小学语文西师大版五年级上册第三单元9母鸡 母鸡 教案

9.母鸡教学目标1、自主学习本课生字新词，随文理解“颤颤巍巍”、“如怨如诉”、“尖锐”、“凄惨”等词语。2、读懂课文内容，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”！3、学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点重点：学习作者的观察方法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。难点：找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。教学课时两课时。【教具准备】教师：母鸡图片。了解与作者相关的小故事。学生：观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。搜集有关作者的资料。第一课时一、以猫入题，引出母鸡。老舍先生曾经写过一篇文章。猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍笔下的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。板书课题，齐读课题。二、检查预习，明确要求。1、出示词语：反抗欺侮凄惨慈爱如怨如诉疙瘩可恶聋子鸡雏儿一撮儿毛师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味”，这也是他写作的风格。三、初读感知，态度对比1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“”划出来。2、学生汇报，课件出示两句话：一向讨厌不敢再讨厌3、读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？四、品评母鸡，体会喜恶1、品母鸡之短，体会讨厌（1）自由读第1-3段，找找母鸡让人讨厌的原因，越多越好。（2）交流讨论，教给方法：“听吧，它由前院嘎嘎到再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”先让学生读一读，然后引没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡的叫声烦人，接着再指导学生读出自己的感受，最后总结学习方法：抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。（3）放手让学生抓重点词感悟第2、3段。抓“欺侮、趁其不备、狠狠”，体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”，体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。（4）总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，这叫做“总分结构”。五、课堂小结，引导质疑通过学习，我们看到了一只令人讨厌的母鸡，后来他却不敢再讨厌母鸡了？他的感情为什么会发生变化的？【课堂作业新设计】根据意思选填词如怨如诉

颤颤巍巍

趁其不备

欺侮

凄惨

警戒

1．形容没完没了地抱怨、诉说。

(

)

2．趁人不防备的时候。

(

)

3．凄凉悲惨。

(

)

二、下面的句子各用了什么修辞手法?选一选，填一填。

a．比喻

b．拟人

c．夸张

1．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。(

)

2．发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。(

)

3．结果，每一次鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。(

)

三、选择关联词填空。

a．因为

b．不论……总是……

c．虽然……但是……

d．如果……就……

e．因为……所以……

1．(

)是在院里，还是在院外，它(

)挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。

2．(

)我以前讨厌母鸡，(

)，现在我改变了心思，我爱那孵出一群小鸡雏的母鸡。

3．它伟大，(

)它是鸡母亲。

4．(

)发现了一点儿可吃的东西，它(

)召唤儿女们吃。

【参考答案】一、1.如怨如诉2.趁其不备3.凄惨二、1.夸张2.拟人3.比喻三、．不论……总是…．虽然……但是……

．因为．如果……就……

第二课时【课时目标】1、继续学习课文，通过品味对母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的无私与伟大。2、总结全文，感悟本文细致传神的描写。3、有感情地朗读课文，摘抄精彩的词句。【教学重点及难点】1、学习作者的观察方法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。2、对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。【教学过程】一、整体回顾，引入新课上节课，通过大家的认真读，我们看到了一只自大、烦躁、爱炫耀、自以为是的母鸡。所以老舍说—一向讨厌母鸡。那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进课文，去了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因吧。二、深入学习，体会情感1、是什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。2．读课文第4—7段，思考：从哪些描写中感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？边读边用笔做上批注。3．小组内交流相关的语句和自己的体会。4．全班交流、品评。出示句子：负责：不论是在院里，还总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。读句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？（“不论……还是……总是”体会到保护是时时刻刻的。“歪着头”“挺着身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”体会母鸡的机警、负责。）（2）师范读。指导朗读，边读边想象画面。（3）再读句子，说说用上这些带点词语有什么好处。慈爱：（1）自由读第4—7段。思考：从哪些词语或句子感受到了母鸡的慈爱？（2）交流感受”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。）（3）指导朗读，边读边想象画面，感受作者细致传神的描写。你还能找到类似的语句吗？这样写有什么好处？（4）交流汇报。勇敢：（1）你从哪些语句感受到了母鸡的勇敢？（2）交流：“不论……总是”“假若……一定……连……”辛苦：交流：“立刻警戒”，换词解释“警戒”；消瘦；夜间睡不好……5．带着自己的感受再读第4—7段。学习第8、9段。出示“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄！”（1）生自由读。（2）师范读。（3）生有感情地反复朗读。（4）结合自己的实际，说说自己的体会。（5）自由朗读第9段，联系上下文思考：我为什么不敢再讨厌母鸡了？6、总结：岁切，但唯独不能改变的是母亲爱孩子的心，世界上最伟大的就是母亲，所以，老舍赞叹道：一位母亲就是一位英雄！让我们由衷地赞叹：一位母亲就是一位英雄！三、拓展升华，感悟母爱1．说说对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。2．结合自己的实际说说自己对母爱的理解。老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗？四、课堂小结教师小结：同学们，母爱是世无私的爱，为了我们的健康成长，母亲默默地、不求回报地付出。我们应该珍惜、保护这份爱，用爱来回报母亲的爱。【课堂作业设计】阅读下面两个自然段，做一做

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

1．写出下列词的近义词。

慈爱（

）

勇敢（

）

必定（

）

辛苦（

）

2．在短文中找出下列词语的反义词。

渺小（

）

尊敬（

）

3．将“我不敢再讨厌母鸡了”换个说法，只要不改变意思就可以。

4.“我不敢再讨厌母鸡了”这句话与开头“

”这句话相照应。

5．第一个自然段表达了作者什么样的感情?【参考答案】1.慈祥勇猛一定劳苦2.伟大讨厌3.我对母鸡不再讨厌了。4.我一向讨厌母鸡。4.对母鸡的敬佩和赞美。【板书设计】16.母鸡无病呻吟负责讨厌欺善怕恶不敢再讨厌慈爱敬佩（母爱）居功炫耀勇敢辛苦【课后反思】这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。记叙了作者对母鸡的看法的变化。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。阅读这篇课文，重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。另外本文出现了许多拟人化、夸张的用法，值得学生一学，特别是夸张。

在备课时，我考虑《母鸡》内容浅显，学生很容易就能理解课文的内容，重点是要引导学生作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。因此，目的定位：1、让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么？2、体会，学习手法，

为了实现教学目标，在教学中，我引导学生先找出并理解作者对母鸡的感情变化的两个：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。以此为切入点，指导学生在课文中抓住重点句，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到。因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。

在教学中，我还注重抓住语言文字进行，培养学生的语文素养。如：在理解作者讨厌母鸡时，学生说母鸡的讨厌体现在“叫声如怨如诉”，我让学生先理解什么叫“如怨如诉”，为什么如怨如诉？怎样如怨如诉？学生的理解到位了，再结合结合整段理解内容，效果明显。为了把学与理解相结合，我还安排了练习。学生理解了为什么讨厌母鸡后，请学生说话训练：这是一只__________的母鸡。以此对刚学的内容进行，并提高学生对内容情感进行提升。在说话反馈中，可以看到学生的火在与文本碰撞，这是对这环节安排收到效果最好的体现。

为了让课堂趋于完整，也为了让学生学得更好，在课堂免不了讲得太多了，导致课堂节奏比较慢，感觉与讲读课文差别不大。希望自己以后在教学中，干练、学会取舍，让课堂节奏快起来，让课堂效率高起来。

【说课稿】各位评委老师大家好：

今天，我说课的题目是《母鸡》，下面我将从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本课题进行说课。

一、说教材

《母鸡》这篇课文记述了一护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情

根据新课程标准和本文的具体教学内容，结合五年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：

知识技能目标：

1认识会写本课12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

4、学习课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。

情感目标：感受伟大的母爱。

本课的教学重点是:了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

教学难点是：

学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法

二、说教法和学法

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下：

1.情景设置法2.提问法3.点拨法

苏霍姆林斯基认为：教给方法比教给知识更重要。学生是学习的主体，在教学中我引导学生用自主合,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性,学法具体如下：

1.圈点标注法2.讨论法。

3.自主探究法4.朗读法，5质疑法

三、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照五年级学生的认知规律

，我设计了以下几个教学环节：

第一环节：创设情境，导入新课。

兴趣是最好的老师，课之初，我首先利用多媒体出示母鸡在悠闲的啼叫，啄食的图片这样做的目的，营造气氛，将学生带入情境，接着提问学生喜欢它，还是讨厌它，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？板书：“母鸡”。要求学生齐读课题简要阐述课文的主要内容，顺势进入下一环节。

第二环节：初读课文，整体感知。

新课标中明确指出：“阅读是行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在导入新课后我先让学生用自己喜欢的方式自由读课文，借助工具书疏通字词，联系课文，理解词义。同时可提出问题：作者开始讨厌母鸡，后来为什么又不讨厌母鸡了。”

哪些自然段写作者讨厌母鸡，哪些自然段写作者为什么

不讨厌母鸡了？

学生读后汇报，师

板书

一向讨厌

不敢再讨厌

这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的学习打好铺垫。

第三环节：研读赏析，体验情感。

新课标中明确指出：努力建设开放文课堂。鉴于此，在本环节中，我首先要求学生快速浏览课文的开头和结尾部分，了解作者对母鸡的情感态度，

安排学生根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。

第一部分

1、先要求大家默读1－2自然段，想：老舍先生为什么讨厌母鸡？带着问题学习课文。

2、母鸡的叫声

让学生找出来并板书：

没结没完、如怨如诉发了狂等词。

老舍先生观察母鸡十分细致，情况下的母鸡的叫声，都是为了说明什么？（我一向讨厌母鸡），作者听到母鸡没结没完的叫声讨厌母鸡；听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡；听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦。要求学生读出作者厌烦的情绪。分三种叫声层层递进指导朗读（厌烦、再厌烦点、十分厌烦）。作者对母鸡的讨厌是一次次加深，让学生明确我”一向讨厌母鸡。

学习第二部分

1、安排学生齐