第25课《活板》课件-部编版语文七年级下册

导入

我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。其中，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。本文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。活板沈括学习目标Contents1.借助课文注释和工具书，读懂课文，掌握重点文言文词语；2.理解文章内容，了解活字印刷的过程及其效能；3.理清课文有条不紊的说明顺序；4.体会我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献，增强民族自豪感。

沈括，北宋科学家、文学家。字存中。钱塘（今浙江杭州）人。仁宗嘉祐八年(1063)进士。曾任扬州司理参军、提举司天监、翰林学士等职，参与王安石变法。元丰五年(1082)遭打击排斥被贬为均州团练副使。晚年隐居润州梦溪园（今江苏镇江东）。平生博学善文。所著《梦溪笔谈》不仅是中国科学史上的一份极其珍贵的遗产，也是一部重要的笔记文学著作。包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各方面知识，内容非常丰富。其中自然科学部分，总结了我国古代特别是北宋时期科学技术的成就。作者简介沈括读准字音和（）炀（）之更（）互砥（）讫()贮（）燔（）土脂（）huòyánggēngdǐqìzhùfánzhī板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍,皆为板本。

同“版”，名词作状语,用雕版还大规模动词，做才同“以”是

用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。五代时候才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。介绍雕板印刷的发展情况。

庆历中有布衣毕昇，为活板。同“升”发明

宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民,又发明了活字版(印刷)。(第一层)介绍活版发明的时间和发明人。呼应上下文，说明活版是继雕版之后的“又”一大发明。又其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为

一印，火烧令坚。

它的黏土名词作状语，用火使（之）一个字模它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。刻先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。设置它的，指铁板的用，拿混合蒙，盖这它（指铁板）先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。

想、要就把放置（于）于是密密地排着排满拿靠近烤它（指铁板）（之）稍微就用，拿排好的字模那么磨刀石想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，便在铁框内密密排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤，待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上)的字模就像磨刀石那样平。(第二层)说明活版的制作方法，包括______、______、______、______和______。

(第三层）说明活版印刷的优越性，易于多印。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。如果如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。通“只”算是很如果……那么常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。另外准备好交替、轮流完成通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块已准备好了，两块互相交替使用，很短的时间就能完成。此句介绍了活版印刷的使用方法。……的铁板·活字不用时怎么存放呢？·如果遇到生僻而平时没有准备的字，怎么办呢？·有的字如“之”、“也”用的较多，怎么办？·为什么不用木料刻字印而用胶泥呢?

在活版印刷使用中遇到以下问题如何解决呢？每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。字印连词，用来……的字每一个字有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。就用动词，用标签标出韵部名词，标签做用木格，名词作状语不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。生僻字、不常用的字平时，一向不译随即，立刻用制成遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；用、拿刻……的原因就又不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。烧完毕，终了用火烧，名词用作动词用那自己一点也不不象用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一拂，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。（第四层）活版印刷的使用方法及使用中的注意事项。昇死，其印为予

群从所得，。我的众，诸堂房亲属为……所……，表被动毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵的收藏着。交待活版的下落，与开头向照应。至今保藏强调本文写作时间，证明活版为毕昇所创制是确凿无疑的。说明所得者对活字的精心收藏。雕版印刷发展情况：唐代“未盛”五代“始印”五代后“皆为”（第一段）介绍活版的制作、功效、用法（第二段）第一层活版发明时间和发明人1句第二层活版制作方法2-4句制活字印2句

排版、制版3-4句第三层活版印刷优越性，宜于多印5句第四层活板印刷使用方法及使用中注意事项6-10句活板印刷使用方法6句一字多印7句

按韵贮藏8句使用中注意事项

奇字旋刻9句舍木取泥10句交待活版字模的下落（第三段）文章结构本文着重采用了怎样的说明方法？明确：全文采用了时间顺序；主体部分采用了程序顺序：刻字——排版——印刷——拆版。本文说明对象是什么？说明对象的特点是什么？课文是如何体现这一特点的？说明对象：活板（活字版印刷术）特点：活（灵活性）

活（灵活性）字是活的：每字为一印排版是活的：密布字印印刷是活的：更互用之字印数目是活的：每一字皆有数印做法是活的：奇字无备，旋刻急用存放活：每韵一帖，木格贮之以手拂之，其字自落—拆法是活的说说下面句子运用了什么说明方法？作用是什么？1.薄如钱唇。打比方，形象地说明了刻字的厚度。2.字平如砥。打比方，形象地说明了字模平整的程度。3.不以木为之者……殊不沾污。作比较，交代了不用木料制作字模的原因，突出了用胶泥制作字模的优越性。优越性：1.遇水不变形。2.不与药相沾。3.