小学语文湘教版(2023)二年级上册第三单元7丰收的画 丰收的画 教学设计

丰收的画教学设计1教学目标1.认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。

2.体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的乐趣。2学情分析学生在多读自悟中，了解课文内容，体会作者的感情。3教学过程第一学时教学目标1.认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。2、正确地、流利地朗读课文学时重点1.正确读写本课生字。2、正确地、流利地朗读课文教学活动活动1【导入】课前导语1.同学们夏天不知不觉已经过去了，秋天又悄悄地来到了我们的身边，你是否感受到了我们周围的一切在变化？谁来说说，你发现了什么变化？2.是呀，同学们真是一群善于观察的孩子，秋天孕育着丰收，现在，让我们去欣赏一幅丰收的画。3.板书课题<<丰收的画>>，现在，让我们来比一比，看谁能把课题读得最美。4.那么这节课就让我们带着这些问题，一起读好、读懂、读美这篇课文，好吗？活动2【讲授】一、出示生字卡、学习生字1.借助拼音读词。2.指名读，师生听后纠错。

3.自学生字，思考如何记忆字形。

4.全班交流各种识记的方法。

（换偏旁法、形近字比较法、编故事法等）

5.教师对难字进行比较。二、熟读课文。

1.自由读课文，读流利。

2.指名分段朗读。活动3【活动】质疑，解疑1.讨论读了这篇课文，你了解了什么？引导学生交流初步感受。2.你有哪些不懂的地方？师生共同解疑。活动4【练习】认读生字、指导认读1、出示生字卡片收哨野敲追梁葡萄紫2.诵读课文、熟悉课文内容活动5【作业】课时作业1.写出带有下面部首的字口（）女（）2.比一比，再组词王（）吹（）浪（）伯（）丰（）软（）娘（）拍（）第二学时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。2.体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的乐趣。3.有感情地朗读课文，读好感叹句和设问句，背诵第四自然段学时重点1.理解第四自然段内容，想象相关画面。2.有感情地朗读课文，读好感叹句和设问句，背诵第四自然段。学时难点1.理解第四自然段内容，想象相关画面。教学活动活动1【导入】课前导语秋天到了，收获的季节也到了，这时候，农民伯伯种的哪些东西成熟了呢？

引导学生总结：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄……

是呀，到处是一片丰收的景象。让我们去田野、去庭院感受丰收达到喜悦吧！秋天到了，收获的季节也到了，这时候，农民伯伯种的哪些东西成熟了呢？

引导学生总结：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄……

是呀，到处是一片丰收的景象。让我们去田野、去庭院感受丰收达到喜悦吧！活动2【讲授】一、媒体激趣，感悟语言1.听了同学们的介绍，大家觉得这五彩的图画美吗？让我们一起读一读，一起欣赏眼前这幅丰收的画，女生读课文一至四自然段。2.同学们，听了她们读这些你们看到了什么？3.选择你最喜欢的句子，读一读，并想一想你有什么感受？4.指名回答,根据学生回答教师相机板书:高粱举红旗;稻穗泛波浪;棉花吐白云;葡萄想玛瑙……5.看课件演示，尝试背诵。6.拓展延伸：除了课文中出现的，你仿佛还看到了什么？（课件出示几幅图画，学生模仿文中句子，练习说话。）7.分角色读两个问句，启发想象：这么五彩的图画还可能是谁画出来的？用疑问的语气说。8.分角色读问句和答句。（问话向上扬，读出疑问的语气，答话表示肯定、强调，读出感叹的语气。9.男女比赛读，师生合作朗读。10.课件出示填空，让学生自由填空，读出问话和答话的语气。这（）的图画，是（）吗？是的！二、抒发情感，想象说话。1.小朋友们，这丰收的画是谁画出来的？为什么是勤劳的农民伯伯画的？懒惰的人能画出来吗？2.看，老师这有一张农民伯伯辛勤耕作的图片，你想对他们说些什么呢？3.让我们一起朗读课文最后一个自然段，把我们心中那份对农民伯伯的感激和尊重通过朗读表达出来，好吗？4.“丰收的画”怎么可以挂到农民伯伯的脸上，挂在小朋友的心中？学生讨论交流，汇报。5.你觉得丰收的画还可以挂在哪里？用“丰收的画，挂在。”的句式想象进行说话练习。6.同学们说得真好，让我们再次齐读课文最后一个自然段，表达对农民伯伯无尽的感激吧！活动3【活动】拓展延伸听同学们读得那么好，这几句话一定不足以表达你对农民伯伯的感激，和对秋天丰收景象的喜爱之情，请用你喜欢的方式来表达你的情感吧。可以用你手中的画笔把它画下来，可以用你动听的歌声把它唱出来，也可以用你的妙笔把它写下来。开始行动吧。听同学们读得那么好，这几句话一定不足以表达你对农民伯伯的感激，和对秋天丰收景象的喜爱之情，请用你喜欢的方式来表达你的情感吧。可以用你手中的画笔把它画下来，可以用你动听的歌声把它唱出来，也可以用你的妙笔把它写下来。开始