信息技术应用能力提升培训总结4篇

信息技术应用能力提高培训总结4篇确实提高广大教师信息技术应用能力，为全面推进教育信息化，深入课程改革，实现教师专业自主发展确立坚固基础。以下是整理的信息技术应用能力提高培训总结，家参照！信息技术应用能力提高培训总结1

欢迎大今年我参加“信息技术应用能力提高培训”的学习，这无疑将给我的教育教课工作带来提高和改良。为了能让本次培训学习起到真实的实效，真实让自己获取才华横溢，我拟订了以下研修方案。一、指导思想经过专家的解说引领，不停更新自己的教育观点，促进自己向专业化方向发展。二、研修目标1、转变固有的教育观点，与新时期的教育观点保持一致。2、提高自己对信息技术应用在英语教课中应用的理解能力和操作能力。3、能联合有关信息技术应用能力，针对英语教课不停反省和总结，提高自己的专业发展能力。三、研修方式及内容1、踊跃学习珍惜此次培训提高时机，认真恪守培训能力提高工程的各项要求，每日挤出时间上网学习，专心听讲，认真倾听专家报告，并做好必需的记录。不论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家解说思路，内化成自己的知识，填补自己专业知识的不足。2、倾听讨教对解说中不理解问题和教课中的疑惑，实时上网查问并向同行讨教，努力向追求专家帮助解决。踊跃参加研修班的各项商讨活动，努力向各位学员沟通学习，取出自己的问题讨教各位学员，与各位学员共同商讨。3、反省提高每日联合自己在培训学习中的感觉写出学习心得、研修日记，发布在班级培训平台上，与各位学员共同沟通商讨不停提高自己的信息技术在英语教课中应用能力。4、学致使用争取经过学习，在研修结束后写出研修学习的领会和收获。在英语讲堂教课中恰到好处地运用多媒体信息技术提高讲堂效率，培育发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教课媒体相互浸透，填补传统教课手段的不足。有老师说，勤学才能博学，博学才能让教课生动存心义。一个教师的认知背景是如何的，他的学生的能力就是如何的。作为一名教师，只有不停学习，更新自己的认知背景，才能获取学生的喜爱。俗语说，要给学生一碗水，教师一定要有一桶水，我们要建立终生学习的观点，做一名新式的，切合时代要求的教师。希望能获取导师的指导，助我成长！信息技术应用能力提高培训总结2参加“国培计划20XX”信息技术应用能力提高工程的培训学习，感觉得益匪浅，对于现代信息技术与物理学科整合的理念获取了深刻的认识和理解，也促进了自己在此后的物理教育教课过程中踊跃运用。以下是本次培训的心得领会。培训不仅全面，并且仔细，有温馆长对信息技术应用能力提高工程的出色解读和剖析；有各个地区教师现场示范，有讲堂实录，更有各样软件培训实践。“国培”为我们这些任职一线教师供给了优异的学习信息技术应用于教课的时机，同时也向我们提出了新的挑战。学习时期，专家们出色的讲座一次次激起了我心里的感觉，更激起我的反省。在这类理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精髓。听了教授的讲座，我进一步领会到了信息技术应用于讲堂教课的重要性。知道信息技术应用能力的提升对于讲堂教课的意义，在教课中，利用电子白板多创建互动时机，为学生的学习供给更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习；要为学生的踊跃主动参加学习创建更多的条件和时机。使他们能够经过主动参加、学会学习、获取发展。培训时期，听了很多的案例课，更为直观地让我们认识到此次培训的作用与意义。总之，在“国培”信息技术应用能力提高工程培训学习，使我充分认识了信息技术应用能力提高对讲堂教课的意义；充分提高了信息技术知识水平，在各方面都有很大的提高。此后的工作中，在信息技术协助教课方面的技巧和方法还需要我们在此后的教课工作中不断学习，不停累积，不停发展。那样才能够说是真实发挥到了教育信息化的长处。进而使信息技术更好地协助我们的教课，提高我们的教课质量。信息技术应用能力提高培训总结3信息技术的综合运用能力，此刻已不仅逗留在课件的制作上。面对时代的进步，技术的发展，我们的学习和提高已火烧眉毛。特别有幸，我参加了“国培计划”湖北省中小学教师信息应用能力提高工程的培训，经过一个多月的培训学习，让我对教育现代化的发展有了新的认识，使我认识到作为一名教师应踊跃主动吸纳此刻最新的技术，提高讲堂教课效率。第一，我们要与时俱进，更新观点。1、能够说，此次信息技术应用能力提高培训使我在观点上有一个更新。在平常我都停流在基本应用上，但是经过此培训，才真实的认识到自我在信息技术的运用方面还有很多的不足，在此后的业务提高方面还有大批的知识要学习，只有这样随时为自我更新，增补新识，更新观点，从根本上提高专业修养。2、跟着信息化迅速发展，教师一定具备优异的信息修养是平生学习、不停完美自己的需要，要拥有现代化的教育思想、教课观点，掌握现代化的教课方法和教课手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的采集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要讨教师不停地学习，才能知足现代化教课的需要；信息修养成了平生学习的必备素质之一，假如教师没有优异的信息修养，就不可以成为一名知足现代教课需要的高素质的教师。其次，我们要运用技术，有效的协助讲堂教课。1、经过倾听专家老师对“中小学教师信息技术能力培育”和“信息技术环境下的教课设计”专题与事例剖析的学习，使我充认识到作为一名老师，第一要具备基本的信息修养，掌握信息操作的基本能力和获守信息的能力，除此以外还应具备信息采集办理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，理解什么是教育信息化发的发展状况，真实理解了信息化教课环境在教育教课中的作用，掌握了几种常用的教课模式和软件的基本应用。2、经过倾听专家们对“网络学习资源应用”、“PPT2010高级应用”、“学科教师的媒体修养培育”、“电子白板的创新应用”、“中小学微课设计与制作”，等等的分析，才真实的意识到自己在专业知识方面还要持续学习，不停提高。如对“微视频的加工与编写”的分析和对“PPT2010高级应用”深入认真的剖析与演示操作，使我真实的知道了什么是办公软件强大的功能，平常我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了老师们的分析与演示操作，使我开辟了视线，能力获取了提高。此外，我还有一个大的收获就是学会了微视频的制作，下一步我要自己制作微课，在此后的工作中我将不停学习来丰富自我专业知识。总之，经过此次培训学习，我得益匪浅，其感想非一一能言尽。这将在我此后的工作中有着特别重要的作用，我必定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教课中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优异教师。我会自始自终的学习各样对于信息技术的专业知识、锲而不舍，不懈的努力优化自我的专业技术，更好的适应现代化社会的发展需求，培育新时代所需要的拥有高信息技术的新兴人材。信息技术应用能力提高培训总结4时代呼喊高质量的教育，在教育竞争、知识竞争日趋强烈的今日，教师的挑战也日趋增强，只有与时俱进才能走在知识的前沿。惟有不停的学习，在最短的时间里提高自己的职业道德和专业水平，成为基本功硬，能力较强的骨干教师，才是今世教师对自己素质提高的基本要求。昨年，报名参加了市小学信息技术骨干教师培训班。半年光阴片刻即逝，在过去的半年里，我有幸与各位教师一同参加了此次市级小学信息技术骨干教师培训。尽管培训使过去半年的工作更紧张繁忙，但也更为充分存心义。还记适当初开学典礼上各位领导大方陈词，句句铿锵有力，催人奋进；参加培训的每一位教师斗志高昂，激情满怀。我忧如回到了单纯率真的学生时代，一腔热忱，追求进步，充满活力。培训伊始，参加培训的领导先就纪律做出了要求：每日准时上下课，禁止早走、迟到！每日重点名，假如真的有事情，也必定要执行告假手续。培训中，班长果然每日都点名记录。纪律谨慎，这是今年培训给我的第一个感觉。此次培训暑期集中学习阶段内容主假如小学信息技术教课、学校软硬件建设和ASP动态网页等。对于小学信息技术老师来说，掌握娴熟的计算机操作知识诚然是重要的，但我们的角色一直是一个教师，因此，我们除了要有娴熟的计算机操作知识以外，还一定掌握好的教学方法。此次培训中杭巧老师的《教育科学研究的一般方法》、市电教馆的刘卫平馆长的《信息技术与课程整合中的若干思虑》、陈平老师的《熟习大纲认识教材增强研究提高质量》、韩孟江老师的《小学信息技术教课方案》、丁玉祥老师的《教研论文教教事例撰写的方法与技巧》、潘艳老师的《小学信息技术讲堂教课导入的方法和技巧》、杨峰老师的《信息技术讲堂教课评论》、虞继文老师的《讲课的艺术》等讲座，系统地论述了小学信息技术课教课的方方面面，让我们这些担当小学信息技术课程教课的老师对小学信息技术课程有了一个清楚的认识，对我们此后从事这门学科的教课有很大的帮助。作为小学信息技术老师来讲，常常还担当着学校机房的管理和网络管理员的职责。而我在这方面的知识比较短缺，此次培训中间张元宁老师的《软硬件规划建设与使用》讲座和蒋立春老师的ASP动向网页的教课使我对这些方面有了必定的认识，并在工作实践中有所运用。能够说，此次培训的老师讲课特别系统，解说观点很清楚，特别专业。培训专业，这是今年培训给我的第二个感觉。此次培训也给了与其余各位同行沟通的时机，在课余和夜晚在宿舍歇息的时间里也和舍友们沟通沟通每日的学习状况。商讨气氛浓重，这是今年培训给我的第三个感觉。在此次培训的分别研修阶段，培训学校在市内的力学小学、瑞金路小学、五老村小学等著名学校给我们安排了多次的教课实践活动，使我们在培训中获取的理论知识有了实质操作。在这个过程中，我认真地做好听课笔录，认真地听优良课，有很多收获和感想。总的来说，这为期半年的培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有学员进行的各样实践课，也有学员的互动议论。回顾半年来的学习，既有观点上的浸礼，也有理论上的提高，既有知