(完整)51中医药与健康教案

(完整)51中医药与健康教案(完整)51中医药与健康教案教材 第1课神农尝百草 总课时 1内 第 1课时容教学1.理解课文内容，体会神农的勇敢和为人类作出的贡献.要 2.学习神农的科学态度和献身精神。求教重难点材点体会神农的勇敢和为人类作出的贡献。教 多媒具教学过程一、通过谈话，导入主题大的贡献.那么大家知道中药是谁发现的吗?又是怎么发现的呢？今天我们来学习这篇课文，来了解下中医药的起源.二、读一读1.师：中药是谁发现的?生：神农氏。师：他是如何发现中药的?生：亲自尝试上百种植物。……三、想一想体会神农氏代表了一大批为中医药做出贡献的劳动人民。四、学一学药食同源药食同源的两层含义。五、做一做1。药食同源的食物,体会记录味道和感受。小组讨论。六、课堂总结的意义？教学反思：教材 第2课伏羲制九针 总课时 1内 第 1课时容教学1.了解伏羲制九针的故事，了解针灸的针的种类。要 2.了解针灸的发展及针灸并存的原理求教材明白针灸对人类医学和健康的重要贡献。 教 多媒体重点 具难点教学过程一、通过谈话，导入主题大的贡献。那么大家知道针灸中的九针是谁发现的吗？又是怎么发现的呢？今天我们来学习这篇课文，来了解下针灸的起源与发展。二、读一读1.默读砭石答问题。生：伏羲。师：他是如何发现九针的?疗工具--——石针,即古书中经常提到的“砭石”三、想一想同时对以后的九针影响深远,能体会伏羲代表了一大批为中医药做出贡献的劳动人民。四、 学一学1。指压的作用方法。2。拔罐的作用方法。3。电针疗法.4.针灸并存的理论。五、做一做1.针灸治疗中的“针”种类.2。小组讨论。3.结果展示。六、课堂总结学了这节课你们记得伏羲的九针是哪九针吗，你们会去针灸吗?教学反思：教材第3课医的起源总课时1内容第1课时教学1.了解中医的起源与发展。要 2.体会我们的祖先在生产生活中的经验总结和理论升华求教材了解中医的起源与发展。重点难点教学过程

教 多媒具一、通过谈话，导入主题师：同学们，中药已有数千年的历史,在这漫长的历史过程中，它是我们我们更好的理解中医的发展.今天我们来学习这篇课文,来了解下医的起源。二、读一读1.默读“医"字来历答问题.师：“医”字最早在什么字中出现过?生:甲骨文.师：“医”字的变化又是怎么样的？字》中也做了注解；远古时代医与巫不分家,但随着社会发展，分家后成为独立职业,在春秋战国《左传》有了明确表示。三、想一想它一步步与巫术分离开来，确立里自身的价值标志,在《史记。扁鹊仓公列传》《黄帝内经》中都有着记载。四、 学一学了解病入膏肓的由来。五、做一做1。围绕“你心中的好医生”这个主题，表达自己的看法。2。小组讨论。3。结果展示.六、课堂总结学了这节课你们对医巫的有何认识，医为何会脱离巫而独自发展呢？教学反思:教材 第4课妙手祛病痛 总课时 1内 第 1课时容教学1．了解双手也是预防、治病的有效工具。要 2．知道生活中如何运用自己的双手预防、治病求教材了解双手也是预防、治病的有效工具。重点难点教学过程

教 多媒具一、通过谈话,导入主题师:同学们，中药已有数千年的历史，在这漫长的历史过程中，它是我们我们更好的理解中医的发展。课文，来了解下医的起源。二、读一读1。默读按摩救产妇答问题。师：故事讲的是一件什么事？生：按摩救产妇。师:如何按摩可以救产妇呢？安。出我们的双手是可以治病的。三、想一想古老的中医药学对维护中华民族的健康生存和繁衍生息发挥重要的作用.其中推拿是一种古老的医术，是一种“以人疗人”的方法.推拿简便，无副作用，受到全世界的推崇。四、学一学1、了解推拿的理论知识和手法。2了解推拿范围广，作用大，小朋友喜欢.五、做一做1。如何做一名小医生，下班给爸妈推拿。2。小组讨论。3六、课堂总结吗？教学反思:教材第5课认识阴阳总课时 1内容第 1课时教要求学了解阴阳重要的哲学概念，如何看待阴阳。知道理解古人是怎么样观察天地现象。教材了解阴阳重要的哲学概念，如何看待阴阳.教 多媒体重点 具难点教学过程一、通过谈话，导入主题师：同学们，你们知道阴阳是什么吗？来了解下认识阴阳。二、读一读1。默读两小儿辩日答问题。师：两小儿辩日讲的是一件什么事？师：这就是有关阴阳的故事。三、想一想出特征，得到阴阳的概念，并用之划分世间万物。论体系，传承了源远流长的中华医药文化.四、 学一学1。知道古人是如何用阴阳说明人体组织结构的.2.了解用阴阳诊断疾病。五、做一做1。结合身边实际，找出阴阳关系的现象或物体。2.同桌互相说说人体脏腑中五脏的阴阳属性。六、课堂总结学了这节课你们对阴阳有何认识，你会在生活中运用吗？教学反思教材第6课妙用五行总课时 1内第 1课时容教学1.了解五行是创建中医理论的重要哲学思想.要求2.知道古人如何用五行原理预防和治疗疾病。教材体会古人如何用五行原理来预防和治疗疾病。教 多媒体重点具难点教学过程一、通过谈话，导入主题师:同学们，你们听说过五行吗?有谁知道五行分别指那五行？察和总结,今天我们来学习这篇课文，来了解下认识五行.二、读一读1师：章老中医治的是什么病？生:一个人每到五更就腹泻。（原理）生：五行。三、想一想治病，药到病除,用生活常识解释其中奥秘。中医五行理论，是古人对日常生活事例的观察、总结、提炼而成的.四、 学一学1。了解并学会五行学说的知识。2。了解五行生克的原理，并在生活中运用.五、做一做1。寻找出家中厨房里的调味或食材。2.同桌互相说说他们的属性。3。上台展示。六、课堂总结3。上台展示。六、课堂总结学了这节课你们对阴阳有何认识，你会在生活中运用吗？教学反思7总课时1内第1课时容教学1。了解经络在体内的分布.要2。知道经络对中医治疗的作用。求教材体会古人如何利用经络来治疗疾病.教多媒体具难点教学过程一、通过谈话，导入主题师：同学们，你们知道人体经络吗?质,是古人的重大发明。那你们知道经络在中医治病时具有怎样的作用？今天我们来学习这篇课文，来了解下认识经络。二、读一读1。默读张景岳治牙痛解答问题。师：张景岳医治的是什么病?生：牙龈出血，牙齿疼痛,睡不好，吃不下。师：他的病因出在哪里？大肉,辛辣太多，导致阳明郁热不解，循经上犯牙齿。师：那张景岳如何帮助他医治的呢？三、想一想故事里张景岳应用足阳明胃经之上行入齿的道理，治好了男子的牙痛,体现了中医循经治病这一特色。死人体气血运行的通道.对针灸和汤药治疗都发挥着重大的作用，是中医理论体系的重要组成部分。四、 学一学了解并学会经络的知识。五、做一做1.寻查一查任脉和督脉分布在人提示吗部位？六、课堂总结1.寻查一查任脉和督脉分布在人提示吗部位？六、课堂总结学了这节课你们对经络有何认识，你能找出几条经络吗？教学反思8总课时1内第1课时容教学1。了解中医的中药用药依据。要2。知道几种中药的作用。求教材了解中药与中医的关系，体会一种或几种中药的教多媒体重点味道，并掌握它的作用。具难点教学过程一、通过谈话，导入主题师：同学们,你们知道什么是中药吗？那么中医是怎么用药的呢？通过这篇课文我们一起学习中药与中医的关系，去探索中药的用途.二、读一读1.默读桐君山解答问题.师:药祖桐君的名字的由来？生:浙江富春江畔的桐君山住的老人经常免费给山下的人免费治病，当地师：桐君老人的事迹?生：桐君老人精通药性，对于什么药治什么病都了然于胸.他还发现了不老人将自己的研究发现编写成了《桐君采药录》流传于世。。三、想一想中药药性理论,药性是恢复人体内在平衡、治愈疾病的关键所在。不同药性的药物能治愈不同的病况。疾病的发生和发展往往是错中复杂的,单用一味药难以兼顾各方，所以医生临床往往需要同时使用多种药物,这就是为是时尚最早发明中药配伍规律的医学家五、 学一学掌握《桐君采药录》的分类。桐君的贡献五、做一做1.六、课堂总结的药性！教学反思教材第9课上工治未病总课时 1内第 1课时容教学1.了解中医治病提倡的预防工作。要求2.掌握集中疾病的预防教材了解预防疾病和提高抵抗力的方法.教 多媒体重点具难点教学过程一、通过谈话,导入主题师：同学们,你们知道上工治未病吗?展变化,这就是常说的“上工治未病”。二、读一读1。默读扁鹊三兄弟解答问题。师：扁鹊三兄弟谁的医术最高明？生：扁鹊的大哥医术最高明.师:为什么这么说？还没有感觉到，他大哥就做到了防病于未然。师：那为什么说扁鹊的知名度最大呢?候他给病人们医治好，病情得到缓解,世人就觉得他能治愈各种大病，有起死回生的本身，名声越穿越大.三、想一想诉我们，最高明的医生是将治病的重点放在预防疾病的发生和发展上,做到未病先防和小病早医，尤其是做好增强体质、提高机体抵抗力的工作。疾病都是逐渐发展变化的，所以在疾病发生之前或萌芽之初，一定要把握时机，采取积极的干预措施，以防止疾病的发生、发展，从而达到“治未病"的目的.六、 学一学5.中医“治未病”可以延伸哪三个内涵？5.中医“治未病”可以延伸哪三个内涵？6.分别指的是什么？五、做一做1.上网查一查，下面这些青少年常见疾病应采取哪些防御措施：近视、缺铁性贫血、营养不良、肥胖、肠道寄生虫病？六、课堂总结学了这节课你们知道的哪些疾病可以提前预防？教学反思10总课时1内第1课时容教学1。了解中医的中药用药依据。要2。知道几种中药的作用。求教材了解中药与中医的关系，体会一种或几种中药的教多媒体重点味道，并掌握它的作用。具难点教学过程一、通过谈话,导入主题师:同学们，你们知道什么是中药吗？那么中医是怎么用药的呢?通过这篇课文我们一起学习中药与中医的关系，去探索中药的用途.二、读一读1.默读桐君山解答问题。师：药祖桐君的名字的由来？生：浙江富春江畔的桐君山住的老人经常免费给山下的人免费治病，当地生:桐君老人精通药性,对于什么药治什么病都了然于胸.他还发现了不同人将自己的研究发现编写成了《桐君采药录》流传于世。。三、想一想中药的使用离不开中医药理论的指导.中医用中药治疗各种疾病主要依据一味药难以兼顾各方，所以医生临床往往需要同时使用多种药物,这就是通常所说的“复方”中医通过观察，总结出药物配伍规律.桐君老人被认为是时尚最早发明中药配伍规律的医学家七、 学一学掌握《桐君采药录》的分类。桐君的贡献五、做一做1.六、课堂总结们的药性!教学反思教材第11课扁鹊望色诊病总课时 1内第 1课时容教学3.了解中医治病提倡的预防工作。要求4.掌握集中疾病的预防教材了解预防疾病和提高抵抗力的方法。教 多媒体重点具难点教学过程一、通过谈话,导入主题师：同学们，你们知道上工治未病吗？展变化，这就是常说的“上工治未病”。二、读一读1。默读扁鹊三兄弟解答问题。生：扁鹊的大哥医术最高明。师:为什么这么说？还没有感觉到，他大哥就做到了防病于未然。师：那为什么说扁鹊的知名度最大呢？候他给病人们医治好，病情得到缓解,世人就觉得他能治愈各种大病，有起死回生的本身，名声越穿越大。三、想一想中医里的“上工治未病”中的“上工”指的是技术高明的医生，这个故事告诉我们，最高明的医生是将治病的重点放在预防疾病的发生和发展上，疾病都是逐渐发展变化的，所以在疾病发生之前或萌芽之初,一定要把握时机，采取积极的干预措施，以防止疾病的发生、发展,从而达到“治未病”的目的。八、 学一学9.中医“治未病”可以延伸哪三个内涵？9.中医“治未病”可以延伸哪三个内涵？10.分别指的是什么?五、做一做1。上网查一查，下面这些青少年常见疾病应采取哪些防御措施：近视、缺铁性贫血、营养不良、肥胖、肠道寄生虫病？六、课堂总结学了这节课你们知道的哪些疾病可以提前预防？教学反思12总课时1内第1课时容教学1。了解中医的中药用药依据.要2。知道几种中药的作用.求教材了解中药与中医的关系，体会一种或几种中药的教多媒体重点味道,并掌握它的作用。具难点教学过程一、通过谈话，导入主题师:同学们，你们知道什么是中药吗？师：中药是中医赖以治病的有力武器，中医用药的兵法就是中医药理论.那么中医是怎么用药的呢?通过这篇课文我们一起学习中药与中医的关系，去探索中药的用途.二、读一读1.默读桐君山解答问题。师：药祖桐君的名字的由来？生：浙江富春江畔的桐君山住的老人经常免费给山下的人免费治病,当地生：桐君老人精通药性,对于什么药治什么病都了然于胸。他还发现了不老人将自己的研究发现编写成了《桐君采药录》流传于世.。三、想一想性的药物能治愈不同的病况。疾病的发生和发展往往是错中复杂的,单用一味药难以兼顾各方,所以医生临床往往需要同时使用多种药物,这就是通常所说的“复方"中医通过观察，总结出药物配伍规律。桐君老人被认为是时尚最早发明中药配伍规律的医学家九、 学一学掌握《桐君采药录》的分类。桐君的贡献五、做一做1六、课堂总结们的药性！教学反思教材 第13课春捂秋冻 总课时 1内 第 1课时容教学1、了解一年四季天气特点.要 2、了解春捂秋冻并学会根据天气的变化增减衣服求教材 学会根据天气的变化增减衣服. 教重点 具难点

多媒体教学过程一、导入俗话说“出门看天”就是说当我们上学或者旅行的时候要及时的关注天气的变化，做好准备，避免因为天气的突然变化而生病，大家都还是小孩子，每天的活动量很大，但是你们又不会根据天气的变化以及自身的冷热情况来增减衣服，所以很容易就感冒发烧.今天这节课我们就来一起学一学长辈们说的“春捂秋冻”,这其