人教版数学二年级上册 第二单元 100以内的加减法 教案

----学校（小学部）二学年上册数学学科教案学习内容教学目标班级主备人备课时间上课时间不进位加法二年一.知识与技能：引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。过程与方法：通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。情感态度价值观：在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。学科素养教学重点教学难点教学用具课时培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。理解相同数位上的数才能相加的道理,正确列竖式。掌握笔算的书写和计算方法，能熟练列竖式计算。课件1课时预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。旧知回顾，做好铺垫口算并说出算法：12+7＝13+5＝2+17＝4+13＝8+12＝14+3＝我自信，我展示，我成功一、创设情境，引入新课。1、课件出示P11主题图，故事化情境2、了解图文数学信息：二（1）班是2个老师带着35个学生；二（2）班是2个老师带着32个学生；二（3）班是2个老师带着37个学生；二（4）班是2个老师带着34个学生；二、提出问题，列式待算。教学过程策略调整1、课件提出问题，引导分析问题：要解决什么问题？知道了什么？怎样解决？（就是把学生数和老师数加起来）2、列式待算：35＋2＝三、动手操作，探求新知。1、用小棒来算：拿出小棒，数出35根摆好。以前我们接着把2根小棒摆在35根的右边，今天起变成摆在35的5根的下边，与5根对齐。数一数，是多少根？2、引出新知：以前我们用小棒算出或者口算出来后就直接写得数，今天起，我们开始学习写竖式，用笔算的方法计算。（笔算就是列竖式计算）3、引导列竖式笔算：（1）竖式怎么写？拿算术本，写35+2=的横式，然后学着老师的样子写，注意空格。35＋2＝35+237①像摆小棒的样子：在横式加号下格分两格写35。②在十位3的下面前一格写加号，2没有十位就空着，再在5的下面写2，个位5和个位2对齐。③然后在＋2的下面画一条横线表示等号。（2）竖式怎样计算？先算个位，5＋2＝7，在2下写7。再算十位，上面十位是3，下面十位没有就是0，3加0得3，得数十位处写3。35＋2的得数就是37,37写得与35的数位对齐。（3）最后在横式后写上得数。（强调这步一定不能忘了。）4、交换加数:2＋35＝怎么列竖式笔算？（过程略，防直接口算先在横式上写得数）5、在算术本上把以上两式各学写2遍，边写边读。教师逐个巡查。6、再试一试：列竖式计算40＋8＝（过程略）四、教学例2。35+3267对齐数位，从个位加起。教师指导书写。当堂检测高效学习，学以致用板书设计板书设计，课程回顾100以内的加减法（不进位）35+2＝37（人）35+32＝67（人）3535+2+323767----学校（小学部）二学年上册数学学科教案学习内容教学目标班级主备人备课时间上课时间进位加法二年一.知识与技能：利用情境图动手摆小棒，让学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。使学生掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。过程与方法：通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。情感态度价值观：在学习过程中，培养学生解决问题的能力，及与人合作、与人交流的能力。学科素养教学重点教学难点教学用具课时培养学生良好的数学计算习惯和能力。理解相同数位上的数才能相加的道理。掌握笔算的书写和计算方法，能熟练列竖式计算。小棒1课时预习引只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。一、复习，列竖式计算：（点名演板，余下人在算术本上做。先巡查，后订正）34＋4＝4＋95＝导72＋22＝30＋42＝我自信，我展示，我成功二、设置情境，提出问题，列式待算：1、课件展示：承接单元主题图提出问题：二（1）班和二（3）班一共多少名学生？教学过程教学过程2、引导分析：（1）要解决什么问题？（2）怎样思考？（求两个班一共多少人，就是把两个班人数加起来。）（3）列式待算：35＋37＝3、引导学生观察算式加数情况。板书课题：两位数加两位数（进位）三、动手操作，探究新知。1、用小棒来算35＋37＝：（1）摆小棒：先拿35根小棒摆在桌上，左边3捆右边5根。再在下面对应摆上37根，3捆与3捆对齐，散的5根与散的7根对齐。（2）算小棒：散的加散的，5＋7得12，捆1捆余2根；整捆加整捆的，3捆加3捆再加进位的1捆，得7捆。得数是72。2、引导列竖式笔算：（1）尝试自主探究：昨天是模仿什么写竖式的？谁能模仿小棒的摆放写出竖式？点名试一试，并问为什么这样写。（2）竖式怎么算：先算个位，5＋7得12，向十位进1，个位写2。（小1写在横线十位下或得数十位处均可）；35再算十位，3＋3得6，再加进位过来的1，十位得7。＋37得数就是72。723、比较总结：讨论比较：例3和上节课的计算有什么相同点和不同点。总结：相同点：①都是两位数加两位数。②列竖式计算时相同数位要对齐。③都可以从个位加起。不同点：例3出现了个位满十向十位进一。高效学习，学以致用当堂检测板书设计板书设计，课程回顾两位数加两位数（进位加）例3：35+37＝7235个位和个位对齐相同数位对齐+317十位和十位对齐从个位加起5+2＝772满十向十位进1作作业完成有质量，学习永远有保障----学校（小学部）二学年上册数学学科教案学习内容教学目标班级主备人备课时间上课时间不进位加法、进位加法练习二年一.知识与技能：使学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法。使学生进一步熟练准确地计算两位数加两位数。过程与方法：通过独立学习、小组合作等形式，培养学生分析、概括的能力及综合所学知识解决问题的能力。情感态度价值观：在学习过程中，培养学生认真思考、细心的良好习惯。培养学生计算的能力学科素养教学重点教学难点教学用具课时理解算理，掌握算法。掌握进位方法，能熟练列竖式计算。课件1课时预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。一、复习巩固。1、列竖式计算：点4名演板，其他学生在练习本上做，后集体订正。56＋3＝56＋23＝54＋29＝48＋48＝2、小结两位数加两位数（不进位和进位）笔算方法。我自信，我展示，我成功二、题型练习。1、P15第3题。教学过程教学过程（1）了解文字和表格信息。（2）根据问题在问号后列出横式，在练习本上列竖式计算。2、P15第5题。先让学生认真观察这三题的书写和计算过程，对照笔算两位数加两位数的书写和计算方法，重点让学生指出错在哪，并把错误的地方改过来。3、P16第7题。独立完成，集体订正。4、P16第8题。要求：在练习本上列竖式计算，然后把得数卸载横式下面，最后比多少。教室巡视，找出部分同学计算较慢和错误的原因。5、P16第9题。要求：在练习本上列竖式计算，再把得数卸载横式后。教室巡视，找出部分同学计算较慢和错误的原因。6、P16第10题。可利用卡片改成竖式，独立完成，集体订正。7、P16第11题。（1）了解图文信息。（2）引导解决（1）小题：求什么？怎样列式？列竖式计算，横式后写得数和单位。（3）引导解决（2）小题：理解题意：买两样或三样，可以在50元以内或刚好50元，但不超过50元。有序思考：从飞机开始，按顺序组合，在练习本上列式计算。飞机和汽车、飞机和火箭、飞机和船；汽车和火箭、汽车和船；火箭和船引导口答：可以买（）和（），或者（）和（）……三、课堂小结。两位数加两位数，有的同学能很快口算出来，就不用笔算。口算不出来，就用笔算。有些题目要求列竖式笔算，就必须列竖式笔算。高效学习，学以致用当堂检测板书设计板书设计，课程回顾作业作业完成有质量，学习永远有保障教学反----学校（小学部）二学年上册数学学科教案学习内容教学目标班级主备人备课时间上课时间不退位减法二年一.知识与技能：充分利用情境图上提供的素材激发学生爱国主义热情，真切地感受到我们祖国的伟大。理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法。能正确地进行计算。过程与方法：通过创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，培养学生分析概括以及解决问题的能力。情感态度价值观：在学习过程中，培养学生认真观察、细心的良好习惯。培养学生认真观察、细心的良好习惯。学科素养教学重点教学难点教学用具课时理解和掌握不退位减法的计算方法和算理。理解和掌握不退位减法的计算方法和算理。课件1课时预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。一、创设情境多媒体播放北京2008年奥运会影像资料，以及颁奖欢庆场面，激发学生热情，然后出示第17页情境图。中国比美国多多少枚金牌？美国比中国少多少枚金牌？美国比俄罗斯多几枚金牌？……今天我们就来学习：两位数减两位数（不退位减）。（板书课题）我自信，我展示，我成功二、探求新知。教学过程教学过程1、教学例1：北京举办了2008年的奥运会，在这届奥运会上，中国运动员取得金牌第一的好成绩，请看统计表。（课件展示）2、读统计表，了解数据。3、提出问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？（课件展示）4、列式待算：36－23＝5、计算检验（1）操作小棒，理解算理：摆36根小棒，减去22根，怎么减的？（2）竖式计算。（3）思考：进行两位数减两位数，竖式计算时要注意什么？小结：笔算减法和笔算加法一样，要注意相同数位对齐再减，并从个位减起。三、课堂小结。学了两位数减两位数（不退位）的竖式计算，计算时要注意什么？1、相同数位要对齐，从个位减起。2、个位相减得0写0，十位相减得0不写。当堂检测高效学习，学以致用板书设计板书设计，课程回顾两位数减两位数（不退位减）36－23＝13363636－23→－23→－23313作业作业完成有质量，学习永远有保障第20页练习三，第1～3题。教学反思----学校（小学部）二学年上册数学学科教案学习内容教学目标班级主备人备课时间上课时间退位减法二年一.知识与技能：使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。过程与方法：通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。情感态度价值观：在学习过程中，培养学生合作学习的意识和习惯。培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。学科素养教学重点教学难点教学用具课时理解算理，掌握算法。掌握退位方法，理解退位点的意义，能熟练列竖式计算。小棒、课件1课时预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。一、复习：1、口算：16－8＝10－4＝15－7＝12－5＝17－8＝11－6＝12－8＝10－5＝13－7＝18－9＝2、列竖式计算：（点名演板，余下人在算术本上做。先巡查，后订正）34＋4＝46＋31＝37＋38＝45－3＝78－28＝99－90＝我自信，我展示，我成功二、设置情境，提出问题：1、课件展示：承接单元主题图信息提出问题：中国比美国多多少枚金牌？2、引导分析：教学过程教学过程（1）要解决什么问题？（2）怎样思考？（就是求51比36多多少，用减法。）（3）列式待算：51－36＝3、引导学生观察算式个位减个位的情况，板书课题：两位数减两位数（退位）三、动手操作，探究新知。1、用小棒来算51－36＝，（知道退位是什么回事。）2、引导列竖式笔算：（1）自主书写竖式，与课件对照。（2）竖式怎么算先算个位：个位1减6不够减，就从十位退1，（在十位数头上打个点，相当于从十位上借了个10。）用11减6得5。个位写5。再算十位：上面的5被借走1，只剩4。4减3得1。十位写1。3、演示：从十位减起怎么不方便。4、教学例3：观察算式和竖式，引导思考：个位：0减4不够减，从十位退1后，个位要算几减几？十位：从十位退1后，十位要算几减几？十位从十位退后，十位要算几减几5、讨论比较：36-23=51-36=50-24=的计算有什么相同点和不同点。总结：相同点：①都是两位数减两位数。②列竖式计算时相同数位要对齐。③都要从个位减起。不同点：个位不够减，从十位退1。6、在算术本上学习退位减法的竖式计算。高效学习，学以致用当堂检测板板书设计，课程回顾----学校（小学部）二学年上册数学学科教案学习内容教学目标班级主备人备课时间上课时间不退位减法、退位减法练习二年一.知识与技能：通过练习，加深学生对两位数减两位数的算理的理解，提高计算的正确率和熟练程度。使学生知道笔算加减法的联系和区别，能够熟练地进行两位数减两位数运算过程与方法：通过学生看一看、说一说、比一比等活动，让学生进一步掌握两位数减两位数的计算方法情感态度价值观：在学习过程中，培养学生认真计算的良好习惯。学科素养教学重点教学难点教学用具课时在学习过程中，培养学生认真计算的良好习惯。能熟练地分辨退位和不退位，能熟练列竖式计算。会用所学知识解决生活中的实际问题。课件1课时预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。一、复习。1、列竖式计算：45＋34＝45＋3＝45＋9＝45＋39＝96－35＝96－6＝96－90＝96－58＝2、小结笔算法则：（1）两位数加两位数的计算法则：一是要把相同数位对齐；二是要从个位加起；三是如果个位满十，向十位进1。（2）两位数减两位数的计算法则：一是要把相同数位对齐；二是要从个位减起；三是如果个位不够减，从十位退一。我自信，我展示，我成功二、题型练习。1、P20第3题：教学过程教学过程求一个数比另一个数多多少的问题，自主完成，订正。2、P20第5题：引导看懂题意：全部是减法，有退位和不退位，判断差的十位。引导完成前2式，学生自主完成后2式。3、P21第6题：主要是把退位和不退位搞混了，引导完成。防止在原竖式上改。4、P21第8题：在小鸡竖式上计算，不连线。学生自主完成后集体订正。5、P21第9题：引导完成第一式：把卡片和数当做竖式，一次算出加法，再一次算减法。进位在横线上标，退位在被减数上标。学生独立完成后几式，集体订正。6、P21第10题：笔算，独立完成，集体订正7、P22第11题：口算，在横式后写得数，订正后连线8、P22第12题：（1）看图读题，了解题意。（2）根据统计表数据，引导完成第1、2小题。（考核加减法数量关系）（3）学习用搭配的方法，提出多个问题，在练习本上书写并列式计算。例：每两个人可以提三个问题。小明比小强少拍几个？小强比小明多拍几个？小明和小强一共拍多少个？当堂检测高效学习，学以致用板书设计板书设计，课程回顾两位数减两位数（练习课）3295635080－18－87－36－27－32作业作业完成有质量，学习永远有保障检测小卷教学反思----学校（小学部）二学年上册数学学科教案学习内容班级主备人备课时间上课时间解决问题二年一.教学目标知识与技能：使学生理解和掌握“求比一个数多几的数”的应用题的数量关系，并能正确解答。通过经历对统计图的观察、分析、思考及解决问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。过程与方法：通过学生观察、操作等实践活动，培养学生搜集、处理信息的能力，以及发现问题、解决问题的能力。情感态度价值观：在学习和操作过程中，增强学数学、用数学的意识。增强学数学、用数学的意识。学科素养教学重点教学难点教学用具课时学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。会用所学知识解决生活中的实际问题课件1课时预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。一、复习导入。1、口算。28－5＝50＋20＝17－9＝35＋7＝62＋8＝29－12＝30－8＝62－59＝2、竖式计算。57－38＝56＋28＝60－27＝3、课件展示分析过程：（1）16比9多多少？（2）9比16少多少？我自信，我展示，我成功二、设置情境，提出问题。1、出示情境图，补充信息，学生标注数据：四排红旗下写班级，其中一班12面。2、能不能用这种比较算出其他班有几面红旗呢？三、探究新知。教学过程1、教学例4之（1）。（1）读题后引导分析：知道了什么？要求什么？（2）能不能用画简图的方法解决？（3）模仿课件画图。（4）从图上看出什么数量关系？（5）怎样列式？（6）检查一下解答是否正确。（7）引导口答。2、同法教学例4之（2）。3、拓展：你能利用统计图算出四班的小红旗吗？4、简化思考过程：（1）简图法：先画出同样多的（数字大了就不画那么多），再补上多的或删去少的。（2）题上标注法：不画图，直接在“比”子后的量上标数字，再读题后两小句。四、课堂小结：求比一个数多几的数，就用这个数加上多的部分；求比一个数少几的数，就用这个数减去少的部分；高效学习，学以致用当堂检测板书设计板书设计，课程回顾解决问题求比一个数多几的数：12＋3＝15（面）求比一个数少几的数：12－4＝8（面）作业作业完成有质量，学习永远有保障第25页练习四，第1～3题；第26页练习四，第6题。教学----学校（小学部）二学年上册数学学科教案学习内容教学目标班级主备人备课时间上课时间解决问题练习二年一.知识与技能：通过练习，加深对100熟练程度。以内笔算加减法的理解，提高计算的正确率和过程与方法：使学生进一步理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，提高学生分析问题的能力。情感态度价值观：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。学科素养教学重点教学难点教学用具课时灵活分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。会用所学知识解决生活中的实际问题习题1课时预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。我自信，我展示，我成功一、题型练习。1、P25第2题：教学过程（1）引导画简图分析数量关系；（2）列式计算，验证，口答。2、P25第3题：（1）看图读文，了解信息以及所处的位置；（2）引导解决（1）题：那些条件是解决这题所需要的？对于这题来说，什么是多余的？（3）列式计算，验证，口答。（4）引导提出问题并解答：还有什么条件没有用？可以提出什么数学问题？3、P26第5题：（1）读题读表，知道题型：所有数量都知道，是“已知两个数，求一个数比另一个数多（少）几”。（2）学生在练习本上独立完成，教师巡查。（3）集体订正。4、P26第6题：（1）读题，理解“还差15元”，（就是比32元少15元。）（2）学生独立列式计算，巡视引导差生画图理解。5、P26第7题：（1）看图了解信息；（2）理解“优惠8元”的意思；（3）逐个解决问题。当堂检测高效学习，学以致用板书设板书设计，课程回顾计作业作业完成有质量，学习永远有保障教学反思----学校（小学部）二学年上册数学学科教案学习内容教学目标班级主备人备课时间上课时间连加、连减二年一.知识与技能：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加减两位数。过程与方法：通过学生观察、讨论，让学生掌握竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。情感态度价值观：在学习过程中，培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。学科素养教学重点教学难点教学用具课时培养学生计算的能力和迁移的能力；培养认真、仔细的良好学习习惯。掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。课件1课时预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。一、设置情境，引入新课多媒体出示教材第27页情境图：二（1）班同学帮农民伯伯收南瓜，算一算他们一共收了多少个南瓜。第一组收了28个，第二组收了34个，第三组收了22个。求他们一共收了多少个南瓜，该怎样计算？今天我们就来学习连加连减的算式题。（板书：连加、连减）我自信，我展示，我成功二、探求新知。1、教学例1。教学过程（1）导向研究对象：哪些算式学过笔算？“三个组一共摘了多少个？”没学过。（2）探求笔算方法（一）：以前口算时是分两步算的，能不能分两步笔算？（3）探求笔算方法（二）：能不能在第一个竖式下面接着写呢？（4）探求笔算方法（三）：能不能三个加数竖着写在一起呢？（5）那种方法最简便？（6）小结：连加，就竖起来一起加。2、教学例2。（1）出示问题，引导列式待算。（2）探求笔算方法（一）：以前口算时是分两步算的，能不能分两步笔算？（3）探求笔算方法（二）：能不能在第一个竖式下面接着减呢？（4）探求笔算方法（三）：能不能三个数竖着写在一起减呢？（易糊涂）（5）那种方法最简便？（6）小结：连减，就接着上步得数减。3、例2的另一种解答方法。（1）出示一年级所学小括号应用。（2）提示例2的另一种列式。（3）计算顺序是怎样的？怎么笔算？课堂小结。今天学习了连加、连减计算：可以分步计算，也可以列一个竖式计算。计算方法与两个数加、减一样：都要把相同数位对齐，从个位加起。技巧：在计算中，发现哪一步很容易口算的，就用口算。高效学习，学以致用当堂检测板书设板书设计，课程回顾连加、连减例128+34+22＝84（个）例284－40－26＝18（个）计2862简便288444简便84+34+22算法34－40－26算法－40628462441844+22－268418作业作业完成有质量，学习永远有保障第28页“做一做”第1～2题（例2）；第29页练习五，第1～3题。教学反思----学校（小学部）二学年上册数学学科教案学习内容教学目标班级主备人备课时间上课时间加减混合二年一.知识与技能：使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100运算算式。进一步提高学生的计算能力。以内的加减混合过程与方法：通过学生观察、讨论、比较，让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法，并能正确进行计算。情感态度价值观：在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。发展学生解决简单实际问题的意识和能力。学科素养教学重点教学难点教学用具课时掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。能正确地使用竖式计算加减混合运算式题。课件1课时预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。一、复习。1、口算。32＋40＋7＝20＋50＋30＝15＋40＋3＝60－40－15＝16＋5＋10＝10＋8－13＝2、竖式计算。36＋28＋17＝65－25－21＝我自信，我展示，我成功二、创设情境，探究新知。1、教学例3。教学过程教学过程（1）观看课件，出示例3。（2）引导完整说出题意：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？（3）列式待算：67－25＋28＝（4）说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算。这节课我们来学习加减混合运算的笔算。（板书课题：加减混合运算。）（5）分组探索分步列两个竖式计算和列一个竖式计算。（6）反馈，课件订正。（7）哪种方法简便些？2、教学例4。（1）观察算式，先算什么？再算什么？（2）引导分步列竖式计算。（3）尝试能不能简便些。（这个不能，但有的带括号的能）3、小结：加减混合的运算题，在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便。（算完第一步后，看第二步能不能接着写，不能就不强求。）计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度；还要养成细心认真的好习惯。当堂检测高效学习，学以致用板书设计板书设计，课程回顾加减混合67－25+28＝70（人）72－（47+16）＝9“小括号”表示先算部分。作业作业完成有质量，学习永远有保障第28页“做一做”第1～2题（例4）；第30页练习五，第7题；第31页练习五，第12题。----学校（小学部）二学年上册数学学科教案学习内容教学目标班级主备人备课时间上课时间加减混合练习二年一.知识与技能：使学生探索并初步掌握100以内数的连加、连减、加减混合的计算方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。过程与方法：发展学生解决简单实际问题的意识和能力。情感态度价值观：培养学生计算的能力和迁移的能力；培养认真、仔细的良好学习习惯。学科素养培养认真、仔细的良好学习习惯。教学重点教学难点教学用具课时能正确地使用竖式计算加减混合运算式题。正确地进行计算，提高计算能力。习题1课时预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。我自信，我展示，我成功一、复习。1、在课本上完成P29第5题。教学过程2、在算术本上完成P30第7、8题。3、集体订正。二、题型练习。1、第6题。（1）引导第一式：观察横式，应该先算什么，然后看竖式第一步书写和计算是否正确；再看横式，接着算什么，然后看竖式第二步书写和计算是否正确。结论：正确。（2）同法判断第2式。2、第9题。从图中可以了解哪些数学信息？（价、买什么、付多少钱、问题。）编题，列式（可连减、可减两数之和），计算。3、第10题。引导口算完成。（提示进位点和退位点莫偷懒，还是可以在算术本上笔算的。）4、第11题。引导口算完成。5、第12题。先看懂题意，知与一年级的九宫格一样。（出示1-9的九宫格）结合课件引导口算完成。说说你发现什么。6、第13题。了解统计表信息，看懂题意：“6月至8月”的意思。引导完成（1）小题列式计算。引导提出数学问题，并解答。7、第14题。看懂题意后，想到类似“找朋友大带小”的题目，示例：两数之和等于两数之和。观察示例与课本式子的关系。还能变成其他形式，举例。8、思考题：稍作启发后，可独立完成。总结提升今天我们复习了加减混合运算的算式题，大家在掌握笔算方法的同时，应养成细心认真的习惯，努力提高自己的计算能力。高效学习，学以致用当堂检测板书设计板书设计，课程回顾作业作业完成有质量，学习永远有保障第29页练习五，第4题；第31页练习五，第12题。教学反----学校（小学部）二学年上册数学学科教案学习内容教学目标班级主备人备课时间上课时间解决问题例5二年一.知识与技能：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。过程与方法：学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。情感态度价值观：通过解决具体问题，培养学生初步应用意识和热爱数学的良好情感。学科素养教学重点教学难点教学用具课时培养学生初步应用意识和热爱数学的良好情感。理解连续性问题的解题方法。根据问题选择对应的条件。课件1课时预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。一、创设情境（1）谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？（2）出示教材32页情境图。（3）让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。我自信，我展示，我成功二、探求新知（1）利用多媒体课件出示情境图。（2）明确画面中所提供的信息。教学过程谈话：看到这个画面你有什么想问的？学生自由发言。（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）（3）小组交流讨论。1应该怎样计算一共有多少人？2独立思考后，把自己的想法在组内交流。3选派代表在班级交流解决问题的方法。（4）把学生解决问题的方法记录在黑板上。男生人数：美术兴趣小组人数：14－5＝9（人）9+14＝23（人）（5）观察比较两个算式的联系。明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题。（1）提问：你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？学生自己尝试列综合算式。板书：14－5+14＝23（人）交流：你是怎样想的？（2）小结。先用已知条件解答第一个问题，再用获得的数据结合已知条件解决第二个问题。高效学习，学以致用当堂检测板书设计板书设计，课程回顾简单的两步加减法应用题男生人数：美术兴趣小组人数：14－5＝9（人）9+14＝23（人）14－5+14＝23（人）答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。作业作业完成有质量，学习永远有保障第33页练习六，第1～4题教学反----学校（小学部）二学年上册数学学科教案学习内容教学目标班级主备人备课时间上课时间解决问题例5练习二年一.知识与技能：帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。过程与方法：通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。情感态度价值观：培养学生分析、概括、和运用知识的能力。学科素养教学重点教学难点教学用具课时培养学生分析、概括、和运用知识的能力。通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。能灵活运用笔算加减法解决问题。习题1课时预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。一、看谁算得又对又快。1、P33第3题：口算，学生独立完成，反馈，说说计算方法。2、P34第5题：在尾巴数右边写答案，简单的口算，算不出就笔算。3、P34第7题：教师巡视指导，学生个别回答。我自信，我展示，我成功二、题型练习：教学过程1、第1题：教学过程（1）逐步引导：已知什么？先求什么？怎么求？列式；再求什么？怎么求？列式。（2）小结思路：育才小学的男老师加上女老师就是育才小学的老师数，再把育才小学和蓝天小学的教师数比多少。2、第2题：（1）读题看图，理解题意：再做红花，任务还没完成。（2）逐步引导：已知什么？先求什么？怎么求？列式；再求什么？怎么求？列式。（3）小结思路：已经做的＋还要做的＝要做的；红花＋黄花＝一共要做的。3、第4题：读题理解题意，理清思路：1班27幅，加2班36幅，就是画的总数；一共63幅画，已经贴好41幅，求剩下没贴的。4、第6题；读题理解题意，理清思路：收的橘子现在分成了两部分，运走的18箱和剩下的29箱，怎么列式？第二个问题该怎么想？（橘子47箱，柚子43箱，求一共多少箱。）四、课堂总结：学习了有两个连续性问题的应用题的解题方法。学会先解决第一个问题后，再运用所得的数据解决第二个问题。当堂检测高效学习