高中历史人民版高中必修1专题四 现代中国的政治建设与祖国统一教学设计

教学设计方案课题名称：《“一国两制”的伟大构想及其实践》姓名：陈宝兰工作单位：大竹县文星中学学科年级：高一教材版本：人民版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课为人民版教材专题四第三课的教学内容，本课学习的主要内容是“一国两制”的伟大构想及其实践意义。本课分别从以下几方面进行学习：一、“一国两制”提出的背景、目的、内涵；二“一国两制”在港澳问题的成功实践及其意义；三“一国两制”伟大构想对于台湾问题解决的意义。通过本课的学习使学生能够认识到实现祖国统一对中华民族复兴的重大历史意义。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）一、知识与能力简述“一国两制”伟大构想的形成，理解“一国两制”构想的含义及其理论创新的伟大意义。概述香港问题和澳门问题的成功解决，认识“一国两制”构想对实现祖国完全统一的实践意义。二、过程与方法围绕“一国两制与祖国统一”这一主题，利用历史史料等资源引导学生认识“一国两制”的伟大构想。三、情感态度和价值观通过对“一国两制”伟大构想的提出和香港、澳门胜利回归祖国等内容的学习，认识邓小平的创造精神和非凡智慧，树立大胆创新的意识，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。四、重点：通过香港和澳门顺利回归的史实，激发学生的爱国情感和民族自豪感。难点：“一国两制”构想的内涵和这一构想在解决香港问题、澳门问题上的运用。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）本课授课对象为高一学生，高一学生才刚进入高中，对于高中历史的学习要求与方法尚在熟悉和掌握中，因此应当注重学习方法的引导和训练四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）播放：《七子之歌·澳门》一、华夏之伤——港澳台问题的由来：1、香港问题的由来2、澳门问题的由来3、台湾问题的由来二、国家之策——“一国两制”：1、目的；2、形成过程；3、“一国两制”构想的含义及其意义三、成功实践—以史为鉴——再看台湾问题：1、解决台湾问题的有利因素2、阻碍统一的因素3、以史为鉴，我为台湾问题出主意五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图播放视频：《七子之歌·澳门》学生回答祖国统一都包括哪些问题？中国政府争取和平统一的具体方针是什么？导入本课提供文字材料1984年6月，邓小平分别会见香港工商界访京团和香港知名人士钟士元等人，发表了关于《一个国家，两种制度》的著名谈话回答“一国两制”的内涵理解“一国两制”的内涵播放视频：香港回归提供文字材料周南的访谈内容、《中英联合声明》分析港澳回归原因？认识港澳回归的原因提供两段近期新闻材料分析阻碍台湾问题解决的因素认识解决台湾问题的阻碍因素六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）试题测验：1、2023年，国台办主任张志军在新年贺词中说：“新的一年里，我们推动两岸关系和平发展、扎实推进祖国和平统一进程的决心不会改变。”实现“两岸关系和平发展”的政治基础是()A．“和平统一”方针 B．“一个中国”原则C．“政治协商”制度 D．“一国两制”构想2、2023年1月2日习近平出席《告台湾同胞书》发表40周年纪念会并发表重要讲话，指出：祖国必须统一，也必然统一。这是70载两岸关系发展历程的历史定论，也是新时代中华民族伟大复兴的必然要求。造成台湾问题的主要历史原因是()A．“一国两制”制度的实行 B．台独势力C．国共两党内战遗留问题 D．冷战格局3、1974年，为打击侵入我西沙群岛的南越当局，中国政府决定调东海舰队“直接通过台湾海峡”驰援南海，当时国民党海军不仅没有阻拦，还让出了南下的航线。2023年马英九就任台湾地区领导人后，很快促成两岸直接“三通”。这说明台湾国民党当局()A．认同和坚持“一个中国”理念B．希望与共产党结成统一战线C．拥护“和平统一、一国两制”D．与共产党的根本利益一致七、教学板