学校骨干教师、专业带头人培养方案

职业学校骨干教师、专业带头人培养方案为贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《人力资源社会保障部关于推进技工院校改革创新的若干意见》人社发〔2014〕96号）等文件精神，培养“爱岗敬业、理论扎实、技能精湛、教学出色、改革创新”的骨干教师和专业带头人队伍，打造精品专业，争创全国家示范性技师学校，为纳入高等学校系列打下良好基础，经校长办公会研究，决定开展骨干教师和专业带头人培养活动，特制定本方案。一、指导思想以提高教师整体素质为目标，通过骨干教师和专业带头人的示范引领，带动全院教师整体科研素质的提高，从而推进一体化课程体系改革和教学方法改革，提高教育教学质量，打造“根植红土、特色鲜明、服务发展、示范引领”的一流技工院校。二专业带头人培养对象选拔条件具有良好的师德素质，德才兼备，教书育人，有较强的事业心和奉献精神，学风端正，治学严谨，勇于开拓。善于团结协作，基本具备专业带头人的组织和管理能力。有坚实的专业基础理论知识和丰富的教学经验，了解本专业或学科领域发展的最新动态。教育教学思想先进，具有改革创新意识，教育教学实绩突出。3.专业教师年龄原则上50周岁以下，从事职业教育五年以上，具有本科以上学历和中级以上教师职务、或硕士以上学位、或具有技师及以上职业资格证书，近五年在省市级以上刊物发表2篇以上论文或有一项以上教科研成果，且具有一定的相关企业经历和行业沟通能力，所学专业对口。4.公共基础课教师须从事职业教育五年以上，具有本科以上学历和中级以上教师职务，或硕士以上学位，近五年在省级以上刊物发表2篇以上论文或有一项以上教科研成果，专业对口，所教课程能为学生专业学习和发展提供良好基础，并在教学改革中有突出成果。5.参加过国家级以上骨干教师培训的教师同等条件下优先。三、骨干教师培养对象选拔条件具有良好的师德素质，有较强的事业心和奉献精神，具有较扎实的专业教学基本功，具有改革创新意识，教育教学实绩较突出。.年龄45周岁以下，从事职业教育3年以上，本科以上学历、专业教师具有高级工以上职业资格证书。.从教以来在省级以上刊物发表1篇教育教学论文，且具备以下条件之一：⑴举行过1次市级以上公开课；⑵指导学生获得省级技能竞赛三等奖以上；⑶获得市级教师技能竞赛二等奖以上。参加过省级以上骨干教师培训的教师同等条件下优先。原则上专业带头人每个教研组推荐1名骨干教师每个教研组推荐2名。五、培养周期2年为1周期，分2-3个周期进行培养。第一个周期培养专业带头人8-10名，骨干教师15-17名。六、专业带头人培养办法专业带头人的培养主要采取以任务代训和外出培训相结合的办法，专业带头人名师培养对象在培养期内必须完成以下任务：（一）教学方面在相关学科教学中起带头示范作用，每学年在校内外举行一次以上观摩、示范课，并在本校或外校进行一次以上讲学或组织好一次有特色的学术交流活动。（二） 教学研究方面1.主持1个以上（含1个）校级以上立项课题的研究，具有高质量的、可操作的课题计划与实施方案，研究过程完备，资料完整，课题研究成果具有指导意义。2.积极总结教改经验，认真撰写教研论文，每年有1篇以上职教论文在CN以上刊物上发表或在省级以上论文竞赛获奖。或担任职业技能大赛教练，指导学生取得省级二等奖以上成绩。（三） 培养教师方面发挥帮带指导作用，承担1—2名青年教师培养任务，具有明确具体的培养计划和活动内容，并在三年内将其培养成骨干教师，每学期听被指导教师课不少于10节。专业教师每年下企业实践1个月公共基础理论课教师下企业实践2周。每年提交总结1篇，教学案例3个以上。（五） 技能提升方面积极参加专业技能提升培训，培养期满专业教师应取得高级技师职业资格证书。（六） 每年参加1次以上学校组织的专业带头人培训。七、骨干教师培养办法（一） 理论学习方面每年自学一本职业教育理论专著，上交5000字以上的读书心得体会1篇，进一步提高理论素养。（二） 教学方面在相关专业学科教学中起骨干示范作用，每学年在校内外举行一次以上观摩、示范课。（三）教研和竞赛方面积极参加教研活动，每学年在教研组活动中作2次以上的书面专题发言，引领其他教师进行教育教学交流和研讨。积极总结教改经验，认真撰写教研论文，每年有1篇以上职教论文在省级以上刊物上发表或在省以上论文竞赛获奖。或担任职业技能大赛教练，取得市级一等奖以上成绩。）下企业实践方面专业教师每年下企业实践1个月公共基础理论课教师下企业实践2周。每年提交总结1篇，教学案例3个以上。（五）积极参加专业技能提升培训，培养期满专业教师成岫高级技师以上职业资格证书。（六）每年参加1次以上学校组织的骨干教师培训。八、保障条件（一）加强领导学校成立专业对口带头人培养领导小组，由分管教学副校长担任组长，教务科长、教研室主任担任副组长，教务科副科长、教研室副主任、系主任及分管教学副主任为成员。培养活动由教研室牵头，教研室具体组织实施。（二）建立考核机制培养活动实行动态考核制度，由教研室按《职业学校骨干教师履职考核验收表》要求每学年进行验收，培养期结束由教务科、教研室进行定性评价。（三）建立激励机制1.专业带头人培养对象由学校提供专项培养资金5000元/每年，骨干教师培养对象由学校提供专项培养资金3000元/每年，专项培养资金主要用于专业书籍征订购买、专业技术提升培训、论文评审等费用支出，每项支出凭发票报销。2.专业带头人、骨干教师培养对象优先获得参加国家级、省级骨干教师培训和其他各类培训的机会，培训期间教师享受公差待遇、报销学费、差旅费，并按规定给予出差补贴。.完成年工作任务，经考核合格者允许按培养经费上限范围内报销规定的培训费。经考核不合格者，取消其下一年度专项培养资金。.专业带头人培养培养期满，经考核合格，发给校级专业带头人或骨干教师证书。在专业技术职称评审、评聘、特级教师和上一级专业带头人评选中，同等条件下院级专业带头人给予优先推荐。九、考核要求专业带头人和骨干教师培养对象由各教研组申报，专业教师由各系审核后报教务科、人事科复核，文化课教师由教研室和人事科直接复核；复核后交校长办公会讨论通过。2.各职能部门在审核时，对申报对象的思想素质、师德修养必须严格把关，凡有以下情况之一的，视为师德考核不合格，不予推荐：(1)发现有严重违法违纪行为的违反《职业学校教育教学事故认定及处理办法》、《职业学校教职工考勤管理规定》及《职业学校教职工请假规定》的有关规定，造成不良影响的。(2)近三年年度考核和师德考核有“不称职”和“不合格”记录的。附件：1.职业学校骨干教师、专业带头人申报表职业学校专业带头人履职管理细则表职业学校骨干教师履职管理细则表职业学校骨干教师、专业带头人申报表申报人姓名性别出生年月年龄参加工作时间教龄从事职业教育年限最高学历毕业学校现任行政、教研职务现任教师职务评聘时间职业资格取得情况申报类别个人简历师德表现教学业绩近5年论文发表情况继续教育情况系意见教务科意见人事科意见学校意见年月日年月日年月日年月日

职业学校专业带头人履职管理细则表序号考核项目考 核要求提供材料1完成学校教育教学及其他各项工作情况教育教学、教学水平和教学业绩显著。所在系（科、室）鉴定及证明2学习教育教学专著每年至少阅读1本以上职业教育教学专著，撰写读书心得。读书心得3开设示范、公开课或讲座每学年在本校（开设不少于1节（次）较高水平的示范课、公开课或专题讲座。开展示范课、公开课或专题讲座须提供教学设计或讲座稿、学校教研室认定的相关证明。4开展课题研究在院级及以上人社或教育部门立项的教育教学改革项目或课题研究工作中独立承担一个教学研究课题，或作为核心成员，积极开展实践研究和经验总结，取得较好成效。课题立项通知（或文件、申报表）、实施方案、每年完成其中的一些内容研究，上交研究小结等过程性研究材料。5发表学术论文、经验总结或研究报告每年独立撰写或作为第一作者撰写1篇及以上具有较高水平或实用价值的学术论文、经验总结或研究报告，收入院级及以上汇编，或在经设区市文化与新闻出版部门批准的内部刊物上发表或出版，其中（两年内）1篇在公开发行的CN级刊物（即由国际标准期刊号（ISSN）和国内统一刊号（CN）两部分组成，不含增刊和报纸）上发表。符合下列情况之一者，可视同1篇在公开发行的刊物发表的论文：参与编写并正式出版的专著、教材，其中个人执笔编写的达3万字以上；直接指导的学生参加由教育主管部门主办或联合主办的学科奥赛、科技创新大赛、职业技能竞赛获省级二等奖及以上或在全国体、音、美竞赛中获奖；教师作品（如：课件制作、科技创新、美术作品、音乐作品等）参加省级及以上人社、教育部门主办或联合主办的比赛，获得个人省级二等奖及以上的。发表的论文、出版的专著或教材须相关原件或检索证明；直接指导学生获奖须相关奖状原件或获奖文件通知。6培养、指导青年教师承担培养指导青年教师的任务，至少培养1位以上的青年教师，每年与培养对象互相听课、备课、指导课题研究不少于8节（次）。“师徒结对”的系证明，听评课、指导课题研究和其它活动的记录和证明7到企业（公司）开展实践活动坚持到企业（公司）开展实践活动，或深入市场进行调研。每年上交一份以下杲一种材料：1.案例分析；2.教学设计；3.教学课件；4.教学指导意见；5.专题调研报告等。原始材料和相关证明8参加各项培训情况积极参加人社及教育主管部门组织的培训并圆满完成培训任务。培训小结及相关证明附件3职业学校骨干教师履职管理细则表序号考核项目考 核要求提供材料1完成学校教育教学及其他各项工作情况教育教学、教学水平和教学业绩较突出，较好地完成系、科、室分配的工作任务。所在系（科、室）鉴定及证明2学习教育教学专著每年至少阅读1本以上职业教育教学专著，撰写读书心得。读书心得3开设示范、公开课或讲座每学年在本校（开设不少于1节（次）较高水平的示范课、公开课开展示范课、公开课提供教学设计、学校教研室认定的相关证明。4开展课题研究参与院级及以教育教学改革项目或课题研究工作中的一个教学研究课题，积极参加实践研究和经验总结，取得较好成效。课题立项通知（或文件、申报表）、实施方案、每年完成其中的一些内容研究，上交研究小结等过程性研究材料。5发表学术论文、经验总结或研究报告每年独立撰写或作为第一作者撰写1篇及以上具有较高水平或实用价值的学术论文、经验总结或研究报告，收入院级及以上汇编，或在经设区市文化与新闻出版部门批准的内部刊物上发表或出版，其中（两年内）1篇在公开发行的CN级刊物（即由国际标准期刊号（ISSN）和国内统一刊号（CN）两部分组成，不含增刊和报纸）上发表。符合下列情况之一者，可视同1篇在公开发行的刊物发表的论文：参与编写并正式出版的专著、教材，其中个人执笔编写的达3万字以上；直接指导的学生参加由教育主管部门主办或联合主办的学科奥赛、科技创新大赛、职业技能竞赛获省级二等奖及以上或在全国体、音、美竞赛中获奖；教师作品（如：课件制作、科技创新、美术作品、音乐作品等）参加省级及以上人社、教育部门主办或联合主办的比赛，获得个人省级二等奖及