小学音乐人教版四年级上册第四单元山乡牧童欣赏牧童短笛 牧童短笛 教学设计 省一等奖

牧童短笛教学设计1教学目标知识与技能：1、通过欣赏,了解作曲家贺绿汀和他的钢琴作品《牧童短笛》。2、了解乐曲的结构。过程与方法：通过欣赏钢琴作品《牧童短笛》，培养学生自主学习能力，使学生感受到音乐的情绪，理解音乐所塑造的“小牧童”形象和所描绘的“田园风景”。情感态度与价值观：1、通过欣赏乐曲《牧童短笛》感受乐曲不同段落的情绪，丰富学生的情感体验，提高审美情趣。2、通过对中国音乐及作曲家的了解，增强学生对中国音乐的热爱和自豪之情。2学情分析四年级学生已经初步具备分析乐曲的能力，他们对音乐特别喜欢，从音乐中能感受到音乐带来的快乐。我们从一年级就开始课程改革了，到现在四年级明显得到了成效。学生们不但从基础知识层面得到提高，而且从自身感知能力、创作能力等都得到了提高和升华。但也应该认识到学生存在着个体差异，有一些学生总感觉和别人比“慢半拍”，这就需要对他们“特别关注”，注重尝试个性教学、启发式教学，激发学生的求知欲，绝不能放弃一个学生，让孩子们都能在音乐的熏陶下快乐成长。3重点难点1、使用平板电脑让学生自主学习，了解我国著名作曲家贺绿汀及其代表作品《牧童短笛》。2、应用白板的各种功能：如：书写、拖拽、遮屏、插播音频等，引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。3、运用白板功能师生互动，做游戏等解决难点：对乐曲情绪和曲式结构的分析。4教学过程活动1【讲授】牧童短笛教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析一、创设情境,导入新课设计意图：引入教学，使学生身临其境，感受自然田园风光的美。引出课题，初步了解乐曲。师：同学们，今天老师给你们带来了一首好听的钢琴曲，想听吗？生：想听师：白板播放钢琴曲及视频师：这首曲子好听吗？知道这是什么曲子吗？（白板出示课题）生：齐读课题。1、白板播放动画片flash及乐曲，形象生动，比较直观。2、白板出示课题二、欣赏乐曲《牧童短笛》设计意图：初次聆听乐曲，引导学生从整体感受音乐的不同情绪。通过使用平板电脑进行自主学习，从而激发学生的学习兴趣。设计意图：通过第一次听赏乐曲，先入为主的让学生感受乐曲旋律以及情绪的不同变化。设计意图：通过不同乐器的演奏，让学生们看、听等不同的感官，综合感受乐曲带给我们“美”的享受。设计意图：在这一乐段里，教师启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容。1、初听乐曲《牧童短笛》2、完整听赏乐曲《牧童短笛》并为乐曲划分乐段，同时用画旋律线的方式感受每一段的速度情绪3、分段欣赏，并哼唱旋律，为三段旋律排序。同时分析曲式，解决难点。4、再次欣赏全曲（播放长笛演奏的《牧童短笛》）1、师：下面就让我们完整的听一遍吧！同学们这首乐曲好听吗？这么好听的乐曲你都想了解什么？生：我想知道这首乐曲是谁写的？我想知道这首曲子为什么叫牧童短笛?师：马上到资源库查找吧。一会儿把你看到的内容和大家分享一下。生：打开平板电脑查阅资料。2、师：这首乐曲可以分成几个段落？你是根据什么分的呢？生：分成三段，根据乐曲的情绪、速度不同进行分段。师：请你用线条表示一下三段旋律的不同走向！生：画曲线，折线等等3、师：让我们来唱一唱这三个片段。生：随老师跟唱。师：出示题板，按顺序排列段落。4、教师通过“让学生送小牧童回家”和“到小牧童家里做客”等与学生做游戏的方式，将本课曲式分析难点突破。师：让我们再一次感受音乐带给我不同的情绪。生：认真聆听，把握不同乐器演奏的乐曲带给我们的不同感受。1、播放flash课件。完整的听一遍。2、学生操作白板，进行资料展示与分享。这个环节很成功，学生非常认真的自主学习，并且能够积极参与到分享之中。3、播放乐曲录音。4、学生在白板在上面划旋律线。这各环节的教学效果非常好，学生们以前对话旋律线并不是很感兴趣，但看到能到白板上去画，积极性非常高，而且表现得也很好。5、使用白板的拖拽功能，让学生送小牧童回家。6、使用白板的遮屏功能，将曲式分析的内容先遮盖，等学生们分析完后再出示答案。7、播放动画片《牧童》视频，并欣赏由长笛演奏的《牧童短笛》三、创活活动设计意图：加深对音乐的理解，促进学生对中国音乐家及作品的喜爱。创编活动、音乐与诗歌、绘画的有机结合。师：引导运用诗歌、绘画、或律动等方式表现作品。师：你能用不同的方式来表现音乐吗？生：小组合作学习（分为5个小组）播放乐曲及画面四、课后延伸设计意图：上完欣赏课并不是主要目的，最主要的目的是让学生真正理解音乐、喜欢音乐才是欣赏课的最终目的。教师小结，结束教学。师：同学们今天我们欣赏了中国著名作曲家贺绿汀的钢琴曲《牧童短笛》，相信你们都已经喜