心理健康教学工作计划范文汇总七篇

心理健康教学工作计划范文汇总七篇

一、指导思想

以《关于加强中学校心理健康教育工作的看法》为指导，加强对全体同学的心理健康教育，培育适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面进展的“四有”新人。针对在校中同学大多独生子女或留守同学，缺乏独立生活力量，缺乏顽强意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折力量的特点，通过开展心理健康教育。培育同学正确熟悉自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的力量，具有健全的人格和良好的共性心理品质。

二、主要任务

1.培育同学具有健全的人格和良好的共性心理品质，具有自我调控力量。

2.对少数有心理困惑或心理障碍的同学，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我进展力量。

3.对有严峻心理疾病的同学，转送到有关部门进行治疗。

三、同学基本状况分析

七班级同学刚从学校进入学校，还未能从学校的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的开头增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对生疏的环境，适应成了最大的挑战。

怎么才能快速的适应到学校的学习生活，课程增多，作业量增大;生疏的环境中熟悉结交新伴侣，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱学校的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的消遣休闲等等共同形成了适应问题。适应问题表现在同学身上的特点大致可以分为障碍性问题和进展性而难题。前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。七班级班级同学的心理问题主要表现为：

1.七班级入学适应不良

刚进入学校，学习生活和学校时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很生疏的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开头，简单消失厌学心情，不与人相处，或者孤傲的心情。长期这样的话对他们的成长是特别不利的。

2.朦胧的自我熟悉萌芽

七班级阶段，有部分同学进展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开头明显起来，稚嫩的成人感突出，对于我的思索开头消失，“我是谁”、“我是怎么了”开头在他们内心掀起波澜，困惑不已。

3.学习适应不良产生苦恼

学习课业好多，怎么学，方法似乎总是不对路;别人怎么就成果那么好，我这么差，有压力，消失自卑了;我为什么要学习，这么多，这么烦，没有目标和动力了;怎么每天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，厌烦考试……这些都是学习适应不良的表现，同学为此苦恼不已。

4.和家长或老师间的沟通不良而苦恼

家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的隐秘，什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存在啊?偏心还是对我有看法，还是我不行……

5.不能恰当的掌握休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、嬉戏。

心理健康教学工作方案篇2

一、指导思想：

将来人才不仅要把握现代科学技术，有较全面的力量，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素养。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应力量。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素养教育中处于重要位置。学校心理健康教育是进展性、预防性的教育，教育的重点在于培育同学健康的心理素养。中学校生肩负着培育跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培育青少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是学校素养教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培育同学良好的心理素养，开发同学的潜能，塑造同学的健康人格，这对于提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。

二、教学内容分析：

学校二班级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会进展”这个学校素养教育目标培育，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面支配内容。通过故事和事例让同学感受学习，为提高同学心理素养供应良好的教育。

三、教学目标及教学重点：

结合本册内容，在教学活动中，从小培育同学良好的心理素养，开发同学的心理潜能，塑造同学的健康人格，提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量。

各部分教育教学重点如下：

自我意识方面：结合学校低班级儿童自我意识进展的特点，重点放在学校生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面力量的培育上，熟悉到自己是一名学校生这一社会角色，受到老师或家长表扬和批判时，知道缘由何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向进展，有较强的自我体验，擅长发觉自身优点，树立自尊和自信意识。

智力方面：对学校二班级同学智力训练重点放在观看力和留意力的培育方面，让同学知道什么是观看及观看的意义，引起他们对训练观看力活动的重视。教同学会使用常用的观看方法了解留意及留意的作用，重视自身留意力的提高。

情感方面：熟悉喜、怒、哀、乐等基本心情表现。体验乐观心情，保持心境愉悦。熟悉并分析消极心情（苦恼）产生的缘由，并学会用简洁方法驱除苦恼。抑制不合理需要，从而削减不良心情的产生。

意志方面：提高他们对意志的熟悉。由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事进行。用外力或自己制订法规来约束自己，提高自制力。借助于情境表演启发同学勇于战胜挫折和困难。

共性方面：激发同学喜爱自然、喜爱生活，培育与大自然和谐和乐观向上的性格特征，增加环保意识。培育他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。

学习方面：从最基本的学习态度和学习方法以及学习爱好着手，培育学习爱好，留意养成良好的学习姿态，保证身心健康进展、，养成良好的学习习惯。

交往方面：激发交往欲望，训练言语表达力量，为交往制造条件，懂得基本的交往礼仪。

四、教学措施：

1、坚持以人为本，依据同学心理、成功的特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。

2、立足教育，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，以同学为本，敬重同学、理解同学。

3、提高全体同学的训练素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。

4、对少数有心里困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

五、质量达成目标：

二班级同学具有独有的特点：擅长于识别物体的特点、推断物体之间的相同和不同点，能很快并很简单地把握任何一个物体所固有特征的思维特点。二班级同学乐于向其他人沟通自己已经做过的事情语言表达特点，这是在心理课上鼓舞同学有条理地表达和培育科学、文明的用语习惯的乐观因素。二班级同学一是易受同伴的影响，一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点。

盼望通过本学期的教学，提高同学学习的爱好，养成良好的生活与学习习惯，培育同学友爱同学，热心关心别人，不怕困难，努力克服困难的品质，培育同学健康的心理素养、

六、教学进度表：

教学进度表

周节课题授课时间

1、镜子中的我第一周

2、学习真欢乐其次周

3、学会礼貌待人第三周

4、猜猜它在哪第四周

5、为红领巾添光荣第五周

6、大家一起做第六周

7、学优点共进步第七周

8、老师，您辛苦了第八周

9、“常有理的”东东第九周

10、电子嬉戏虽好我少玩第十周

11、多彩的心情第十一周

12、欣欣变诚恳了第十二周

13、奇妙观看的学问第十三周

14、让想象飞行第十四周

15、跌倒了爬起来第十五周

16、多姿多彩的作业第十六周

心理健康教学工作方案篇3

本学期我担当七班级心理健康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作方案，特制定如下工作方案：

一、教学工作方面

1。依据学校的工作要求，结合同学的实际，支配好本学期以下教学内容：

第一章融入新环境，适应新生活

第一课一切从“新”开头；其次课结识新伙伴；第三课走近新老师

其次章学并欢乐着

第一课记忆攻略；其次课用心必胜技；第三课学习永动机

第三章与自我对话

第一课这就是我；其次课做个最好的自己；第三课学会整治自己的草地

2。针对同学的实际状况，备好每一次课、上好每一节课。

在教学过程当中，同学是主体，让同学学好学问是老师的职责。因此，在每节课充分了解同学的实际状况和心理需求，保证同学在学习时保持的学习爱好。

在教学中要敬重同学的感受，有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、测试、问卷等教学形式，吸引同学的留意力，充分调动同学的学习爱好和学习乐观性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让同学在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康学问，促进自身心理的健康进展。

3。连续做好心理健康学问的宣扬工作。

编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心

理健康学问的宣扬工作，供应一个师生互动沟通的平台，实现资源共享，为建设和谐校内贡献一份力气。初步拟定将心理小报分为老师专刊、同学专刊及家长专刊三部分。同学专刊主要介绍一些心理健康学问、同学中存在的常见心理问题及解决方法、同学在学习生活中的心理体会、心理信箱中有共性问题的解答等。老师专刊主要针对老师自身简单消失的心理问题及在处理同学问题中常消失的状况供应一些简洁的测试、应对方法，从而更好地服务同学、健康自我。家长专刊主要针对家长在子女教育方面存在的问题供应一些建议，促进家庭教育的良性进展。

4。开设心理健康专题讲座。

利用月末或考前时间，有针对性地进行心理健康专题讲座，让尽量多的同学接受心理健康教育的大课资源，对心理健康小课形成补充和充分发挥师生互动性，解决同学目前面临的心理困惑与问题。

5。进一步建立健全同学心理档案。

建立完整的同学心理档案，无论对于学校的管理还是对于同学自身的进展来说，意义都非常重大。档案主要包括同学基本状况，平常心理课的测试问卷以及同学心理素养进展综合报告单等内容。

6。进一步完善心理询问和辅导工作。

做好日常的心理询问工作，接待好来访的每一位同学，努力解决其心理问题，促进同学心理的健康成长。

二、其他方面

努力做好各种迎检工作，帮助杨彤完成好各项工作，使我校的健康工作有长足进展。

以上只是对本学期工作的初步设想，还很不完善。在今后的工作中，我会努力完善，使自己的工作取得令领导满足、同事认可的成果。

心理健康教学工作方案篇4

为了使自己能适应二十一世纪科技日新月异进展的今日社会对老师的要求，使自己无愧于人民老师的光荣称号，我们必需不断地充实自己，超越自我。终生学习已成为时代对新一代老师的要求，因此，须科学地制定连续教育进展规划，为今后的学习进展指明方向。依据教育部颁布的《教育部关于大力加强中学校老师培训的看法》、和《贵州省中长期教育改革和进展规划纲要(20xx—20xx年)》的要求，结合自身的实际，特拟定如下达标方案：

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，仔细全面贯彻和落实科学进展观，实施素养教育，为提高自身各方面的素养而保持终身学习，在工作中尽职尽责，为自己所从事的工作贡献自己。

二、目标要求

围绕“强化力量，提升素养，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提升学校老师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”(即师德教育，新理念、新学问、新方法、新技能)的学科培训为主要内容，以“中学校老师国家级培训方案”(简称“国培方案”)为引领，以中学校省级培训方案(省培方案)为爪手，以现代远程教育技术支撑下的校本研修为平台，全面提升自身的素养和教育教学质量。

三、个人现状分析

我自从参与教学工作以来，喜爱教育事业，工作努力勤奋，始终身处教学的第一线，不断地努力实践探究，积累了肯定的教学阅历，也得到了同学们的确定，面对每一双双求知的眼睛，深感任重而道远。虽然渴望能应用最科学有效的方法使同学获得最多的学问，但有时总觉得心有余而力不足。因此，更需不断地学习，积累，借鉴别人先进的教育方法和教育理念，不断地经受由理论到实践，再由实践到理论的升华过程。使自己的业务力量达到质的进步。

四、学习内容及目标任务

1.师德教育

加强老师职业抱负、职业道德和法制教育的学习，增加教书育人的责任感和使命感，提高自己依法执教的力量和水平。通过种形式的师德学习，做到爱岗敬业，以同学为本、关爱同学、敬重同学、公平公正地对待同学;关注同学全面进展和健康成长;为人师表，做同学健康成长的指导者和引路人。

2.新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和同学观。把育人作为教育工作的根本，面对全体同学，鼓舞同学全面进展、主动进展、共性进展。敬重教育教学规律和同学身心进展规律，为每个同学供应适合的教育。

3.新学问

树立终身学习理念。仔细学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽学问视野，增加学问储备，深化学科专业学问，更新学问结构。通过培训，了解学科专业进展动态，提高学问素养和学科学问水平，促进教育教学综合力量的提高。

4.新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探究、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采纳启发式、探究式、参加式、争论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，充分调动和激发同学学习的乐观性、主动性和制造性。

5.新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题讨论等基本技能;提高指导同学有效学习的技能，具备引导同学课堂上倾听、思索、提问、沟通等力量;提高应用现代教育技术的力量和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

五、详细学习目标：

通过自我学习教育喜爱教育事业，熟识《课标》、教材，把握教学常规提高其教育教学力量，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求达到：

(1)树立良好的敬业精神,喜爱教育事业,喜爱学校,喜爱同学,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟识学校的各种规章制度。

(2)完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟识所任学科《课标》，教学工作得到大多数同学的认可。

(3)熟识同学的生理、心理特点,能管好课堂,完成学校安排的班级德育管理工作。

(4)熟识本专业、本学科的最新学问和信息，完善学问结构，更新教育教学观念。

(5)把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。

(6)开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学阅历。

六、措施及方法：

(1)不断地充实自己，让读书与学习成为习惯。平常多读一些关于教育教学的理论书籍，按学校连续教育指南，自学规定的连续教育教材。结合自己的实际感悟，形成自己独特的教学风格。

(2)仔细钻研教材，科学备课。针对同学的实际状况写出真正有用的教案，不搞形式主义，人云亦云。把理论与实际紧密的结合起来。这样才能不断地提升自己的业务素养。

(3)乐观参与学历提高培训和学校组织的政治业务学习。不断地增加和更新自己的学问。

(4)乐观参与学校及上级举办的各级各类培训和学习。并把学到的学问准时实践到教学工作中，做到准时反馈，准时弥补不足。

(5)乐观协作学校做好教育工作的考核登记，档案建立，仔细收集学习资料等。使所做工作有实际资料论证。

(6)重视科学讨论与成果汇报工作，乐观撰写教育教学论文、教育教学阅历文章等。

心理健康教学工作方案篇5

一、开设心理健康教育课程

当代心理学的一项重大成果，就是揭示了人心理进展是连续性和阶段性的统一，每个心理进展阶段中的个体都面临着共同的或类似的心理进展任务。尤其是处在“疾风暴雨”期中的中同学，他们将面临人格的完善，人生观、价值观的形成，青春期苦恼的排解，学习过程的优化，职业意向的初步确立，人际间良好的沟通，社会环境的适应，心理压力的应付等心理任务。心理进展任务数量多，普遍化的'特点打算了必需把心理健康教育纳入学校的课程体系，面对全体同学，分阶段、有层次地开展心理健康教育。为此，可以把心理健康教育纳入学校必选课程体系，分别开设以学习心理、自我意识、交往艺术、心情调整、良好的性格培育、正确观念、心理压力的应付、青春期性心理、等为内容的选修课.保证每个同学都能充分准时地接受心理健康教育方面的训练。

二、心理健康教育要有机渗透到学科教学

学习活动是同学全部活动中的主导活动，也是同学心理健康问题的主要来源之一。成果与期望值之间的差距引起的无能感，长期学业失败造成的自尊心低落，过分强调竞争的学习环境给同学造成的紧急与焦虑。事实证明，单靠心理健康教育课要从真正意义上提高同学的心理素养是远远不够的，没有解决学科教学这个环节，也就没有从根本上解除同学的心理困扰，更谈不上进展同学的心理潜能了。要使同学的身心得到健康和谐的进展，必需把心理健康教育与老师的教与同学的学结合，有机地渗透到学科教学中。

(一)开展学习辅导，促进同学对学习爱好。

大部分同学学习某门课程成果低下，心情低落的缘由，一方面是他们缺少把握该门学问的力量，另一方面是他们在学习动机、学习方法或学习习惯上有不合理的地方。美国心理学讨论表明：同学的自我效能感(其核心是自信心)是影响同学学习的关键因素。老师把握了同学学习心理进展的规律，就可依据本学科的特点，通过引导同学熟悉自己的潜能，端正学习的动机，把握适合自己特点的学习方法，转变不良的学习习惯，从而改善同学在学习过程中的被动无助状态，增加同学对本学科的爱好，增加自信，提高学习的效率。

(二)创设良好的课堂心理环境，使同学乐学会学

实践证明，忽视同学的需要、爱好，忽视良好课堂心理氛围的营造，仅仅靠老师单向的传授，仅靠学习方法的改善，依旧只强调竞争不讲合作的学习格局，只会增加学习力量较差同学的挫败感。那么比较、防范和挫折等不良心情与攻击、自我封闭等相应的不良行为就不会有较大幅度的改善，要达到解决学习过程中的心理障碍，提高学习效率，仍有较大的困难。因此在课堂中，老师努力制造一种合谐、民主、公平、轻松的心理氛围，充分发挥同学的主动性、独立性、合作性，让爱好引导学习。在这样的氛围中同学健康开心的心情得以保持，自主性得到进展，合作精神、创新精神得到培育。

(三)利用教材与课堂，塑造同学完善人格

教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。老师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造同学健全人格。例如，在语文教学中老师就可依据优秀文学作品的人格教化因素。在敠、理、化学科中可通过背景学问，介绍科学家们的成长经受，从公式定理中引申到正确观念的树立，良好品行塑造，合作精神的培育等。可见，深化挖掘教材中的心理健康教育因素，把心理健康教育纳入教学机制，对培育同学心理素养有百利而无一害。

三、提高老师心理询问的意识与学问

老师的心理健康状况，直接影响着同学的行为，影响到同学身心的进展与成长，最终影响到教育的成败。老师的一言一行，比父母对子女更有深刻的影响。假如老师的心理不健康，必定污染整个教育环境，对同学的心理健康造成严峻损害。老师对同学的影响是建筑在老师的人格的基础上的，“只有人格才能够影响人格的进展和形成，只有性格才能形成性格”，老师的心理健康对于同学的影响，要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温讨论了73位老师与1000位同学的相互关系后得出结论：一个心情不稳定的老师很简单扰动其同学的心情，而一个心情稳定的老师，也会使其同学的心情趋向于稳定。因此普及心理询问学问，有利于老师正确熟悉自己，调控自身心情，乐观对待工作，最终有利于同学的心理健康。

其次，现代教育改革要求老师具有心理健康学问。现代教育的进展使心理学与教育的联系越来越紧密，老师只有把握同学心理进展的规律，运用适用同学心理健康的教学方法，实行民主、公平的态度，调动同学学习的乐观性，展现同学的共性，才能发挥同学的主动性、制造性。

再次，学校德育需要心理健康教育学问。心理健康教育体现的是一种新型的师生关系。我们通过对老师进行心理健康教育讲座，开展心理健康课题讨论、撰写心理健康论文，介绍好的心理学方面的书刊杂志让老师阅读，让老师参加心理健康教育，从多渠道、多方面摄取心理健康教育方面的养分，使他们更好地教书育人，为人师表。

四、个别心理询问是学校心理健康教育的重要组成部分

个别心理询问是学校里辅导者运专心理学和理论和技术，借助语言、文字等媒介，与辅导对象一对一进行信息沟通并建立某种人际关系，关心辅导对象消退心理障碍，正确熟悉自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境的过程。

作好个别心理询问工作主要从以下四个方面着手。

(一)建立和完善心理询问室

心理询问室作为个别心理询问的特地场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。好的心理询问环境能使来访的同学降低焦虑，消退疑虑，愉悦心情，达到更好地沟通与沟通。心理询问室建设应具备了以下条件：

1、环境幽静，远离教学区的建筑物。在环境的布置和物体的摆放上尽量做到合谐、美观、大方，使来访者在这里可以达到心理放松，心情趋向安静;

2、建立心理资料库，购买了肯定数量的心理学方面的书籍，建立了同学的心理档案。

3、建立了心理健康email，以最快的时间答复，便利那些不愿和辅导老师见面的同学可以通过静静话信箱、email寻求关心。

(二)询问室同时也可以作为心理放松室

同学在学习和生活中会遇到各种各样的心情问题，这些心情假如不能得到很好的调适，将会形成累加效应，最终导致心理崩溃。心理放松室就是同学宣泄不良心情，降低焦虑，查找心理平衡的场所。采纳温馨的颜色、使人全身心处于放松状态。心理询问老师可以在心理询问室隐藏处观看同学的心情反应，让同学发泄不良心情，找回平衡。

(三)个人心理询问的内容

主要有学习辅导、心情辅导、交往辅导和职业辅导等。正如一位心理询问专家所说：“问题不是问题，如何处理问题才是问题”。针对不同班级的同学，辅导的内容应不同。例如：处于青春期的同学，他们对自己青春期的个体发育、心理状态都发生了急剧变化，带来了心理上的快速进展。

(四)建立同学心理档案是了解同学、关心同学的有力保证

要真正做到让每个同学心理健康和谐进展，各种力量达到最佳状态，潜能得到充分发挥，共性得到张扬，就要求老师要充分了解同学的各项心理特征，只有了解同学的心理特征及其进展变化规律，心理健康教育才能做到有的放矢。心理问题具有很大的隐藏性，很多同学有了心理问题，但由于有思想上的顾虑，不愿让别人知道，也有不少心理有问题的同学缺少对自己的了解，并不知自己有心理问题。怎样化被动为主动，使心理工不是去等问题，而是主动找问题?心理档案的建立还有助于老师、班主任、学校有的放矢地开展教育活动，有助于同学更科学、更全面地了解自己，有助于家长全面地了解孩子，更好地教育孩子。如条件允许可以每年对各年级同学进行依次心理测试，并将测试结果存入档案。

六、针对同学家进步行家庭心理健康辅导

融洽的家庭氛围是学校心理健康教育工作顺当开展的有效保障。很多心理询问老师在对同学进行心理询问的过程中发觉，不少同学的心理问题直接或间接地源于家庭。大多数家庭都是父——母——子(女)三人结构的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。对子女的不恰当的教育方式造成了独生子女的自我中心，任性、懒惰、依靠等心理和行为问题。不少家长缺乏心理学素养，关注子女的衣食住行及学习成果大大超过关注子女的心理健康成长，或由于缺乏有效的沟通方式，造成了与子女的“代沟”。

心理学讨论表明：父母的教育方式，父母的人格素养，父母的和谐与否是影响孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，没有家庭的乐观协作是行不通的。学校心理健康教育要取得好的效果，就必需做好家庭的心理健康教育工作。通过家访宣扬有关怀理健康学问、亲子对话、乐观家庭治疗等方式加深家长对心理健康的了解，使他们把握青少年心理进展的规律，增进与子女的情感沟通，促进家庭内部良好氛围的形成。

七、良好的校内心理氛围的营造，是拓展学校心理健康范围的重要途径。

人的心情极易被四周的环境所感染，学校心理健康教育若缺少良好的校内心理环境，就像一个人缺了一只胳膊，是不完整的。因此创设一种氛围，影响同学心理非常重要。第一、做好心理健康教育的宣扬工作，加深同学对心理健康的了解。通过校广播、电视、书刊、网络等宣扬媒介大力宣扬心理健康学问，主要内容应包括心理学家和心理学、完善自我及调整心情的方法、案例分析、热点追踪、心理故事、同学论坛、专家论坛、心理测试等。其次、通过老师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形成良好的人际关系，使同学在和谐向上的校内文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。

心理健康教育要做到课内和课外相结合，课程化和学科渗透相结合，普遍性和个别性相结合，家庭和学校相结合，老师的教和同学的学相结合。只有从多种渠道，让同学有所思，有所感，有所得，才能不断完善自我，塑造健康人格，适应社会，发挥潜能。

心理健康教学工作方案篇6

一、指导思想：

在新学期仔细贯彻学校心理健康的有关精神，乐观协作院阳光心理工作部的各项工作，推动我系心理健康教育工作的开展。

二、工作思路

以扎实开展心理危机预警工作为基础;

以朋辈辅导和心理委员辅导相结合为辅导模式

以寝室信息员、班级心理委员以及朋辈心理工作部为信息链做好日常工作;

重点以“新生适应”为主题全面开展心理健康教育课外活动。

三、工作要点

1、做好心理危机干预的常规工作，严格落实“五早”信息预警机制，做好同学心理危机干预工作的月通报和周通报工作，确保心理预警同学稳定。

2、协作学校院系，仔细开展XX级新生心理健康教育系列活动，仔细做好心理普查、心理访谈、心理档案的建设工作;完成新生班级心理委员、寝室心理健康信息员的选拔和培训工作;完成新生