中职《英语基础教程》第一册Unit3-1

Unit3I'dliketobuyashirtforaninterview.一、单元内容分析本单元的话题是谈论商品信息。教学重点是应用关于商品信息的词汇和句型。具体为在购物中正确及熟练运用英语询问商品信息（含样式、质量、颜色、价格）；能够读懂关于网络购物的文章；同时学生应了解并运用售货员及顾客的基本礼仪；本单元的语法点是therebe结构的用法。本单元所学习的内容和学生的生活联系较紧密，就一些商品的名称和价格的表述而言，学生在以前的学习中有所接触，增加了商品分类的单词和折扣的词汇。学生对于购物方式，比如网购，比较熟悉。因此，语言的环境较易设置。因此利用这一特点，教师尽量让学生在一种真实的语言环境里练习本单元的重要的句型和对话。教师可以在教室内布置几个小型的商品展台，让学生进行模拟销售展示，不仅可以训练学生的应变能力，也可以更好的巩固所学的句型及用语。同时现代的购物方式的阅读文章也充分体现了职业教育的特点。教师在教学中的情境设置让学生充分体验工作的环境并且有意识的培养学生认真、仔细的处事作风以及售货员的基本礼仪。本单元设计成四个课时：第一课时Leadin+Listeningandspeaking第二课时Readingandwriting第三课时Grammarfocus(“therebe”sentences)第四课时Vocabularypractice+SupplementaryReading第一课时Leadin+ListeningandSpeaking一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语基础教程》（1）第三单元的第一课时，包括Lead-in&Listeningandspeaking两部分，具体内容为：复习和学习常见的日用品及其商品分类的词汇；听懂并掌握购物相关的用语或句型，能就样式、质量、颜色、和价格进行交流。2．教学重点、难点⑴教学重点复习和学习常见的日用品及其商品分类的词汇；听懂并掌握购物相关的用语或句型，能就样式、质量、颜色、和价格进行交流；⑵教学难点购物的对话。、教学目标1.知识目标⑴掌握食物类、衣物类相关的词汇，如clothes,dress,formal,perfect,size,suit,wrap,dailynecessities,digitalproducts,fittingroom,latestfashion,referencebook,onsale,discount.⑵掌握购物时常用语，如：-CanIhelpyou?/MayIhelpyou?-WhatcanIdoforyou?-Iwouldlike…/Iwant…-I'mafraid…-Whatabout…?Howdoyoulike…?-Itistooformal.-thequalityisquitegood.-Thefittingroomisoverthere.-I'lltakeit.Pleasewrapitforme.(3)掌握询问和回答物品价格的相关句型，如：-Howmuchisit?-Howmucharethey?It'sonsalen.ow2.能力目标(1)能运用日用品及其商品分类的词汇;(2)听懂并掌握购物相关的用语或句型，能就样式、质量、颜色、和价格进行交流；3.情感目标让学生了解购物习惯，了解销售的基本礼仪。三、教学步骤StepOneLead-in1.Watchandclassify.Listsomepicturesonppt.Thestudentswatchcarefullyandputthemintodifferentshoppingcart.(设计意图:本活动以图片的形式快速呈现一些衣物、水果、日常生活用品、电子产品、书籍、日常生活用品等，让学生分类放入购物车。激活学生对各种分类产品已有的认知，同时引出主题。)2.Activity1.Lookandmatch.Havethestudentslookatthepictures.AskthemtrytospeakouttheEnglishnamesofthem.Andthenhavethestudentsmatchthewordswiththepictures.(设计意图:借助图片,引出新词汇。对新词汇的学习和掌握为听力活动扫清了障碍，也为对话活动做好了铺垫。)3.Practice.Havethestudentsrecitethewordsandphrasesandhaveacheck.Thefollowingactivitiesmaybeyourchoice.Havethestudentssaythegoodsoutaccordingtothepictures.OrtheteachershowsthestudentsgoodsinChineseandthestudentsdescribetheminEnglish.(设计意图:通过快速抢答的形式对新词汇进行巩固练习。可以让学生集中精力，积极参与课堂的互动和学习中来。调动学生的积极性和学习兴趣。同时，过程性评价和对学生的鼓励不容忽视。)StepTwoListeningandspeaking1.Guesswhohe/sheis.Showthestudentsrulesofthegame:Theteacherdescribesoneofthestudentsintheclassroomandthestudentsguesswhoheorsheis.”Givethedifferentgroupsmarks.Teacher:Guesswhohe/sheisaccordingtomydescription.Sheiswearinga…T-shirt.Sheiswearingapairof…shoes.Sheisn'twearing…（设计意图:本活动以游戏的形式来呈现即将学习的词汇等，可以让学生在轻松愉悦的气氛中进入学习的状态。有利于锻炼学生的观察能力，激活学生对服装等词汇已有的认知，同时有利于激发学生的学习愿望。）2.Activity2.Listenandtick.Studentslistentothetapeandticktheplacewheretheconversationhappens.T:Listenandtelluswherearethey?（设计意图:听第一遍录音，了解对话发生的地点和识别关键词。）3.Activity3.Listenandchoose.Readthequestionsinactivity3andlistentothetapeagain,andthenchoosethecorrectanswer.（设计意图:听第二遍录音，对应人物识别关键信息。）4.Activity4.Listenandfill.Askthestudentstolistentothetapeandfillintheblanks（设计意图:听第三遍录音，填写细节关键信息。）5.Activity5:Listenandrepeat.Studentslistentothedialogueandunderlinethekeysentencesaboutshopping.-CanIhelpyou?/MayIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?-I'dliketo…/Iwant…-Howdoyoulike…?-I'mafraid…-Whatabout…？/Howdoyoulike…？-Isee.-Howmuchisit?Practicethekeysentences:Completethedialogueingroupsandasksomestudentstoactitout.A:Goodafternoon.?B:Yes.Ibuyabag.A:B:A:doyoulikethisone?it'stoodark.theblueone?B:Letmetry.Ilikeitverymuch.A:Ithinkitsuityoualot.B:?A:299RMB.B:Well.Iwillit.（设计意图:跟读让学生注意自己的发音；边听边选出重点句型，为后面的练习做铺垫。设计半开放性的口语表达活动，要求学生利用教材提供的词汇和句型进行对话练习，帮助学生巩固所学的语言知识，掌握购物场景中有关问询的表达方式，为随后的开放性活动做好准备。）Practice：Choosetheproperanswerstocompletetheconversation.A：Goodafternoon.CanIhelpyou?B:Yes.I'dliketobuyaskirtforadate.A:Isee.Howaboutthisone?B：Itistoo(formal,casual).A:Howabouttheblueone?The(quality,quantity)isquitegood.B:Letmetry,inmysize.A:Ok.Thefittingroomis(inthecorner,overthere).(Amomentlater)Oh,itlooksgreatonyou.B:Howmuchisit?A:Its'onsalenow,Only298RMB.B:Ok.Iwill(bring,take)it.Please(wrap,fold)itforme.(设计意图：为学生后面的产出搭建阶梯，增强学生完成后面任务的自信心。)StepThreeProductionActivity6:Practiceandtalk.1.Makeadialogue.Supposeyouaregoingtobuyaskirt/T-shirt/apairofjeans,talkaboutitwithyourpartner.SalespersonWhatcanIdoforyou?/CanIhelpyou?Howdoyoulikethis...?Howaboutthisone?It's...As...,you'llget...discountCustomerI'dlike/Iwantto...rmafraiditdoesn'tsuitmeverywell.Itistoo....Letmetrytheredone,inmysize.Howmuchisit?I'takeit.Pleasewrapitforme.(设计意图：根据提示信息进行对话操练，进一步巩—同时，让学生熟悉和掌握基本的购物用语，为后续的活动做准备。)2.Guesstheprice.Theteachershowsseveralpicturesaboutgoodsonppt.Sixstudentsinagroup.Agroupshouldguessthegoods'priceatthesametime.Theteachertellsthestudentsthepricerangeofthegoods.Atlast,thestudentwhosepriceisclosertotherealpricewins.Thewinnercangetsomepoints.Teacher:What'this?Student:Itbamouse/dictionary/dress/apairofpants…Teacher:Howmuchisit?Student:39RMB…(小组内6位同学都给出一个价格。)(设计意图：设置一个猜价格的游戏，猜价格之前先将商品的英文表达说出来。通过这个活动让学生充分掌握本节课所学单词和价格的表达，同时练习了这个句型。这样学生能够结合自身的生活体验来猜测价格，体验课堂的生活性和趣味性。老师应该做好课堂的秩序控制和公正性，并及时给予评价和引导。)StepFourSummary1.Makeashortsummaryofwhatwe'velearnedtoday.(1)Keyvocabularyandphrases:clothes,dress,formal,perfect,size,suit,wrap,dailynecessities,digitalproducts,fittingroom,latestfashion,referencebook,onsale,discount.(2)Keysentences:-CanIhelpyou?/MayIhelpyou?-WhatcanIdoforyou?-Iwouldlike…/Iwant…-Isee.-I'mafraid…-Whatabout…？/Howdoyoulike…？-Itistooformal.-thequalityisquitegood.-Thefittingroomisoverthere.-I'lltakeit.Pleasewrapitforme.-Howmuchisit?It'sonsalenow-Howmucharethey?（设计意图：对本课时所学内容进行巩固小结，让学生明确本节课学习目标。）St