初中化学沪教版九年级下册第七章应用广泛的酸碱盐 全国一等奖

《金属资源的利用和保护（2）》教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用本课题介绍了金属的腐蚀和防护，以及金属资源的保护。既有知识、技能方面的教学内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的教育内容。介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。教材中安排了一个关于“稀土资源的合理利用和保护”的讨论，进一步拓展学生对金属之源保护的认识。学情分析学生在初二物理的学习中已经接触过“控制变量法”。在学习第六单元有关“二氧化碳与水反应”中已经初步学习了如何控制变量，在学习第七单元的有关“燃烧的条件”进一步理解和应用了控制变量法，以上对本课“探究铁生锈”的学习做了很好的铺垫。教学目标了解金属锈蚀的条件了解金属锈蚀的简单方法知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。教学重难点重点铁生锈条件、防锈方法和原理、金属资源的保护难点用实验探究铁生锈的条件教学资源与教学手段仪器药品生锈的铁钉、铁钉、砂纸、试管、棉花、植物油、干燥剂氯化钙、试管架、食盐水演示文稿PPt、图片、视频其他资源暖宝宝热帖二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计意图与时间铁生锈条件影响铁生锈的因素防止铁生锈的原理、方法保护金属资源回收利用金属优点课堂练习课堂小结课后作业（必+选）【创设情景】【新知探究】【探究新知】【探究学习】【探究学习】【拓展知识】【应用知识】【知识巩固练习】【知识总结】【导入】金属生锈的图片【提出问题】铁生锈的条件？如何防止生锈？保护金属资源【展示】生锈的铁钉【提出问题】铁锈是什么颜色？【板书】铁锈：Fe2O3·XH2O【提出问题】由铁转变成铁锈，你认为跟什么物质有关？【引导】多种因素影响，如何探究一个因素对结果的影响？【评价】【展示】（三天前做的实验）【分析】【展示】1234【提出问题】1、（在食盐水中的铁钉锈蚀程度对比）影响该化学变化（铁生锈）的因素？2、观察：试管2中，哪个部位铁钉生锈厉害？【评价】【举例子】【补充总结】【展示】热帖【讨论】热贴的原理【评价】【过渡】金属资源消耗最主要原因是由于锈蚀，因此我们得寻找防锈的方法【评价】【提出问题】金属资源是有限？若不是，能用多少年？如何保护金属资源？【评价】观看观察描述讨论、总结讨论回答【猜想】：氧气水蒸气回答：用控制变量法【制定计划】讨论【分组实验】【观察、描述】【质疑】没有变化【分析、讨论】【结论】1.铁生锈与氧气、水蒸气同时接触反应2缓慢氧化观察回答思考【总结】在其他条件相同的情况下，O2浓度水蒸气含量盐溶液、酸溶液④温度影响铁生锈速率【讨论】【练习】【讨论总结】阅读书19页图8-25讨论总结：阅读书19页“稀土资源”讨论中考习题练习本课所学知识总结激发学生的好奇心和探究欲，发展学生学习化学兴趣从生活中寻找化学，了解化学与生活之间的联系，认识到化学就在我们的身边，学习化学的重要性。学习运用观察、实验的方法获取铁生锈的条件。通过学生实际动手实验，体验科学探究的过程，在知识的形成和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法。能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。从学生熟悉的生活情景中，了解到化学与日常生活的密切联系。学会分析和解决与化学有关的简单实际问题。培养学生爱国情感，要合理利用和保护金属资源通过学生思维的碰撞与互相启发培养学生积极思维的能力和对事实与论据进行简单归纳总结力，实战演练能培养学生的学以致用的能力。三、板书设计（2）金属资源的利用和保护四、金属的锈蚀及防护1、铁生锈条件：水蒸气、氧气2、铁锈：Fe2O3·XH2O、红色、疏松3、防锈原理：隔绝氧气／水蒸气4、除锈方法：物理方法：砂纸打磨化学方法：稀盐酸Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O现象：稀硫酸Fe2O3+3HCl==Fe2(SO4)3+3H2O五、金属资源的保护1.保护金属资源的途径：书192、回收再利用的优点：四、教学反思：通过学生实验探究获得铁生锈的条件，注重培养观察和分析实验现象，获得影响铁生锈的因素。注重对学生的评价，不进评价学生对知识的掌握和理解，还注中学生的实践能力和情感、