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文档简介

课题：一个数除以小数第5课时总计第节教学目标1．使学生掌握小数除法的计算法则，能正确地计算。2．经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。3．培养学生转化问题、解决问题的能力。教学重难点1．掌握小数除法的计算方法。2．掌握被除数的小数点向右移动时，如果位数不够，在被除数末尾用0补足。教学过程：一、复习准备1．口算。0.45÷0.15＝0.42÷6＝8.4÷0.7＝4÷0.5＝2÷4＝2÷0.4＝3÷0.06＝1÷5＝2．在括号里填合适的数。4.68÷1.2＝（）÷122.38÷0.34＝（）÷（）5.2÷0.325＝（）÷325561÷0.46＝（）÷（）【设计意图】这道复习题为突破本节课的教学难点起到了很好地铺垫作用。二、教学新知1．教学例5。出示例5，12.6÷0.28＝（1）引导学生观察，提出问题。被除数与除数是什么数，小数的位数有什么特点？（被除数是一位小数，除数是两位小数）你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢？（引导学生说出在被除数的小数末尾添0，使除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位数不够，在小数末尾添0。）（2）尝试完成。独立完成，集体交流，板书计算过程。（除数是两位小数，把除数变成整数，小数点向右移动两位，被除数同时扩大100倍。如果小数的数位不够，要在末尾用0补足；再除。）2．分析错例。教师投影出示学生做错的例子，引导学生观察错例，寻找错误并以纠正。3．小结：让学生说一说除数是小数的除法如何计算？（教师引导学生从“一看、二移、三算”三个步骤进行归纳）。除数是小数的除法的计算方法1.先移动除数的小数点，使它变成整数。2.除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。(位数不够，在被除数的末尾用0补足)3.然后按除数是整数的小数除法进行计算。4．练一练。4.2÷0.14＝0.756÷1.5＝学生完成后说一说怎样移动除数和被除数的小数点。【设计意图】应用尝试教学，让学生对问题的特点留下较深刻的记忆，让基础较好的同学尝试做一做，培养优生的创新精神，体现分层教学。三、巩固练习1．完成教材第29页“做一做”。第2题。组织学生观察计算过程，判断计算得对不对，错在哪里，并在小组中交流。然后在练习本上重新计算这些题。2．根据5406÷53＝102，直接写出下面各题的商。（1）540.6÷5.3＝（）（2）54.06÷0.53＝（）（3）5.406÷0.053＝（）3．完成练习七第4题。想一想，为什

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