初中英语牛津译林版七年级上册Unit7Shopping【全国一等奖】

课题Unit7Integratedskills课型New教学目标1能从所听内容中获取相关信息。2了解贫困地区孩子的生活情况，培养学生节俭及助人为乐的品质。3在购物情境下提高学生口头表达的流利性。教学重点1能从所听内容中获取相关信息。2了解贫困地区孩子的生活情况，培养学生节俭及助人为乐的品质。3在购物情境下提高学生口头表达的流利性。教学难点1能从所听内容中获取相关信息。2了解贫困地区孩子的生活情况，培养学生节俭及助人为乐的品质。3在购物情境下提高学生口头表达的流利性。课前预习1.Previewthenewwordsandphrasesofthisperiod2.Pre-read“Integratedskills”教学方法CommunicativeApproachSituationalMethod教学用具Tape-recorderBlackboardFlashPPT教学过程二次备课AHowdoyouuseyourpocketmoney?StepI导入1导入有关零花钱的话题。教师说：IknowyoualwayshavesomewaystogetpocketmoneySomearefromyourparentsandsomearefromyourrelativesHowtouseyourmoneycorrectlyisveryimportant．Todaylet’stalkaboutthistopic.通过以下问题来进行零花钱使用情况的调查：(1)Whatdoyouoftenbuywithyourpocketmoney?(2)Howoftendoyoubuysnacksyourpocketmoney?(3)Howoftendoyoubuybookswithit?(4)Willyouspendyourpocketmoneybuyingpresentsforyourfriendsoryourparentsoryourgrandparents?(5)Haveyoueverusedyourpocketmoneytobuysomethingtohelppoorpeople?(6)Doyouhaveahabittosaveyourpocketmoney?2学生之间互相交流零花钱的使用情况。教师示范完毕，学生四人组相互问答，组长记录本组学生零花钱的使用情况，然后向全班汇报。激发学生对本课话题的兴趣。StepII呈现1出示准备好的人物和物品的卡片(使用教材第87页A1部分的图片，，学生经过前面的学刊对这些人物已经有了大致的了解。教师说：Simonandhisfriendsalsohavesomepocketmoney.Canyouguesswhattheyoftenbuywiththeirmoney?试着让学生对照图片猜测每个人会用零花钱买什么。2播放录音。让学生完成第87页A1部分。两人一组核对答案。3出示一张希望小学的图片。教师说ThisisaHopeprimaryschoolinYunnan.StudentshereliveaverypoorlifeDoyouthinktheyhaveanypocketmoney?Andiftheyhave，howdotheyspendit?让学生谈论贫困地区儿童的生活情况。猜测那些儿童是否有零花钱以及用来干什么。4出示87页A2部分的图片，教师问Doyouthinkthechildreninpoorareasneedthesethings?问学生贫困地区的孩于是否需要这些物品。学生展开简单的讨论后，教师说：SimonandhismotherarealsotalkingaboutthistopicLet’slistentothemandchoosewhatthechildreninpoorareaneed．先放一遍录音，请学生选出贫困地区孩子所需的物品。5教师说：Now,pleaselistentotheconversationagain，andcompletethereasonswhytheyneedthem.再次播放录音，请学生写出原因。6请学生完成88页A3部分的练习，全班核对答案。Step=3\*ROMANIII练习1学生四人一组，讨论取何种途径或方法帮助贫困地区的孩子。教师适当引导学生：(1)Saveyourpocketmoneyandgiveittochildreninpoorareas·(2)OnlybuythingswereallyneedDonotwastemoney．(3)Sendbookstothem(4)Sendclothestothem(5)Becomepenfriends，andwritetoeachother.2几组学生就讨论结果作汇报，鼓励学生采取可行的方案帮助贫困学生。BSpeakup：What’syoursize?StepI呈现1教师说：Whenwebuyclothesorshoes，wealwaysneedtotrythemon教师拿起事先准备好的一件外套，穿到身上，然后说Letmetrythiscoaton，Oh，itfitswell．Whatsizeisit?LetmehavealookIt’sSize6，justmysize在此过程中将新授词汇和表达法写在黑板上并带读。2教师说：Simonandhismotherareinashop.Theyaretalkingtotheshopkeeper.Listentothetapeandanswerthefollowingquestions：(1)WhatwouldSimonliketobuy?(Apairofshoes)(2)What’sSimon’ssize?(Size40)(3)Howmuchdotheshoescost?(499yuan)(4)Dotheybuytheshoes?(No，theydon’t.)3播放第88页B1部分录音，让学生合上教材，从听力材料中寻找答案。再次播放录音，让学生打开教材，边跟读边思考问题。录音结束后核对答案。4让学生找出Speakup部分中的疑难点提问，教师进行解释、分析。然后学生三人一组交换角色朗读对话。StepII练习1补充练习，用合适的句子完成购物对话。Shopkeeper：Goodmorning,____________?(Whatcan1doforyou)Sandy：I’dliketobuyasweater.Shopkeeper：______________?(What’syoursize)Sandy：Size6．Shopkeeper：Whatcolourdoyoulike?Sandy：Ilikedarkyellow．Shopkeeper：Whataboutthisone?Sandy：OK._________________________?(CanItryiton)Shopkeeper：Yes，ofcourse.Sandy：____________________.Howmuchdoesitcost?(Itfitsverywell)Shopkeeper：300yuanMrsLi：Oh.That’stooexpensive.____________?(Doyouhaveacheaperone)Shopkeeper：Yes.Pleasehavealookatthesesweaters．They’renicetoo.MrsLi：Howmuchisthisone?Shopkeeper：It’s200wanMrsLi：________________________,Sandy?(Howaboutthisone)Sandy：It’snice．I’lltakeit.2活动。教师说：NowworkingroupsoftwoWe’llmakeourownconversation.PleaseusetheinformationgiveninPartB2Youcanalsouseyourowninformation请学生两人一组，准备自己的购物对话。请三组学生展示对话。Step=3\*ROMANIII家庭作业1记忆本课的词汇、词组和句型。2让学生给校长写一封信，说说我们可以怎样帮助贫困地区的孩子。3预习下一课生词。板书设计7AUnit7Shopping---Integratedskills词汇：T-shirtmostpoorareamostpocketpocketmoneypairsizefitexpensiveanother