小学二年级语文试卷分析

Word-10-小学二年级语文试卷分析一、本次命题的宗旨

本次学校二班级语文调研试卷秉承了往年调研考试的一贯宗旨和原则，依据学校语文课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，注意语文基本学问与基本本事的考查，渗透过程与办法的考核，关注同学的情感态度价值观，重视培养同学的创新精神和人文精神，增强主观性试题重量，鼓舞孩子有创见地表述，增加试题弹性，给同学挑选空间。在试卷形式和内容上给广阔老师以导向作用。

二、试卷结构及特征

全卷各部分比例适当，学问笼罩面广，题型多样，内容丰盛，没有偏题、怪题，难易度适中。1、注意人文性。由于以人为本、以同学的进展为本，是语文课标提倡的一个科学理念。学校生年龄小，心理承受本事差，对考试十分恐惊。我们尽力营造一种宽裕、愉悦、和睦的试卷氛围，缓解同学紧急心情，让同学轻装上阵，欢乐考试。

2、题型丰盛。

学校生活泼好动，一成不变的题目形式会使同学感到疲劳厌倦。因此，试卷的题型尽量丰盛多变，听一听、读一读、写一写等形式都浮现，以不断刺激同学，增强答卷的欢乐，启迪同学心智。

3、增强试题弹性，给同学挑选空间。比如：其次题中的第三小题（3）我喜爱 的一幅春联是___________,_____________、让同学随意去写。还有写话部分，让同学挑选喜爱 的小动物并把所喜爱 的小动物的样子写下来。这些题目灵便性强，给了同学一定的挑选空间。

三、同学答题状况分析

第一题听教师读儿歌，然后回答问题。此题考查同学的听读本事，同学的得分普遍不高，失分较多。失分的缘由主要有两点：一是在听之前没有把题目看清，听时无针对性，比较盲然。二是低班级同学听时注重力难以集中，没有良好的听写习惯。可见在以后的教学过程中要特殊注重训练同学的听的本事。

其次题按要求写字、词、句。

1、读拼音，写词语，信任你的字最美丽。

此题给出拼音，让同学写汉字，重在考查同学对生字的掌控状况，从答题状况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。但也浮现了一些问题。例如：有些没仔细拼读，把“漂浮”写成“美丽”……还有些对同音字辨认不够牢固，把“遥远”的“遥”写成了“摇。

2、比一比，再组词。

这一小题重在考查形近字、同音字的运用。此题答得很好，几乎没有失误。

3、把句子写完整。

重在考查同学语言堆积状况。从答题状况看，孩子们都能正确填出。

第三题按照课文内容填写。

本题共五小题，面广学问全。全面考察了同学对课文内容的掌控状况。从同学做题状况来看，孩子们对课文的内容掌控的十分好，令教师们惬意。前三小题是对课文内容的直接填空，几乎没有出错的地方，有些只是极个别孩子的马虎造成的写错字的现象。而后两题的填空较之前面的三题，虽说也是对课文的再填空，但灵便性十分大，主要考察了孩子们对课文的理解和概括本事，但是可喜的是孩子们的答案丰盛多彩，在正确的基础上还加入了自己的意见和感悟。

第四题口语交际

此题重在考查同学的口语表述本事和在生活中的实际运用本事。从两个题目来看，都是出自课本中的，教学中都是重点训练过的，而且在口语测试考查时也是重点考查的，因此孩子们对此不是很生疏，相反十分认识。从答题来看，孩子们的答案也是值得绝对的，首先孩子们相当有礼貌，第二他们的表述清晰到位，最后孩子们的书写工整仔细。固然这主要是我们的教师日常的教学中付出了扎实的努力的，希翼这样的努力继续下去。让我们的孩子有一个越发美妙的交际明天。

第五题先读下面一段话再做练习

此题综合性很强，考查的内容无数，可谓神来之笔。给的是《漂亮的丹顶鹤》一文中描写丹顶鹤形状的语句。有让同学填空的，有让同学写仿词的（ABAB），有让同学仿句写句的（写一句比方句），更出色的是让同学仿照这段话去写一种自己喜爱 的小动物的形状。从答题状况来看，本题18分，百分之九十八的同学都可以拿到16分以上，还有相当一部分的孩子因为一段话写的活灵便现而的了满分。需要强化的是标点符号的正确使用。

四、建议：

1、老师要进一步学习学校语文课程标准，改变教学观念，改进教学办法，执行三维任务。

2、教学中强化语文基础学问的训练，要让同学精确     掌控字的音形义，。

3、转变重背诵轻默写的，从近几年的调研状况看，同学不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

4、增强孩子的阅读量，在培养同学的阅读本事及分析问题本事上下功夫。

5、强化写话训练，要多为孩子创设写话机会，提升同学的写话本事。

6、要注重培养同学良好的学习习惯及读题、审题的本事。

学校二班级语文试卷分析（二）

一、基本状况

本班有２８名同学参与考试，６０分以下的有２人，７０－８０的有７人，８０－９０的有１４人，９０分以上的有５人，最高分为９４分。合格率为９２。９％，优秀率为５３。６％，平均分为８０。８８。

二、同学答题状况分析

本试题有“卷面书写、字词乐园、句子天地、阅读空间、写话展台”四部分。学问涉及面广，重在考查同学课内，课外学问的堆积与运用。学习同伴的话，亲切自然，适合同学的年龄特征，贴近同学生活，赋予不断提示和鼓舞。下面向同学答题状况举行分析。

一）、卷面书写

大部分同学书写工整，卷面干净，但也有少数同学字迹潦草扣分在１－２分之间。

二）、字词乐园

第一题：拼写词语。除了“清脆悦耳”错误较多，其他词语拼写基本正确。差不多一半的学生把“清脆”与“苍翠”混淆，或写成“清翠、青脆”。同音词没有很好区别。其它的错误普通都是拼音与字词没有掌控。

其次题：（做）工与工（作）没有区别，错误较多，混淆了。其他词语填较正确。

第三题：除了个别学生没有把词语类型弄清晰外，其他学生填写基本正确。只是少数词语中浮现了拼音代替字，同音别字等状况。

第四题：第６句，请你（）接受别人提出的看法。无数学生填成了衷心。词语意思没有掌控，缺少在语言环境中运用的练习，却少语言的感染。

第五题：反义词连线，“紧急、慌忙”与“轻松、镇静”连错，近义词的不同点没有掌控。

三）、句子天地

第六题：补充句子。第三句，由于―――所以―――，有几个学生因果关系不恰当，还有几个学生，没弄清题意，与其次句连起来填写，句子不够通顺，不够恰当。

第七题：填空。泉水流进，流过，流到，穿过，这几个词，填写的时候挨次颠倒，没有根据课文填写。课文回生较快，其它对课文中泉水经过不同地方用不同的词，哪个更恰当，没有过研究、比较，同学印象不深，难以区别。

第八题：默写古诗，同学基本上都能把古诗从头到尾默下来。只是默写的诗中浮现了不少，错字、别字、用拼音代替的字。

四）、阅读空间

出错最多的是第１小题，部分学生数句子数漏了。围绕那句话写的，惟独８个学生找对，无数学生不理解总起句的意思。第４小题，有些学生漏了这道题目，没有划。还有些句子没划全，或划了描写荷花的句子。这些错误都是同学马虎，没有认真读题造成的。２、３两题除了个别学生没有在短文中找之外，其他学生基本正确。

五）、写话展台

文章短小，没有生动详细的描写，失分较多。无数学生都只是把四幅图连起来，用几句话把事情说清晰而已，写得不生动。扣分在５分以上的有９人，他们都只是说清事情经过，只能得基本分。有三个学生较详细地绽开想象，有动作，语言等描写，而且点明爱惜花草树木的主题，得分较高。

三、今后教学改进建议

做完试题，同学自我感觉良好，感觉难度不大。但一拿到批改后的试卷，都

觉得很惋惜，试题灵便，他们一不专心，不该丢的分也丢了。按照同学失分的种种缘由，我想在以后的教学中应在以下方面有所改进：

１、重视字词等基础学问的教学，特殊要强化同音字，形近字，近义词的区别与比较。

２、要强化学习困难同学基础学问的辅导，不使他们掉队。

３、对课文重点篇，重点段要强化背诵，堆积。

４、强化对同学学习办法的指导，良好学习习惯的培养，使他们仔细认真地审题，清晰整齐地书写。

５、鼓舞同学多读课外书，开辟视野，提升语文素质。

６、强化说话写话练习，使同学在把事情写清晰基础上，更进一步，学习把话写详细，写生动。

学校二班级语文试卷分析（三）

语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容无数，学问点也分布到方方面面，本次试卷对二班级同学的学问、本事、习惯举行了全面细致的检测。题量不大，难易适中，笼罩面较广。试卷按照学校二班级同学的年龄特征而举行编写。内容笼罩了教材8个单元的全部内容，有拼音的考察，词语的理解，阅读和写作的专项检测，体现了夯实基础和培养本事并重的理念，详细表现为：重基础、重堆积、重运用、重联系生活实际。

一、卷面分析

从同学完成试卷的状况来看，生字词语的书写相对较好，而随着年龄的增长，学问的增强，基础学问的灵便运用显得有的匮乏。在通过识字办法照样子做题和新观看、新发觉这两道题表现的尤为突出，两道题的正确率仅为83%、86%。浮现这种状况的缘由是：

1、作为二班级的同学，已经开头故意识地正确使用识字办法。但是，通过识字办法记生字仍然是难点，有些同学只会用，而不会灵便运用，还有些同学对于此题并没有真正的理解，因此，这道题的正确率相对而言比较低。

2、同学的理解本事差。同学只会对教师交给的目标抱着完成的态度读一读、抄一抄，至于里面的意思以及相关联的内容一片混乱，不能准时提取所需信息。例如：红红会背许多古诗。元元背着书包上学去。中“背”字的特征是（），有些同学就不会了，日常练习的内容是“背”字是个多音字，写出不同的拼音并组词，问法一变，同学就无从下手了。

利用本次试题，还反映出同学中一个普遍存在的问题，就是审题的本事和习惯较差。

如：《坐井观天》这则寓言故事，让我懂得了（），做这个题时教师反复强调和练习，仍然有同学没按道理去写，说明同学没有看，没读懂就开头做题，如此种种，答非所问的同学不在少数。

二、存在问题

面向试题，审视同学的情况，挖掘浮现如此情况的根源，教学中的纰漏在反思中裸露出来：首先，小学早已大力提倡加大课外阅读量，老师也多想方法加以实施，可是，没有调动起同学阅读的乐观性，没有把阅读改变成为同学的一种内在需要，同学彻低是在被动的完成教师布置给的目标，没有爱好的学习也就没有质量可言。第二，老师对阅读办法指导不到位，没有系统的阅读办法的训练，检测跟不上，阅读就会放任自流，流于形式。第三，同学读书存在盲目性，只是一味地读，一味地摘录，到用的时候又成了大海捞针，不知从何下手。可见，日常的阅读我们只是蜻蜓点水般地说一说，没有练到实处，于是，卷面上的得分低也在意料之中。

三、对策及建议

语文的世界是广大的，提升同学的语文素质也势在必行，问题虽然存在无数，可喜的是我们已自上而下地熟悉到了阅读的重要性，并在努力地实践中，试探提升同学阅读本事和阅读爱好的办法，我们会结合试卷上反映出的问题，准时调节教学策略，使同学爱上语文，爱上阅读，从读中提升语文的综合素质，详细做法如下：

1、关于课堂教学

课堂教学既要重学问技能传授，更注意办法的指导。避开只讲学问，或片面理解。绝不能由于关注学问而搞题海战术，把大量的时光用在习题练习，结果同学的思维，心情，学习办法没有大的变化，造成同学枯燥的、超负荷的运转，不但没有达到提升成果的目的，反而在一定程度上使同学产生厌学心情，造成更大的危害。

2、要教给同学阅读的办法

阅读时对文章的整体把握，并不是一味地读，要有详细可操作的办法和策略的支持。引领同学挑选、试试合适的阅读办法让同学体味到不同的阅读办法具有不同的阅读效果，针对不同的内容举行有目的的引领有效的阅读方式、阅读策略是阅读本事进展的重要保证。联想、联系自己的生活经受和情感有助于理解，在头脑中再现，有助于理解、观看，有助于同学产生感触。

3、针对性的训练

针对同学即将升入三班级这一过渡班级的特别时期，有针对性的将看图写话向作文训练过渡。首先，老师要举