是落实没到位，还是其他原因。是没有复习到这种问题，还是落实不好，还是其他原因。３.教学建议：针对这种问题提出下一阶段复习修正调整建议，同时给学生指导，如何在后面的复习中，改正这种错误，最好配有反馈练习。典型错误二：

…….典型错误三：三、关于试卷讲评的思考和尝试提出自己学校关于试卷讲评的一些好的做法和设想

附上试卷讲评的教学实施方案和过程及效果评价发到邮箱：wenwushao@试卷的整体布局2023/2/39文科和理科试题姊妹题形式出现的想法：与近几年高考试题的布局不同：阶段性考试，了解学生的情况，不同呈现形式对学生的影响等等，希望引起老师的注意讲评的三个视角按照知识板块进行讲解按照解决问题的基本数学方法讲解按照学生容易出现的常见问题讲解2023/2/311向量部分2023/2/312类比实数系理解向量系向量集“代数”与“几何”于一身的特性平面向量基本定理的基础性地位这次定位较低，没有突出几何方面的运算，定位在基础知识的层面上2023/2/3132023/2/314数列部分内容数列本身的特性：—有序性、可列性（关注相邻项关系）常规数列—识别、化归为基本数列（关注基本量）非常规—归纳推理（关注个例中所蕴含的规律和方法）数列与函数的区别和联系2023/2/316知识分类2023/2/3172023/2/3182023/2/3192023/2/320文科，理科的第一问的区别：新定义问题的解决策略是什么？开放性问题的设计：2023/2/3212023/2/3262023/2/3282023/2/3312023/2/3322023/2/3332023/2/3342023/2/3352023/2/3362023/2/3372023/2/3382023/2/3392023/2/3402023/2/3412023/2/3422023/2/3432023/2/3442023/2/3452023/2/3462023/2/347三角函数部分三角变换：目标，策略可解三角形的理解2023/2/3482023/2/3492023/2/3512023/2/3522023/2/3532023/2/3542023/2/3552023/2/3562023/2/3572023/2/3582023/2/3592023/2/3602023/2/3612023/2/3622023/2/363函数部分核心是y随x的变化规律基本初等函数的图象与函数性质是基础向基本初等函数转化是行动方向分拆、换元、求导是实现转化的基本途径2023/2/3642023/2/3652023/2/3662023/2/3702023/2/3712023/2/3752023/2/3762023/2/3772023/2/3812023/2/3832023/2/3862023/2/387202