2023实用的七年级上学期语文教学计划三篇

2023实用的七年级上学期语文教学计划三2023实用的七年级上学期语文教学计划三篇篇1一、教材分析：一、教材分析：本册教科书共7个单元本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（号课。其中包括54三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都5归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。第一单元第一单元（一）单元设置意图介绍（一）单元设置意图介绍本单元是学生升入中学后学习的第一个单元，为了与小学阶段的学习相衔握这类本单元是学生升入中学后学习的第一个单元，为了与小学阶段的学习相衔握这类 .本单元阅读、口语交际和写作的要求，都依据课程标准的阶段目标而设定，注重学生的思维训练、语感培养，强调语文学习习惯和语文实践活动。本单元阅读、口语交际和写作的要求，都依据课程标准的阶段目标而设定，注重学生的思维训练、语感培养，强调语文学习习惯和语文实践活动。（二）单元选文意图介绍（二）单元选文意图介绍本单元的四篇课文都是叙事性记叙文，从内容上看，都很切合学生的思想、学习和生活实际。如《忆读书》生动地回忆了作者幼儿时、少年时读书的经历、本单元的四篇课文都是叙事性记叙文，从内容上看，都很切合学生的思想、学习和生活实际。如《忆读书》生动地回忆了作者幼儿时、少年时读书的经历、热爱生活、敢想敢做、勇于实践的特性，语言诙谐，笔调轻松幽默，可读。热爱生活、敢想敢做、勇于实践的特性，语言诙谐，笔调轻松幽默，可读。叙了一件事的经过及人物感受，如《ft中避雨》；有的在记叙相隔二十多年却又尝试》饶有情趣地记叙了几件事，有详有略，相得益彰；《忆读书》看似漫谈，实则紧紧围绕九字真言做 。这些内容丰富、笔法多样的课文，为学生自主、叙了一件事的经过及人物感受，如《ft中避雨》；有的在记叙相隔二十多年却又尝试》饶有情趣地记叙了几件事，有详有略，相得益彰；《忆读书》看似漫谈，实则紧紧围绕九字真言做 。这些内容丰富、笔法多样的课文，为学生自主、作、探究学习提供了有利条件。至于四篇课文的顺序，为了方便学生学习，我们没有严格依据逻辑关系，而是按照先易后难的原则编排。（三）单元教学的重点和难点：（三）单元教学的重点和难点：情实感。无疑，这也正是本单元的教学难点。教师要做好引导工作，循循善诱，激励学生充分发挥自主学习的潜能。情实感。无疑，这也正是本单元的教学难点。教师要做好引导工作，循循善诱，激励学生充分发挥自主学习的潜能。（四）关于课后“思考与练习”（四）关于课后“思考与练习”本单元设计的课后“思考与练习”，主要基于以下几方面的考虑。本单元设计的课后“思考与练习”，主要基于以下几方面的考虑。1．引导学生整体把握课文主要内容，加深对课文思想内涵的理解。1．引导学生整体把握课文主要内容，加深对课文思想内涵的理解。2.引导学生掌握阅读叙事性记叙文的要领2.引导学生掌握阅读叙事性记叙文的要领即理清 的脉络把握叙事的要素。3．专门设计了一些语言题，目的是让学生通过这样的练习，理解 3．专门设计了一些语言题，目的是让学生通过这样的练习，理解 语言的准确、生动，了解不同的语言风格，从而增强语感，提高鉴赏力。4．写作方法训练。如：4．写作方法训练。如：《ft中避雨》一课中，作者运用比较、衬托的手法突出了音乐大众化的重要《ft中避雨》一课中，作者运用比较、衬托的手法突出了音乐大众化的重要性，进而揭示了“乐以教和”的深广意义。性，进而揭示了“乐以教和”的深广意义。5．拓展阅读和开放性练习。5．拓展阅读和开放性练习。（六）关于口语交际和写作（六）关于口语交际和写作1．本单元的口语交际活动为“自我介绍与提问”。我们的考虑是：学生刚升入中学，面对陌生的环境、陌生的同学，需要尽快熟悉、互相了解。作为第一障活动的顺利开展。组织本次活动，应注意兼顾“自我介绍”与“提问”，避免搞成单纯的个人发言。1．本单元的口语交际活动为“自我介绍与提问”。我们的考虑是：学生刚升入中学，面对陌生的环境、陌生的同学，需要尽快熟悉、互相了解。作为第一障活动的顺利开展。组织本次活动，应注意兼顾“自我介绍”与“提问”，避免搞成单纯的个人发言。2．本单元的写作与课文学习相勾连，安排的是“记一件事”。叙事性的记叙文，学生在小学阶段已做过练习，这次练习，应有较高的要求，不仅要把六要素交代清楚，而且要做到中心明确、详略得当，要有真情实感。2．本单元的写作与课文学习相勾连，安排的是“记一件事”。叙事性的记叙文，学生在小学阶段已做过练习，这次练习，应有较高的要求，不仅要把六要素交代清楚，而且要做到中心明确、详略得当，要有真情实感。第二单元第二单元（一）单元设置意图介绍（一）单元设置意图介绍的基础上，了解并掌握写人的记叙文的基本要求和写法。的基础上，了解并掌握写人的记叙文的基本要求和写法。（二）单元选文意图介绍（二）单元选文意图介绍的母亲》《“两弹”元勋邓稼先》中通过典型事例表现人物，《小巷深处》中的了亲情、友情、师生情和爱国情。例如收选《小巷深处》一课，体现了“弱势群的母亲》《“两弹”元勋邓稼先》中通过典型事例表现人物，《小巷深处》中的了亲情、友情、师生情和爱国情。例如收选《小巷深处》一课，体现了“弱势群是十分有益的。是十分有益的。（三）单元教学的重点和难点（三）单元教学的重点和难点本单元的教学重点是写人的 的阅读和写作要通过课文教学引导学生了本单元的教学重点是写人的 的阅读和写作要通过课文教学引导学生了写、语言或动作描写展示人物性格，借助环境描写烘托人物，等等。本单元教学表现人物的思想性格特点。（四）关于课后“思考与练习”（四）关于课后“思考与练习”味语言等方面设计思考与练习。味语言等方面设计思考与练习。1．引导学生在整体把握课文主要内容的基础上，感受真、善、美，陶冶情操。1．引导学生在整体把握课文主要内容的基础上，感受真、善、美，陶冶情操。2．指导学生学习并掌握课文中刻画人物的表现手法。2．指导学生学习并掌握课文中刻画人物的表现手法。3．语言训练。重在让学生了解动词在景物描写和心理描写中的作用，学会准确使用词语。3．语言训练。重在让学生了解动词在景物描写和心理描写中的作用，学会准确使用词语。556的生活体验加深理解，这对培养学生的健康心理十分必要。（五）关于口语交际、写作和综合性学习（五）关于口语交际、写作和综合性学习1．本单元的口语交际安排的是采访任课老师。要切实做好准备工作，并事1．本单元的口语交际安排的是采访任课老师。要切实做好准备工作，并事生自己做，让他们在实践中加强合作、增长才干。生自己做，让他们在实践中加强合作、增长才干。2．本单元的写作安排的是写人。要让学生认识到，写人关键在写出人物特写作实践中，化知识为能力。2．本单元的写作安排的是写人。要让学生认识到，写人关键在写出人物特写作实践中，化知识为能力。3．本单元的综合性学习活动意在让学生学会利用图书馆查找资料，为以后宜太多，重要的是让学生在实践中学，在实践中用。3．本单元的综合性学习活动意在让学生学会利用图书馆查找资料，为以后宜太多，重要的是让学生在实践中学，在实践中用。第三单元第三单元（一）单元设置意图介绍（一）单元设置意图介绍本单元以写景的记叙文为主要内容。四篇课文描写了不同季节的不同景物，情景交融，美不胜收。阅读这样的美文，可以激发学生热爱大自然、热爱生活的感情，可以培养学生健康、高雅的审美情趣。同时，学生可以从中学到观察事物的方法，学会如何形象生动地描写景物，抒发感情。本单元以写景的记叙文为主要内容。四篇课文描写了不同季节的不同景物，情景交融，美不胜收。阅读这样的美文，可以激发学生热爱大自然、热爱生活的感情，可以培养学生健康、高雅的审美情趣。同时，学生可以从中学到观察事物的方法，学会如何形象生动地描写景物，抒发感情。（二）单元选文意图介绍（二）单元选文意图介绍天》；有的是现代作家所写的新作，如《竹林深处人家》；还有外国文学大师的佳作节选，如《树林和草原》。这些作品，有的描写了特定地区中特定季节的景魅力；有的则描写了特定季节中特定地区的景物，如《竹林深处人家》展现了春季里江南竹乡的美丽富饶从艺术上看，有的华美，如色彩绚丽的水粉画，如《春》《树林和草原》；有的天》；有的是现代作家所写的新作，如《竹林深处人家》；还有外国文学大师的佳作节选，如《树林和草原》。这些作品，有的描写了特定地区中特定季节的景魅力；有的则描写了特定季节中特定地区的景物，如《竹林深处人家》展现了春季里江南竹乡的美丽富饶从艺术上看，有的华美，如色彩绚丽的水粉画，如《春》《树林和草原》；有的质朴，似韵味十足的水墨画，如《济南的冬天》。这些风格各异，为学生提多种修辞手法，为学生培养语感、丰富语言表达提供了借鉴。多种修辞手法，为学生培养语感、丰富语言表达提供了借鉴。（三）单元教学的重点和难点（三）单元教学的重点和难点 描写的是自己陌生的.景物，更会感到难以理解。对此，首先要让学生坚定信 描写的是自己陌生的.景物，更会感到难以理解。对此，首先要让学生坚定信开了联想和想象的翅膀，就一定会大有收获。（四）关于课后思考与练习（四）关于课后思考与练习是：有利于学生欣赏写景散文，从中受到美感教育，提高文学鉴赏力。是：有利于学生欣赏写景散文，从中受到美感教育，提高文学鉴赏力。1．了解、掌握写景1．了解、掌握写景 的表现手法。2．提高审美能力，陶冶情操。2．提高审美能力，陶冶情操。3．语言题把语法、修辞知识融于练习之中，更便于学生理解、掌握，化知识为能力。3．语言题把语法、修辞知识融于练习之中，更便于学生理解、掌握，化知识为能力。4．朗读练习。提倡个性化的朗读。4．朗读练习。提倡个性化的朗读。5．比较阅读训练。5．比较阅读训练。（五）关于口语交际、写作与综合性学习（五）关于口语交际、写作与综合性学习1．本单元的口语交际是说家乡。从内容上看，紧扣本单元所学内容，以介1．本单元的口语交际是说家乡。从内容上看，紧扣本单元所学内容，以介绍景物（包括自然景物和人文景观）为主。从方式上看，既有一人主讲，锻炼口语表达能力，又辅以众人补充或提问，从而达到交际的目的。绍景物（包括自然景物和人文景观）为主。从方式上看，既有一人主讲，锻炼口语表达能力，又辅以众人补充或提问，从而达到交际的目的。2.景，可以考虑适当降低标准，先求写出景物特点，再求层次清楚、形象生动，进2.景，可以考虑适当降低标准，先求写出景物特点，再求层次清楚、形象生动，进一步要求写出感情，争取做到情景交融。3.用汉字的认识，又可以锻炼学生的实际工作能力（如组织能力、策划能力、统计3.用汉字的认识，又可以锻炼学生的实际工作能力（如组织能力、策划能力、统计分析能力以及社会交际能力，等等），还可以增强学生的社会责任感。第四单元第四单元（一）单元设置意图介绍（一）单元设置意图介绍引导学生积极阅读古今中外的文学名著。引导学生积极阅读古今中外的文学名著。（二）单元选文意图介绍（二）单元选文意图介绍学生认真阅读，品味精彩的语言，体会和理解作品的主题，分析和评价人物，发表自己的见解。学生认真阅读，品味精彩的语言，体会和理解作品的主题，分析和评价人物，发表自己的见解。（三）关于课后思考与练习（三）关于课后思考与练习初步把握人物的形象，在题干中介绍小说这种文体的基本知识，比如《空城计》初步把握人物的形象，在题干中介绍小说这种文体的基本知识，比如《空城计》一课第一题就是“这篇课文的情节发展脉络清晰，可分为开端、发展、高潮和结一课第一题就是“这篇课文的情节发展脉络清晰，可分为开端、发展、高潮和结局四个阶段。默读课文，用自己的话概括地说说各个阶段的主要内容。”旨在既介绍有关小说的知识，又要学生理清故事情节。局四个阶段。默读课文，用自己的话概括地说说各个阶段的主要内容。”旨在既介绍有关小说的知识，又要学生理清故事情节。（四）关于口语交际（四）关于口语交际这次口语交际活动安排了“说特征，猜同学”，旨在训练学生的观察能力，概括能力，培养学生的听说能力。需要注意的是：这次口语交际活动安排了“说特征，猜同学”，旨在训练学生的观察能力，概括能力，培养学生的听说能力。需要注意的是：1．学生都是刚升入初一的新同学，在一个班，不到一个学期，同学之间有点熟，也有些不是太熟，要能介绍清楚一个同学，就需要具备一定的观察力，才能抓住同学的特征，讲起来才不至于与别的同学混起来。1．学生都是刚升入初一的新同学，在一个班，不到一个学期，同学之间有点熟，也有些不是太熟，要能介绍清楚一个同学，就需要具备一定的观察力，才能抓住同学的特征，讲起来才不至于与别的同学混起来。2．介绍起来，要尽量避免啰嗦，枝枝蔓蔓，使听的人抓不住头绪，这就要求语言有概括力，几句话都说在点子上。2．介绍起来，要尽量避免啰嗦，枝枝蔓蔓，使听的人抓不住头绪，这就要求语言有概括力，几句话都说在点子上。3．介绍的语言最好能生动有趣，但要尊重同学，要避免提及同学的某些缺陷，造成某种程度的尴尬。3．介绍的语言最好能生动有趣，但要尊重同学，要避免提及同学的某些缺陷，造成某种程度的尴尬。4．听的同学要集中精力，积极思维，展开联想，分析判断，猜出究竟是哪一个同学。4．听的同学要集中精力，积极思维，展开联想，分析判断，猜出究竟是哪一个同学。第五单元第五单元（一）单元设置意图（一）单元设置意图合起来，从不同角度、用不同方法进一步贯彻课程标准的两项要求。合起来，从不同角度、用不同方法进一步贯彻课程标准的两项要求。（二）单元选文意图（二）单元选文意图本单元所选四篇 童话科幻各两篇童话本单元所选四篇 童话科幻各两篇童话既有德国当代著名儿童文学幻想文学作家米切尔?恩德的《犟龟》，也有中国当代作家严文井的《小溪流的歌》；科幻，既有美国著名心胸外科专家漆孝诗的《基因畅想》，也有美国作家坎斯?彼勒的《如果人类也有尾巴》。这几篇 富有文化内涵和时代特征，不同而神奇的世界选择这些 旨在使学生初步了解童话的特点体悟童话所蕴含义，使学生认识到，科幻作品同样需要想象力，而这种想象力绝不是凭空的，是有一定根据的。（三）单元教学重点和难点分析（三）单元教学重点和难点分析兴趣，通过阅读、分角色表演、设疑、讨论、解疑等方式，激活课堂教学气氛。决。学习目标尤其强调以下几点：兴趣，通过阅读、分角色表演、设疑、讨论、解疑等方式，激活课堂教学气氛。决。学习目标尤其强调以下几点：极体验。极体验。二、强调学生在学习活动中学会合作，学会分享。二、强调学生在学习活动中学会合作，学会分享。三、强调提高学生发现问题和解决问题的能力。三、强调提高学生发现问题和解决问题的能力。四、强调培养学生的社会责任心和使命感。四、强调培养学生的社会责任心和使命感。五、强调学科知识与相关知识的综合运用。五、强调学科知识与相关知识的综合运用。（四）课后练习设计和活动设计意图（四）课后练习设计和活动设计意图文两篇童话都落在对 主旨的把握上虽然都是对文两篇童话都落在对 主旨的把握上虽然都是对 主旨的把握但切入点都不同，如《犟龟》，抓的点睛之笔“犟”，小口径切入，达到整体把握的对作者写作思路的把握上《如果人类也有尾巴则落在对 内容整体特点的读感受和体验。动、有趣的语言特点的题。动、有趣的语言特点的题。写作题既有综合训练学生语文基本能力的写作题。写作题既有综合训练学生语文基本能力的写作题。关注科技的发展，积累更多科技知识，并藉此促进学生对教材内容的理解。能力，如《如果人类也有尾巴》“思考与练习”二。关注科技的发展，积累更多科技知识，并藉此促进学生对教材内容的理解。能力，如《如果人类也有尾巴》“思考与练习”二。（五）关于口语交际（五）关于口语交际课程的整合，促进学生语文素养的整体提高。通过讲童话、科幻故事，在前一阶达能力；通过评故事，培养学生在认真倾听的基础上，抓取主要信息，并根据自述人所讲述的内容及其行为表现做出自己的评价。课程的整合，促进学生语文素养的整体提高。通过讲童话、科幻故事，在前一阶达能力；通过评故事，培养学生在认真倾听的基础上，抓取主要信息，并根据自述人所讲述的内容及其行为表现做出自己的评价。（六）关于综合性学习（六）关于综合性学习《现代科技给我们带来了什么？》这一探究主题，是由本单元《基因畅想》《现代科技给我们带来了什么？》这一探究主题，是由本单元《基因畅想》一文的内容生发出来，并由此拓展开来的。一文的内容生发出来，并由此拓展开来的。（语文（语文学会从生活中发现问题，确定主题，学会从不同的途径查找资料，掌握收集、分析、归纳信息的方法和步骤，学会写简单的研究报告，学会汇报、讨论等学习方法。第六单元第六单元（一）单元设计意图和选文意图（一）单元设计意图和选文意图7-97-980排了两个文言诗文单元。2123集中选取了《论语》中，孔子关于学习态度和学习方法的主要观点；《伤仲永》则通过一个反面例子，说明了后天学习的重要性，勉励学生刻苦学习。此外，作2123集中选取了《论语》中，孔子关于学习态度和学习方法的主要观点；《伤仲永》则通过一个反面例子，说明了后天学习的重要性，勉励学生刻苦学习。此外，作为儒家经典之一的《论语》，文化内涵极为丰富，在我国思想文化史上占有重要2425（唐诗）。（二）课后“思考与练习”设计意图（二）课后“思考与练习”设计意图我们在《教师用书》中，已经对每道“思考与练习”题的命题意图进行了说明，这里只简单讲一下“思考与练习”的整体设计意图。我们在《教师用书》中，已经对每道“思考与练习”题的命题意图进行了说明，这里只简单讲一下“思考与练习”的整体设计意图。1．引导学生掌握常见的文言字词（实词）。1．引导学生掌握常见的文言字词（实词）。2．引导学生理解2．引导学生理解 的基本内容。课程标准要求学生借助注释和工具书，能大致读懂大致读懂 的内容。（三）写作和口语交际设计意图（三）写作和口语交际设计意图这个单元安排的写作是“改写《木兰诗》”。改写是课程标准规定的写作训练方式，课标要求7-9这个单元安排的写作是“改写《木兰诗》”。改写是课程标准规定的写作训练方式，课标要求7-9年级学生“能变换 的我文体或表达方式，进行改写”故事，既可以落实上述课标要求，又可以促使学生多读课文，掌握课文的内容，达到以写促读，同时还有利于培养学生的想象能力。说，有话要说。说，有话要说。第七单元第七单元（一）单元设置意图介绍（一）单元设置意图介绍（二）单元选文意图介绍（二）单元选文意图介绍这几篇散文，浅显易懂，适合初一学生的接受能力。有的记事，有的记人，前后照应，体现教材结构的系统性和完整性。这几篇散文，浅显易懂，适合初一学生的接受能力。有的记事，有的记人，前后照应，体现教材结构的系统性和完整性。（三）关于口语交际的介绍（三）关于口语交际的介绍成以下几项任务才能实现。成以下几项任务才能实现。1．学生分头去搜集古诗文作品，在此基础上形成一个朗诵篇目，把比赛范1．学生分头去搜集古诗文作品，在此基础上形成一个朗诵篇目，把比赛范围确定下来；围确定下来；3.3.奏；4．朗诵结束要进行评比。4．朗诵结束要进行评比。（四）关于课后思考与练习（四）关于课后思考与练习1.这是一个古诗文单元，着眼于疏通文意，引导学生了解课文的基本内容。1.这是一个古诗文单元，着眼于疏通文意，引导学生了解课文的基本内容。2.逐步掌握文言字句，积累、提高，最终达到阅读浅显文言文的能力。2.逐步掌握文言字句，积累、提高，最终达到阅读浅显文言文的能力。3.优秀的诗文要求背诵，增强学生的语感，热爱祖国的语言文化。3.优秀的诗文要求背诵，增强学生的语感，热爱祖国的语言文化。4.根据课文的内容，进行价值观方面的引导，使学生树立正确的人生观。4.根据课文的内容，进行价值观方面的引导，使学生树立正确的人生观。二、单元目标二、单元目标第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣引导他们开展实践活动引导他们把握 的脉络和作者的写作思路以及 的关键部分。巧设问题，让学生充分发表看法。第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养学生的写作技能。第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养学生的写作技能。第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写的特点，学会写景的方（抓住景物的特征，合理安排写景的顺序），欣赏作品准确生动的语言。第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关知识，了解小说第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关知识，了解小说物。物。美能力。教学设计：以发展思维和想象力为重点，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。美能力。教学设计：以发展思维和想象力为重点，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，得的辉煌成就。教学设计：1、教师要善于古今联系，多方引导，培养学生的学第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，得的辉煌成就。教学设计：1、教师要善于古今联系，多方引导，培养学生的学23、结合课发表看法，进一步了解课文内容。三、培养习惯三、培养习惯（一）、抓实书写。（一）、抓实书写。（二）、培养每日写日记的习惯，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。（二）、培养每日写日记的习惯，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。（三）、新课程理念融于课堂教学之中。根据学生课堂反应的情况，灵活调养学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，让每一堂课都是生动有趣而又高效的。（三）、新课程理念融于课堂教学之中。根据学生课堂反应的情况，灵活调养学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，让每一堂课都是生动有趣而又高效的。2高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表习惯等。人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表习惯等。教学措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：教学措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。33分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6．做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。6．做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。8．对学生进行双基教学，做到既教书又育人。8．对学生进行双基教学，做到既教书又育人。9．根据当前社会形势，推行语文素质教育。9．根据当前社会形势，推行语文素质教育。10．实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。10．实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。11．实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。11．实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。12．优化作业管理，做到每课过关，单元过关。12．优化作业管理，做到每课过关，单元过关。13．实行培优辅差，面向全体学生。13．实行培优辅差，面向全体学生。14．利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。14．利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。15．让优生帮差生，实行一帮一学习语文。15．让优生帮差生，实行一帮一学习语文。16、开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，、办手抄文学16、开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，、办手抄文学70%1717方式，突出重点和难点。方式，突出重点和难点。1818信心。1919点。2020网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。培养辅差计划培养辅差计划培养优生：辅差：主要措施：培养优生：辅差：主要措施：１．培优重在拔尖，辅差重在提高１．培优重在拔尖，辅差重在提高２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。３．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。６、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。６、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。3一、学生基本情况分析一、学生基本情况分析导自主、合作、探究的学习方式。但大多数学生在小学都是接受式学习，在这方面的能力肯定不强。因而，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养。导自主、合作、探究的学习方式。但大多数学生在小学都是接受式学习，在这方面的能力肯定不强。因而，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养。二、教材分析二、教材分析我们采用的是人教版最新一年新版教材，本册教材共分为六个单元。我们采用的是人教版最新一年新版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元亲情第一单元亲情的亲情。的亲情。根据本单元的情况，要求在学习中：1、掌握这个单元需要识记的生字。2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气3、整体把握课文内4根据本单元的情况，要求在学习中：1、掌握这个单元需要识记的生字。2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气3、整体把握课文内4达的丰富多样的情感。第二单元青少年学习生活第二单元青少年学习生活从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。特别一单元选取了一组反映青少年学习生活的 从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。特别一单元选取了一组反映青少年学习生活的 阅读这些课文可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。根据本单元的情况，要求在学习中：1、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。2、要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟根据本单元的情况，要求在学习中：1、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。2、要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。3、学习课文的表达技巧，准确把握课文深长的意味。3、学习课文的表达技巧，准确把握 中叙述与议论之间的关系。系。第三单元自然第三单元自然美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感……美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感……本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，察景物和抓住景物特点进行描写的方法。本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，察景物和抓住景物特点进行描写的方法。第四单元人生第四单元人生生活中有阳光雨露，也有风霜阴霾。追求美好的人生，是我们共同的心愿。礼赞。生活中有阳光雨露，也有风霜阴霾。追求美好的人生，是我们共同的心愿。礼赞。学习本单元，要抓住几个要点，1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯；注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。2、在理解课文主旨。3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对 学习本单元，要抓住几个要点，1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯；注意字词句的积累，掌握圈点勾画的精读方法。2、在理解课文主旨。3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对 独特的感受、体验和理解。第五单元科学第五单元科学些 可以丰富我们的科学知识些 可以丰富我们的科学知识激发我们的求知欲培养我们的科学精神五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《河中石兽》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然科学人文密切相关。或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习提高现代文阅读的能力。或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习提高现代文阅读的能力。第六单元想象第六单元想象寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折别样的魅力。寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折别样的魅力。入理解课文。在学习课文当中，要继续练习朗读和默读;了解童话、神话、寓言的基本特点；体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。入理解课文。在学习课文当中，要继续练习朗读和默读;了解童话、神话、寓言的基本特点；体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。三、教学目标三、教学目标（一字音、字型、字义。（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转（一字音、字型、字义。（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转（三）的思想内容和 的思路并且阅读大量的课外读物提高文字敏感度和对文本理（四敢于提问，敢于发言。思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。四、教学资源开发四、教学资源开发例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式，改语文能力。报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式，改语文能力。五、教学措施五、教学措施1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。六、教学总结及反思六、教学总结及反思在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。七、教学进度七、教学进度学，第二次月考，完成第三、四单元课文及表达的教学，期末完成剩余内容的教学。具体计划如表如下：学，第二次月考，完成第三、四单元课文及表达的教学，期末完成剩余内容的教学。具体计划如表如下：教学进度表:教学进度表:周次周次时间时间内容及课时内容及课时工作日工作日第一周第一周8828—830初中语文学法指导（2初中语文学法指导（2）1（2）课外古诗