统编版高中语文必修上册 模块培优把关卷课件

把关题必修上册模块培优把关卷模块培优把关卷（时间：150分钟分值：150分）（一）

现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：元画与宋画有极大不同。山水画的领导权和审美趣味落到元代的在野士大夫知识分子——文人手中，“文人画”正式确立。尽管后人总爱把它的源头追溯到苏轼、米芾等人，南宋大概也确有一些已经失传的不同于院体的文人画，但它作为一种体现时代精神的潮流出现在绘画艺术上，似仍应从元——并且是元四家算起。“文人画”基本特征首先是文学趣味的异常突出。元文人画走到与北宋恰好相反的境地：形似与写实迅速被放在很次要的地位，极力强调的是主观的意兴心绪。中国绘画中的“气韵生动”的美学基本原则，本是作为表达人的精神面貌的人物画的标准，从此，倒反而成了表达人的主观意兴情绪的山水画的标准。《艺苑卮言》说，“人物以形模为先，气韵超乎其表；山水以气韵为主，形模寓乎其中”，把“形模”放在非常次要的地位。倪云林说：“仆之所谓画者，不过逸笔草草，不求形似，聊以自娱耳。”这样一种美学指导思想，是宋画主流所没有的。一

现代文阅读（35分）与文学趣味相平行，并具体体现这一趣味构成元画特色的是，对笔墨的突出强调。这是中国绘画艺术又一次创造性的发展，元画也因此才获得了它所独有的审美成就。在文人画家看来，绘画的美不仅在于描绘自然，而且在于或更在于描画本身的线条、色彩亦即所谓笔墨本身。这样，就把中国的线的艺术传统推上了它的最高阶段。自原始陶器纹饰、青铜礼器和金文小篆以来，线始终是中国造型艺术的主要审美因素。在人物画中有所谓“铁线描”“莼菜描”“曹衣出水”“吴带当风”……都是说的线条的美。中国独有的书法艺术，便是这种高度发达了的线条美。从元画开始，强调笔墨，重视书法趣味，成为一大特色。它表现了一种净化了的审美趣味和美的理想。线条自身的流动转折，墨色自身的浓淡、位置，它们所传达出来的情感、力量、意兴、气势、时空感，构成了重要的美的境界。这本身也正是一种净化了的“有意味的形式”。任何逼真的摄影所以不能替代绘画，其实正在于后者有笔墨本身的审美意义在。元代名画家名书家赵孟说：“石如飞白木如籀，写竹还应八法通。若也有人能会此，须知书画本来同。”画师、书家兼诗人，一身三任焉，自兹成为对中国山水画的一种基本要求和理想。与此相辅而行，从元画大兴的另一中国画的独有现象，是画上题字作诗，以诗文来直接配合画面，相互补充和结合。这是唐、宋和外国都少有和不可能有的。宋人开始了写字题诗，但一般不使之过分侵占画面，影响对画面——自然风景的欣赏。元人则大不同，画面上的题诗写字有时多达百字十数行，占据了很大画面，有意识地使它成为整个构图的重要组成部分。这一方面是使书、画两者以同样的线条美来彼此配合呼应，更重要的一面，是通过文字所明确表述的含义，来加重画面的文学趣味和诗情画意。 （摘编自李泽厚《美的历程》，有改动）

材料二：中国传统山水画一直深受老庄哲学及禅宗哲学的影响，在一山一水、一景一物中使人的情感与性灵尽情显露，因此山水画作的“情”与“境”成为山水画品格高低的重要评价标准。唐代王昌龄在诗论杂著《诗格》中最早提出了意境的概念。山水画从五代至宋元时期便开始接触到“意境”的问题，五代时期荆浩在《笔法记》中说“可忘笔墨，而有真景”，宋代画家郭熙《林泉高致》中有“画者当以此意造，而鉴者又当以此意穷之”之语，这可视为山水画论意境说的发端。至“元四家”黄公望、倪瓒、王蒙、吴镇，意境说有了进一步发展。他们的画都明显地流露出了主观意象的表达，他们所创造的那种空间境象的真实更多地具备了“意造”的成分，有意识地以意造境，物象与思想达到了高度统一，使意境得以充分表现。黄公望的《富春山居图》表现富春江一带的初秋景象。几十个峰峦，数十棵树木，笔墨苍健清润，雅洁淡逸。王蒙的《具区林屋图》用笔老辣朴质，树石杂生，波光粼粼，给人以置身世外的感觉。明清时期山水画的意境仍趋于主观。明代形成了以禅喻画的理论观点，山水画的意境表现上也有了一定的禅意。清代的石涛大力提倡“笔墨当随时代”，使意境的表现具有了多样性，对近、现代产生着巨大的影响。历代文人、画家对“意境”的含义作了很多较为精辟的论述，如：评价唐代王维的诗画“诗中有画，画中有诗”，北宋郭熙的“可行、可望、可游、可居”的“四可”之境，清代笪重光的“实景、真景、神景”意境论等。近现代的理解更是多元，李可染说“意境”是客观事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶铸，经过高度艺术加工，达到情景交融、借景抒情，从而表现出来的艺术境界和诗的境界。从以上这些论述中可以看出，意境的实质就是一幅山水画中作者所要表达的思想情感和能引人入胜、情景交融、人和自然和谐共处的境界。意境营造是山水画创作的重要课题和最高追求，画家心中的“情”决定着创作的过程和结果，更决定着“境”的显现。移情于物、托物抒情，才能创造出情景交融的意境。 （摘编自王保安《山水画的“情”与“境”》，有改动）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）CA.元代的文人画不注重审美客体的形似与写实，强调的是主观的意兴心绪，“气韵生动”这一人物画标准成了表达人的主观意兴情绪的山水画的标准。B.线是中国造型艺术的主要审美因素，从原始陶器纹饰到青铜礼器纹饰，从中国人物画中的“铁线描”“吴带当风”到中国的书法艺术，都体现了线条的美。C.唐代诗人王昌龄在《诗格》中提出了意境的概念，是提出山水画论意境说的第一人；随后五代至宋元时期，荆浩、郭熙等也触及了山水画的意境问题。D.“情”和“境”是评价中国传统山水画品格的重要标准，是构成意境的要素，意境营造是山水画创作的最高追求，移情于物、托物抒情，才能创造出情景交融的意境。C项，王昌龄“是提出山水画论意境说的第一人”于文无据，文中提到“王昌龄在诗论杂著《诗格》中最早提出了意境的概念”，王昌龄是从文学领域提出意境概念的。解

析2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）CA.中国传统绘画题材丰富，可分为人物、花鸟、山水等，文人画即山水画。唐代画家阎立本的《步辇图》是人物画，元代画家王蒙的《具区林屋图》则为山水画。B.元代山水画的领导权和审美趣味落到了在野士大夫知识分子——文人手中，“文人画”正式确立。据此可知，苏轼表兄文与可在洋州任上所画的《筼筜谷偃竹》，应该不属于文人画。C.“石如飞白木如籀，写竹还应八法通”，“籀”为籀文，是一种汉字形体，“八法”即永字八法，是中国书法的用笔法则；赵孟借此阐述了书画相通的观点。D.中国画有画上题字作诗的现象，以诗文来直接配合画面，相互补充和结合，增加审美因素。古人评价唐代王维的画是“画中有诗”，说的就是这样一种现象。A项，文人画和山水画是两个概念，有的文人画是山水画。B项，元代之前也有文人画，文与可在洋州任上所画的《筼筜谷偃竹》属于文人画。D项，“诗中有画”是评价诗歌生动形象，意境优美，如一幅美妙的图画；“画中有诗”是评价画有诗意，有意境。解

析3.下列对两则材料论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）AA.材料一先分析了中国文人画的确立时间，接着从三个方面横向展开对元代文人画特点的论述，每个特点的分析均以宋画为参照，于对比论证中得出结论。B.材料二先提出中国传统山水画的评价标准，再阐述意境说的发展历程，后列举文人、画家的观点来说明“意境”的含义及实质，最后以意境的营造作结。C.材料一引用《艺苑卮言》中的话语，论证了元代文人画强调主观的意兴心绪而不注重“形模”的特点，以“元四家”之一倪瓒之语进一步强调了这一观点。D.材料一阐明“文人画”的确立时间，“大概”“似”等词，推测之中见严谨；材料二论及意境说的进一步发展时，用“明显”“更多”与之呼应，逻辑严密。A项，“每个特点的分析均以宋画为参照，于对比论证中得出结论”说法有误，第二个特点没有以宋画为参照进行对比论证。解

析4.根据材料内容，谈谈你对中国传统山水画“笔墨”的理解。（4分）答案：①“笔墨”是指绘画时所运用的线条和色彩，是用来描绘审美客体、表现审美主体情感的形式和技巧。②常借鉴书法艺术的表现方式。③它本身具有独立的审美价值，不仅形式美、结构美，而且形式结构中能传达出人的主观精神境界、“气韵”和“兴味”。④对“笔墨”的突出强调，是文人画的重要特点，是中国绘画艺术的一次创造性发展。（每点1分，4分）5.元代画家黄公望的山水画《富春山居图》被誉为“画中之兰亭”，在一次大型画展上，某博物馆展出了这幅价值连城的名画。请你根据材料一、材料二的观点，以该博物馆讲解员的身份向观众作推介。（6分）答案：

各位观众，大家好！你们现在看到的是元代画家黄公望的山水画《富春山居图》，它被誉为“画中之兰亭”，是我馆的镇馆之宝。下面我给大家隆重推介这幅传世名画。这幅画注重意境营造，是山水画上品：画作描绘了初秋时节富春江一带的山川景色，抒发了画家宁静淡泊的情怀，营造了情景交融的艺术境界。它的文学趣味浓厚，是文人画精品：画作不注重对山水实景的“形模”，而是强调画家的主观意兴情绪的表现，意在表达一种超然脱俗的精神。笔墨运用精美，是水墨画妙品：借线条的流动转折、墨色的浓淡位置绘山川美景，并传达情感意兴，笔墨苍健清润，雅洁淡逸，极具审美意义。画上题字作文，是中国画珍品：文和画配合，成为构图的重要组成部分，书、画的线条美相得益彰，也加重了画面的文学趣味和诗情画意。（体现身份意识1分，表达的条理性1分，每个特点1分，共6分）深造白龙涛义盛泰，虞城最大的百货行。老板任蕴清有件宝物，是努尔哈赤戴过的一枚鹿骨扳指。上海双线胶鞋厂老板朱友航用五万双胶鞋来换，任蕴清眼皮未抬：“祖传之物，岂可交易！”朱友航笑哂：“侬这个门槛精①，当成命根子了？”任蕴清真正的命根子是独子任志明。明少爷原在河南大学就读，因参加反日游行，被任蕴清拉回家中，专事经商。初见明少爷，他身穿英国呢料西装，脚蹬德国爱顿皮鞋，修长的手指将算盘拨拉得噼啪作响。朱友航一下子就喜欢上了这个俊朗的少爷。“我认作干儿如何？侬亏不了。我在教育部里有相熟的，可为小赤佬②申请官费留学。”朱友航将茶饮尽，“去国外留学深造，以明世界大势。”（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。“外寇纵横，夷族错落，还是伏处深居，经商置业为好。”任蕴清叹息一声，关掉了留声机。

“虞城仄狭地界能做甚大事？”朱友航鼓凸双眼，“做生意也要到上海滩闹腾闹腾。”

任蕴清闭了眼，不再理会。

晚饭后，两位故交杀完一盘棋，夜幕就拉上了。任蕴清将一把铜锁交与管家，继续下棋。不大会儿，楼上传来茶盏破碎的声音。管家下楼，将一把钥匙交给任蕴清，附耳道：“老爷，明少爷歇了。”

朱友航一脸骇然，将棋盘拨拉到地上，骂道：“任老胖，侬腐朽愚钝至极！”说罢拂袖而去。

虞城沦陷，市民和溃军潮水般南逃。任蕴清竖起门板，关门歇业，几十号人躲在商行里屏声敛气。

一日，明少爷立窗前南望，目睹日伪罪行，旋即回到柜台，一把将算盘摔得珠子四散。

任蕴清将茶盏用力一蹾，瞥向儿子，却碰到了两道寒光。晚上，他亲自给儿子的卧房上了锁。

日伪给义盛泰摊派了一万双胶鞋两千匹洋布的任务，一个月期限。自虞城沦陷，朱友航就一次也没来过，任蕴清愁得满嘴燎泡。明少爷自荐到上海购买胶鞋和布匹。是夜，任蕴清向楼上走去。儿子房间里灯火忽闪，任蕴清愣了一下神，推门进去，明少爷慌忙将一卷《中华民国现势图》塞到枕下。

“走哪条线？”

“……”

“去时，可走陇海线到连云港，再乘船到吴淞口，购货后原路返回，万不可走南京、芜湖水路途经皖南地界，那里正闹新四军哩。”

“……”

“切记！”

任蕴清被儿子凌厉的目光蜇了一下，他稍作踌躇，从袖筒里拿出一个紫檀木盒，递给儿子。明少爷迟疑了一下，接过来，打开，一枚包浆浑厚的鹿骨扳指静静地躺在盒底。他扑通跪地，泪流恣肆，重重地磕了两个响头。

“交与朱友航。”任蕴清喉结耸动一下，“可换五万双胶鞋和若干布匹。”

言罢，任蕴清起身向门外走去。在门口，他犹豫了一下，抓起铜锁向楼下走去。

翌日一早，明少爷带领管家出城而去。任蕴清站在窗前，眼望南方，倏然，两滴清泪夺眶而出。半月后的一个傍晚，管家踉踉跄跄奔进义盛泰，长跪不起。

“老爷，明少爷他——”管家头在地上磕得咚咚作响。

“莫慌，细细说来。”任蕴清将管家搀起。

“前日途经芜湖，明少爷让我去操办饭食。回来，明少爷和货都不见了。”

任蕴清身子晃了一下，立住，眼里亮光闪闪，一丝不易察觉的笑意爬上嘴角。他招呼来众人，分发了银两和物什，携老伴儿出城而去。

1965年劳动节，虞城西大街的供销社家属院里来了一个干瘦的上海老头儿。他打听到了任蕴清的家，小心翼翼地敲门。门开，任蕴清仔细打量眼前的不速之客。

“任老胖，我是朱友航。”

“朱猴子？”任蕴清一把抓住客人的手，急忙吩咐老伴儿沽酒备肴。

饭桌上，任蕴清给朱友航斟满酒，说：“朱兄，多年未见，来，干一杯。”朱友航环顾一周，说：“明少爷呢？快让干儿过来陪我喝酒。”任蕴清岔开话说：“这些年，朱兄一直在上海？”“No，no，上海沦陷后，我随儿子去了美国，他在麻省理工学院任教。五年前，我们举家回国，儿子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云，就有儿子的功劳。”朱友航一脸得意。

“儿子有出息！”任蕴清挑起大拇指。

朱友航转身从包里拿出了一个紫檀木盒，推到任蕴清面前，说：“物归原主。”

任蕴清打开盒子，鹿骨扳指的光让任蕴清眼里霎时起了雾。

“明少爷到上海第一天就认我做了干爸，我可是给了干儿双倍的货哟，他几时从上海回的虞城？”

任蕴清身子晃了一下：“在芜湖，他带着胶鞋和布匹奔了新四军……”

朱友航一脸惊讶地说：“哎哟，那可不得了了，干儿现在在哪里高就？”

“……”

“最小是个团长了吧？侬赶快让他过来陪我喝酒。”

任蕴清端起一杯酒，站起来，走到身后的一个拉了宝石蓝幔子的橱窗前，哗一下拉开幔子：一帧黑白照片里，身着戎装的明少爷笑得很灿烂，鲜红的烈士证将他的脸映衬得红彤彤的。

“留在朝鲜了。”任蕴清将酒泼洒在地上。

朱友航泪水夺眶而出，浑身颤抖不已，他颤颤巍巍地站起来，挺直腰板，举起右手，庄重地敬了一个军礼。 （有删改）

【注】①门槛精：精于算计之人。②小赤佬：上海方言，小子，是长辈对晚辈的爱称。6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）（）AA.小说的背景设置在全民族抗战和新中国成立初两个特殊时期，讲述了任、朱两个家庭在国家的紧要关头深明大义报效祖国的故事。B.明少爷一身英国呢料西装、德国爱顿皮鞋的装扮，显现他注重仪表，养尊处优，和下文写他投身新四军形成反差。C.明少爷自荐去购买物资，但对父亲询问和指点路线均沉默以对，不作回应，是因为对父亲一直幽禁他心怀怨恨。D.任蕴清和朱友航虽为好友，却在对孩子的教育理念上有很大不同，但最终二人因共同的家国情怀和民族大义而冰释前嫌。

本题考查理解文学作品内容的能力。B项，“和下文写他投身新四军形成反差”错，并未形成反差。C项，“是因为对父亲一直幽禁他心怀怨恨”错，更多的是对父亲只图自保的不满并决心离开。D项，“最终二人因共同的家国情怀和民族大义而冰释前嫌”错，二人在教育孩子上的理念不同谈不上“前嫌”，且这一矛盾早已不存在。解

析7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）BA.小说中有两次特写明少爷的眼神，“两道寒光”“凌厉的目光”，这目光中有他对父亲不问国事、只顾一己安危的不满。B.“扳指”是小说中的重要物象，它不仅串联起了故事情节，“谈扳指、换物资、还扳指”，而且还有深刻的象征意义。C.小说结尾处用对话补充交代了诸多人物的结局，使多个人物的形象更加鲜明，同时更好地凸显了小说的主题。D.小说语言风格独特，既有如“侬”“小赤佬”等富于地域色彩的日常口语，也有如“外寇纵横，夷族错落”这样典雅整饬的古语。本题考查对文章艺术特色的分析鉴赏能力。B项，“有深刻的象征意义”分析有误，“扳指”没有深刻的象征意义。解

析8.小说写任蕴清对儿子由“锁”到“不锁”的过程，表现了他心理上发生的哪些变化？请简要说明。（4分）答案：

①任蕴清对儿子的态度发生转变，由反对儿子抗日到支持儿子投身救国。②任蕴清的家国观念发生转变，由只图自保到国土沦陷、难自保后决意有所作为。（每点2分）9.小说的标题“深造”内蕴丰富，试结合文本加以分析。（6分）答案：

①指在学问上进一步的提升，如文中所说“去国外留学深造”。②指年轻一辈的自我砥砺。明少爷和朱家儿子都在国家需要的时候放弃优渥的生活条件，放弃更多学业上的深造机会，为国家大义而英勇投身，这是更有价值的深造。③老一辈在时代大潮的洗礼下不断升华精神境界，支持儿子报效祖国，也是深造。（每点2分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。二

古代诗文阅读（35分）唐临，字本德，京兆长安人。武德初，隐太子讨王世充，临以策进说，太子引直典书坊，授右卫率府铠曹参军。太子废，出为万泉丞。有轻囚久系，方春，农事兴，临说令可且出囚，使就畎亩。不许。临曰：“有所疑，丞执其罪。”令移疾，临悉纵归，与之约，囚如期还。再迁侍御史。大夫韦挺责著位不肃明日挺越次与江夏王道宗语临进曰王乱班道宗曰与大夫语何至尔临曰大夫亦乱班挺失色众皆悚伏俄持节按狱交州，出冤系三千人。累迁大理卿。高宗尝录囚，临占对无不尽，帝喜曰：“为国之要在用法，刻则人残，宽则失有罪，惟是折中，以称朕意。”它日复讯，余司断者辄纷诉不臣，独临所讯无一言。帝问故，答曰：“唐卿断囚不冤，所以绝意。”帝叹曰：“为狱者固当若是。”乃自述其考曰“形如死灰，心若铁石”云。·····永徽元年，拜御史大夫。萧龄之尝任广州都督，受赇当死，诏群臣议，请论如法，诏戮于朝堂。临建言：“群臣不知天子所以议之之意。在律有八。王族戮于隐，议亲①也；刑不上大夫，议贵②也。今龄之贪赃狼扈，死有余咎。陛下以异于它囚，故议之有司，又令入死，非尧、舜所以用刑者，不可为后世法。”帝然之。龄之，齐高帝五世孙，由是免死。临累迁吏部尚书。初，来济谪台州，李义府谪普州，临奏许袆为江南巡察使，张伦剑南巡察使。袆与济善，而伦与义府有隙。武后常右义府，察知之，谓临遣所私督其过，坐免官。起为潮州刺史，卒，年六十。临俭薄寡欲，不好治第宅。性旁通，专务掩人过。见妻子，必正衣冠。 （选自《新唐书》，有删改）【注】①议亲：对于皇亲国戚进行特别审议，以减免其刑罚。②议贵：对显贵进行特别审议，以减免其刑罚。··参考译文：唐临，字本德，京兆长安人。武德初年，隐太子讨伐王世充，唐临献计游说，太子引用他在典书坊当值，授任右卫率府铠曹参军。隐太子被废，唐临出任万泉丞。县里有轻刑囚犯长期关在狱中，时逢春季，农事繁忙，唐临劝说县令暂时释放囚犯出狱，令他们回家耕种。县令不答应。唐临说：“如果你担心出事，我愿独自承担罪责。”县令于是称病告假，唐临将囚犯全部放出，与他们约定，囚犯按期返回。

经两次升迁担任侍御史。大夫韦挺指责朝廷班列不整齐，第二天，韦挺越位和江夏王李道宗说话，唐临走上前说道：“王爷扰乱班列。”李道宗说：“我和大夫说话，何至如此！”唐临说：“大夫也扰乱班列。”韦挺脸色大变，众人都害怕而心服。不久持符节巡察交州刑狱，放出蒙冤被押的三千犯人。多次升职担任大理卿。高宗曾经复审囚犯，唐临应声答对十分周详，皇帝高兴地说：“治国的关键在于刑法，严峻则人受残害，宽松则会放过罪犯，务必要适中，让朕称心如意。”另一天皇帝又审讯犯人，其他官员判决的犯人都纷纷上诉不服，只有唐临所判决的无人称冤。皇帝询问原因，犯人回答说：“唐卿对囚犯的裁断并不冤屈，所以断绝了上诉的念头。”皇帝叹息说：“作为法官就应该如此。”于是亲自评述唐临的考绩说“形如死灰，心若铁石”之类。永徽元年，拜授（唐临）御史大夫。萧龄之曾经担任广州都督，受贿应当处死，皇帝诏令群臣议罪，群臣议定请求依法定罪，皇帝下诏在朝堂处死。唐临上言说：“群臣不了解天子让议罪的本意。律有八种议法。在隐秘之地处死王族，是议亲；刑不上大夫，是议贵。如今萧龄之贪赃一事声名狼藉，死有余辜。陛下因他和其他囚犯地位不同，所以让有关官员议罪，又下令杀死他，不合尧、舜用刑的原则，不可为后世效法。”皇帝认为他说的对。萧龄之，是齐高帝的五世孙，因此免死。唐临多次升官担任吏部尚书。起初，来济被贬到台州，李义府被贬往普州，唐临上奏请求命许袆为江南巡察使，张伦为剑南巡察使。许袆和来济关系好，而张伦和李义府有矛盾。武后常常偏袒李义府，察知此事，认为唐临派亲信去搜求李义府的过失，因此唐临被免官。起任潮州刺史，去世，终年六十岁。唐临节俭寡欲，不喜欢修治宅第。性格开通，注重替人遮掩过失。见妻子儿女时，一定是衣冠整齐。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）CA.大夫韦挺责/著位不肃/明日挺越次/与江夏王道宗语/临进曰/王乱班/道宗曰/与大夫语/何至尔/临曰/大夫亦乱班/挺失色/众皆悚伏/B.大夫韦挺责著位不肃/明日/挺越次与江夏王/道宗语临进曰/王乱班/道宗曰/与大夫语/何至尔/临曰/大夫亦乱班/挺失色/众皆悚伏/C.大夫韦挺责著位不肃/明日/挺越次与江夏王道宗语/临进曰/王乱班/道宗曰/与大夫语/何至尔/临曰/大夫亦乱班/挺失色/众皆悚伏/D.大夫韦挺责著位不肃/明日/挺越次与江夏王道宗语/临进曰/王乱班/道宗曰/与大夫语何/至尔临曰/大夫亦乱班/挺失色/众皆悚伏/

本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言文断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本句的意思是：大夫韦挺指责朝廷班列不整齐，第二天，韦挺越位和江夏王李道宗说话，唐临走上前说道：“王爷扰乱班列。”李道宗说：“我和大夫说话，何至如此！”唐临说：“大夫也扰乱班列。”韦挺脸色大变，众人都害怕而心服。解

析11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）DA.京兆，西安的古称，为汉朝京畿都城地域的名称，是周朝王畿、秦代京畿之后对都城辖域的称谓。也是古代的二级行政单位，所辖范围相当于陕西西安及其附近所属地区。B.移疾，指官员上书称病，有时是官员请求退职的委婉说法；《北史·高德正传》“德正甚忧惧，乃移疾，屏居佛寺，兼学坐禅，为退身之计”即此意。C.节，文中指符节，中国古代朝廷传达命令、征调兵将以及用于各项事务的一种凭证。用金、铜、玉、角、竹、木、铅等不同原料制成。用时双方各执一半，合之以验真假，如兵符、虎符等。D.吏部，是古代主管官员的官署，掌管天下文官和武官的任免、考课、升降、勋封、调动等事务。

本题考查识记文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。“掌管天下文官和武官的任免”错，吏部掌管文官，武官归兵部管。解

析12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）DA.唐临为人宽仁。他在万泉任职时，勇于承担风险，对于一些罪行不重被拘押的罪犯，当农事到来、农活较多的时候，他敢把这些人放出去，并与他们约定好返回的日期。唐临体恤百姓，为人宽仁，注重遮掩别人的过失。B.唐临为人正直。大夫韦挺越位和郡王李道宗交谈，唐临先指责郡王李道宗违规，后指责大夫韦挺违规，众人都害怕而心服。C.唐临敢于进言。他对身份特殊的萧龄之的量刑发表意见，列举依据，认为不应该处死萧龄之，得到皇帝认同，萧龄之得以免死。D.唐临执法严明。他判案宽严适度，符合皇帝的意旨，他判案时不说一句话，与其他人形成鲜明对比，皇帝给他很高的评价。

本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、因果条件混淆、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。D项，“他判案时不说一句话”错误，原文为“它日复讯，余司断者辄纷诉不臣，独临所讯无一言”，应是他所判决的案子没有一个人喊冤，与其他人形成鲜明对比。解

析13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）有轻囚久系，方春，农事兴，临说令可且出囚，使就畎亩。答案：

县里有轻刑囚犯长期关在狱中，时逢春季，农事繁忙，唐临劝说县令暂时释放囚犯出狱，令他们回家耕种。（4分）（2）受赇当死，诏群臣议，请论如法，诏戮于朝堂。答案：

（萧龄之）受贿应当处死，皇帝诏令群臣议罪，群臣议定请求依法定罪，皇帝下诏令在朝堂处死。（4分）本题考查翻译文言文的能力。翻译句子，第一，理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前后贯通，把握大意；第二，确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实词虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三，连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四，认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）“系”，关在狱中；“兴”，繁忙；“且”，暂时；“就畎亩”，回家耕种。（2）“赇”，贿赂；“论”，定罪；“如”，按照；“诏戮于朝堂”，状语后置句，正常语序为“于朝堂诏戮”，下诏令在朝堂处死。解

析14.唐临为什么认为不能处死萧龄之？请简要说明。（3分）答案：

萧龄之是皇亲国戚，曾担任广州都督，按其身份应减免其刑罚。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成15、16题。雨晴至江渡柳宗元江雨初晴思远步，日西独向愚溪①渡。渡头水落村径成，撩乱浮槎②在高树。滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。【注】①愚溪：柳宗元出于被贬的愤激，自称为“愚”，并把居地永州冉溪改名为“愚溪”。②浮槎（chá）：水中漂浮的木筏。15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）CA.柳诗首句点题，意思是江边的雨季停歇，便想着要去远郊散步；为下文具体描写所见的江渡景象做铺垫。B.柳诗末句“在”字用得鲜活。因为所处的位置，木筏应该漂浮在水中，现在却被漫天洪水冲到岸边的树上，“在高树”三字，让人不禁叹息，不胜感慨。C.韦诗前两句是说：诗人独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树荫深处啼鸣。首句写动，次句写静，这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。D.两首诗同写傍晚渡口，一写天晴水落，一写雨急潮涨，选取了不同的情境，寄托了不同的情思。C项，“首句写动，次句写静”错，应是“首句写静，次句写动”。解

析16.贺裳《载酒园诗话》说“韦真有旷达之怀，柳终带排遣之意”。结合两首诗的内容谈谈你对这句话的理解。（6分）答案：①柳诗写久雨初晴，诗人独自一人到江边来散步，看到漂浮的木筏散乱，有的高挂在树的枝头，一派萧索景象。表达了诗人久雨蛰居、远谪漂泊的孤独、郁闷、苦痛，抒发了诗人空有经国济世的抱负却无法施展的感慨，因而终带排遣之意。（3分）②韦诗写暮春景物，幽草、深树、自横的渡口小舟，透出境界的幽深，远离世俗，表露了诗人闲适恬淡的心境。莺啼婉转，急雨舟横，以动写静，写出了诗人随缘自适、怡然自得的开朗和旷达。（3分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《礼记》中提出“教学相长”，而韩愈在《师说》中以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事例，并由此得出“

，

”的结论，正是这一思想的体现。（2）《琵琶行并序》中，白居易以“

，

”两句，写琵琶女弹奏暂时停歇时给人带来的深切感受，余音袅袅，令读者如有所感。（3）《礼记·礼运》中，总领全文的纲领句是“

，

,

。”（是故）弟子不必不如师师不必贤于弟子别有幽愁暗恨生此时无声胜有声大道之行也天下为公（每空1分）（一）语言文字运用（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。三

语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18～20题。属于孩子们的纯真夏日是

的。刘仁杰的《夏至》中，孩子抬着头，若有所思，身后的老人埋头劳作，屋檐下酣睡的黄狗正享受着夏日的宁静。画面中，地里的菜叶儿、盛开的花儿、飞舞的蝴蝶以及孩子的脸庞，都沐浴着日光，闪耀着温暖的光芒。夏至正是莲花初放的时节，“赏莲”便成了夏日里一项极具风雅的活动。莲花素有“水宫仙子”的雅称，大家熟知的宋代文学家周敦颐，就在他的府衙中栽种了莲花，千古名篇《爱莲说》

，“出淤泥而不染”的名句更是

。赏莲既要看莲花娇艳，也要看荷塘碧绿。离开了骄阳，夏日夜晚的莲花也同样娇媚可人。陈孟昕的工笔画作品《夏塘风轻花落迟》就描绘了一片夏夜的莲池幻境。画面中，蓝紫相交的夜空、女子素雅的粉红衣衫、白净通透的莲荷，似有皓月普照，清透明亮。画家以独特的色彩，传播出日退暑散后的清凉之感，呈现的充满诗意和遐想无限的夏夜画面。夏至之景，有阳光熠熠，有

，更有宁静闲适的温柔面孔，它交织着多样的情绪，也是生活热度自然的延绵。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）CA.高枕无忧 应运而生 传颂至今 疾风骤雨B.高枕无忧 水到渠成 传诵至今 疾风劲草C.无忧无虑 应运而生 传诵至今 疾风骤雨D.无忧无虑 水到渠成 传颂至今 疾风劲草高枕无忧：指平安无事，不用担忧。无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。根据语境“属于孩子们的纯真夏日”，选“无忧无虑”合适。应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形势而产生。水到渠成：水流到的地方自然成渠，比喻条件成熟，事情自然成功。根据因为栽种莲花而写《爱莲说》的语境，选“应运而生”合适。传诵：辗转传布诵读，辗转传布称道。传颂：辗转传布颂扬，重在颂扬。传诵的对象是文学作品，而传颂的对象是人物事迹。选“传诵至今”合适。疾风骤雨：形容风雨来势猛。比喻迅猛激烈的斗争。疾风劲草：在猛烈的大风中才看得出什么草最坚韧，不会被吹倒。比喻在激烈的斗争或艰苦危急之中才显得出什么人意志最坚定，最经得起考验。语境中用的是“疾风骤雨”的本义，选“疾风骤雨”合适。故选C。解

析19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）BA.画家以独特的色彩，传播出日退暑散后的清凉之感，呈现了充满诗意和无限遐想的夏夜画面。B.画家以独特的色彩，传递出日退暑散后的清凉之感，呈现了充满诗意和无限遐想的夏夜画面。C.画家以独特的色彩，传递出日退暑散后的清凉之感，呈现的充满诗意和遐想无限的夏夜画面。D.画家以独特的色彩，传播出日退暑散后的清凉之感，呈现了充满诗意和遐想无限的夏夜画面。文中画波浪线的句子有三处语病，一是“传播”与“清凉之感”搭配不当；二是“遐想无限”语序不当，应为“无限遐想”；三是“呈现的……”成分残缺，应为“呈现了……”。A项，“传播”与“清凉之感”搭配不当。C项，“呈现的充满诗意和遐想无限的夏夜画面”成分残缺，且“遐想无限”语序不当。D项，“传播”与“清凉之感”搭配不当，“遐想无限”语序不当，故选B。解

析20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）答案：

（1）构成：“蓝紫相交的夜空”“女子素雅的粉红衣衫”“白净通透的莲荷”都是由定语+名词的偏正结构短语共同组成主语，结构相同，语气一致，意思关联密切，为成分排比。（2）表达效果：形式上，给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。内容上，一气列举了画面中三种不同的景物，使层次清楚、描写细腻，突出了画面独特的色彩和莲池幻境。（分析构成3分，表达效果2分，共5分）（二）语言文字运用（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21、22题。通常商用飞机的飞行高度是35

000—40

000英尺，在这个高度，人们甚至无法用肉眼直接观察到飞机，更不用说它在地面上形成的阴影。即使同一架飞机飞得很低，例如：距离地面仅有几百英尺的高度，

。然而，如果飞机要从地面起飞，仅距离地面几十英尺，你肯定会看到它的影子，（）。“飞机太小”这个说法听起来很奇怪，但如果你观察一下飞机相对于光源的体积大小，看看飞机与光源（太阳）的大小比例，就会发现，虽然飞机长度可达几十米，但它们飞行在数万米高空，其长度就显得微不足道了。同样的道理也适用于鸟类，因为与飞行高度相比，它们的身体显得太小，

。然而，如果一颗巨大小行星掠过地球上空，地面上数百万人肯定会看到小行星在地面上形成的影子。事实上，这也是日食和月食的形成原理，月食本质上就是月球运行至地球本影区域所形成的。所以，

，但这些非常分散，以至于普通人几乎看不到。21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（）DA.飞机的阴影在起飞和降落时都是可见的就是因为这个原因B.在起飞和降落时都可见飞机的阴影就是因为这个原因C.这就是为什么飞机在起飞和降落时都可见的阴影D.这就是为什么飞机的阴影在起飞和降落时都是可见的“这”指代的是“如果飞机要从地面起飞，仅距离地面几十英尺，你肯定会看到它的影子”，有了“这”，前后才能衔接。排除A、B两项。C项“这就是为什么飞机在起飞和降落时都可见的阴影”句式杂糅。故选D。解

析22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。（6分）答案：

我们仍无法看到它投下的影子无法在地面上投下清晰的影子飞行中的飞机确实会在地面上投下影子（每写出一处给2分，意思对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理亦可酌情给分）23.阅读下面文字，根据要求作文。（60分）四

写作（60分）有人说，这是一个奋进的时代，要不负时代，不负韶华，奋斗才是人生的主旋律；也有人说，这是一个浮躁的时