小学一年级上学期语文教案7篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学一年级上学期语文教案7篇小学一年级上学期语文教案范文7篇

在教学工实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的关于小学一年级上学期语文教案范文，接待大家来阅读。

小学一年级上学期语文教案范文篇1

教学目标：

1、学识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。

2、才能目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

3、情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地学识根底，长大以后才能为社会做出应有付出的道理。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能纯熟背诵。教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地学识根底，长大以后才能为社会做出应有付出的道理。

教学课时：

1课时。

教具打定：

生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）

师：今天我们就来学习《三字经》中的一片面吧！（教师板书：《人之初》）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边斟酌你听到的课文是什么意思？

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己热爱的方法读课文，同时用曲线在文中标出世字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学处境

（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“之、相、近、习、远、玉、义”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡查、指导。

四、课文详解。

（一）诵读感悟。

1、朗读原文，读通读顺。

2、指读，随时正音，

3、诵读原文，读出节奏韵律。

4、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）

5、拍手打节奏，齐声背诵。

（二）深读课文，内容解析。

1、人之初。

（1）全班朗读。

（2）小组交流第一段的意思，小组汇报。（教师引导）人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的区别。假设从小不好好教导，良善的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要潜心一致地去教导孩子。

2、子不学。

（1）全班朗读。

（2）小组交流其次段的意思，小组汇报。（教师引导）小孩子不愿好好学习，是很不理应的。一个人假若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无学识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精致的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

3、观看视频《孟母三迁》。

师：同学们，你们从这个故事中知道了什么？

生1：环境对学习的影响很大。

生2：父母对孩子的学习也有很大的影响。

生3：孟母是一位宏伟的母亲。

五、总结全文。

学了这一课，你知道了什么？

课后反思：

人之初，本性都是良善的。一个人在成长过程中，假设受到不良影响，忽略了教导，就可能会变坏。通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。

在这堂课的教学中，还是教师赋予得较多，把自己的感受过多地加给学生。其实，理应相信学生，放手让学生自读自悟，给学生更多的议论交流的机遇。教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，表达学生是学习的主体

小学一年级上学期语文教案范文篇2

教案例如

13．an、en、in、un、{n

第一课时

教学目的：

1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学习声母与an、en组成的音节，切实拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规矩。

3．学习整体认读音节yuan。

教学重点：

1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点：

学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教学过程：

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按依次说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再熟悉几个韵母挚友，请同学们开启书看看。这课书的内容对比多，有信仰学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。

板书：13anen

二、看图学习韵母an、en

1．学习韵母an

（1）出示an图，问：图上画的是什么？

（2）自己试着发an（安）

（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（5）同桌同学互读，校正发音。

（6）指名读，开火车读。

2．学习韵母en

（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？

（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1．查看an、en2个韵母，说说占格位置。

2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生查看。

3．学生书写。教师巡查，个别辅导，同时校正学生的写姿和执笔方法。

4．在实物投影上表示学生书写处境，举行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节

1．学习bpmf与en组成的音节

（1）出示

让学生自己练习拼读。

（2）同桌小伙伴彼此读一读。

（3）指名读。

2．学习介母是ü的三拼音节。

（1）出示自己试着拼一拼

（2）同桌小伙伴彼此拼。

（3）指名拼，开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么外形的？

2．把“圆”的其次声变成第一声，让学生试试。

3．指名读，教师示范校正。

4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法扶助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。

5．采取多种形式读，稳定读音。

六、照着板书读读本节课学习的内容。

教案例如

13．an、en、in、un、{n

第一课时

教学目的：

1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学习声母与an、en组成的音节，切实拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规矩。

3．学习整体认读音节yuan。

教学重点：

1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点：

学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教学过程：

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按依次说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再熟悉几个韵母挚友，请同学们开启书看看。这课书的内容对比多，有信仰学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。

板书：13anen

二、看图学习韵母an、en

1．学习韵母an

（1）出示an图，问：图上画的是什么？

（2）自己试着发an（安）

（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（5）同桌同学互读，校正发音。

（6）指名读，开火车读。

2．学习韵母en

（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？

（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1．查看an、en2个韵母，说说占格位置。

2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生查看。

3．学生书写。教师巡查，个别辅导，同时校正学生的写姿和执笔方法。

4．在实物投影上表示学生书写处境，举行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节

1．学习bpmf与en组成的音节

（1）出示让学生自己练习拼读。

（2）同桌小伙伴彼此读一读。

（3）指名读。

2．学习介母是ü的三拼音节。

（1）出示自己试着拼一拼

（2）同桌小伙伴彼此拼。

（3）指名拼，开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么外形的？

2．把“圆”的其次声变成第一声，让学生试试。

3．指名读，教师示范校正。

4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法扶助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。

5．采取多种形式读，稳定读音。

六、照着板书读读本节课学习的内容。

小学一年级上学期语文教案范文篇3

学习目标：

1．读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习熟悉事物

将词语分类，举行初步思维训练，稳定拼读方法。

2．复习熟悉的字。初步训练把词语组成句子。

教学过程

一、谈话导入

小挚友，上一节课我们已经复习了23个声母，这节课我们再来复习有关的易混声母和音节。

二、复习易混的声母

z—zhc—chs—shr—l

p—qb—d

三、我会读

zūzhūcèchèsuōshuō

nàlàpíqíbúdú

1．学生自由拼读。

2．怎样才能切实的拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家提个醒。（学生发言，教师留神强调读准翘舌音、鼻音）

3．指名学生读，再让学生评。

4．同桌两人互读、互评。

四、读读连连

1．出示练习内容。

2．学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。

3．交流：哪些音节轻易读错，你们是怎样彼此扶助的？

4．斟酌并回复：qìchē与huǒchē为什么可以用一条线连起来.

5．学生画线连接其他音节词,并说明理由.(学生在小组内交流)

6．指名读六组连接好的音节词.学生评议.(重点评议:三拼音的拼读是否切实,整体认读的音节是否读准,轻声是否留神到位)

五、认读已学过的生字

1.出示认字树:树上的果子上写有生字.将全体学过的生字全作为果子,分批挂上,让学生摘.

2.摘果子嬉戏:

a.摘前要指着读,读对了再摘.

b.率领全班读.

3.把果子全挂上,做说句子练习.

a.把表示人的摘下来,放于句首.

爸爸＿＿＿＿.妈妈＿＿＿＿.哥哥＿＿＿.弟弟＿＿＿＿.我＿＿＿＿.

b.根据实际想一想:谁做什么?并把子摘下排成句.

例如:爸爸下棋.弟弟骑车.妈妈洗衣服.

我读书.哥哥画画.

小学一年级上学期语文教案范文篇4

教案例如

第一课时

教学目的：

1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节ye、yue。

教学重点：

1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

2．正确识别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教学过程：

一、复习导入

1．出示i和yi、ü和yu。

（1）让学生读一读。

（2）说说它们分别代表的是什么？

2．出示

（1）让学生读一读。

（2）说说ü上两点省略规矩

3．我们学习几个复韵母了？按依次说一说。

今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信仰能学好！真棒！

二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声

1．学习ie、üe、er的音形

（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？

（2）请同学说说自己的学习过程。

（3）教师适当地校正学生不正确的发音方法。校正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。

（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做挚友组成音节，可是，er是个小顽皮，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

2．学习er的四声

（1）板书：ērérěrèr

（2）自己试着读一读。

（3）借助平日口语中的发音读准四声。

（4）选择其中的声调举行组词，扶助稳定发音。

三、指导书写ie、üe、er

1．说说ie、üe、er3个复韵母的组成。

2．它们在书写时应占什么格？

3．学生自己试着在四线三格中举行书写，教师巡查，校正书写模样、执笔方法。教师指点学生两个字母要写紧凑。

4．在实物投影上表示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班举行评改。

5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确模范。

四、学习整体认读音节ye和yue

1．复习ie、üe的读音。

2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。

3．对比韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？

（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）

4．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规矩。指点学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。

其次课时

教学目的：

学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，稳定ü上两点省略的拼写规矩，能纯熟地拼读音节。

教学重点：

学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。

教学过程：

一、复习上节课学习的内容。

二、运用对比的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。

1．出示：

2．比较两组音节，你察觉了什么？

3．教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规矩。

4．引导学生自己练习拼读。

5．同桌同学彼此读一读。

6．指名读，开火车读，达成纯熟拼读。

三、看图拼读音节

1．出示P35页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？

2．出示音节

3．自己试着读一读。

4．同桌小伙伴互读。

5．指名读，假设读得不准，其他同学补充。

在教学中要留神多给拼得慢的学活力会，使他们也能拼读纯熟切实。

四、学读儿歌。

1．出示儿歌

2．读读本课学习的红色韵母ie、üe、er

3．选出你会拼读的音节读一读。

4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。

5．学生领读，其他同学随读儿歌。

6．自己试读。

7．同桌互读，相互校正。

8．指名读，激励学生背下来。

五、读全文

1．自己试着读一读。

2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。

3．齐读。

4．指名读。

六、小结

今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好挚友。同学们拼得不错，写得也很专心，分外好！要持续努力呀！

附：板书设计

探究活动做《看谁听得清，找得准》的嬉戏。听老师或同学读字母或音节，看谁又快又准地把字母和音节找出来。

小学一年级上学期语文教案范文篇5

教材分析：

《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句美好，也是一篇轻高兴泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到弥漫童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿喜悦的心情。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生天性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用天性化教学，以学生原有的学识阅历为根基开展教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分崇敬学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立斟酌取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生天性，激发学生灵性服务。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案

教学目标

1、能用自己热爱的方法，自主熟悉本课12个生字，激发主动识字的兴趣。

2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；

4、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的爱好之情。

教学重点：

识字、正确书写生字、感情朗读课文。

教学难点：

初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

教学打定：

生字卡片、课件、头饰。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时：

一、激趣导入，创设情境

1、小挚友，你们热爱猜谜语吗？老师这儿就给大家打定了一个有意思的谜语，听好了：

“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）

2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

揭题──《荷叶圆圆》。

齐读课题：要求把题目读得美美的。

3、导语：

夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！

瞧！这三个小挚友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？

（出示课件）荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案

二、探究方法、自主识字

1、借助拼音，自由读读，留神读准字音，更加要留神读准课文中那些生字娃娃的读音。

2、（屏幕展现全文）请几个小挚友来读一读。

评价（这几个小挚友不仅把课文读通顺，就连潜藏在课文里的12个生字娃娃都读准了）。

3、（展现12个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。

4、都会认了吗？来，咱们来读一读：

齐读──指名读──开火车读。

指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要留神些什么？

指名带读。

5、留心看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它对比熟谙？

（学生提到的字，大家都对比熟谙，隐去那个字）

小结：只要在生活中主动地查看，主动地察觉，就能熟悉好多好多的字啊！

6、剩下的这些字，可能你不太熟谙，怎样熟悉它们呢？来，动动脑筋，想想手段，记住它们的模样吧。自己试一试。

7、和同桌的小伙伴磋商磋商：

老师巡查指导。

8、怎样记住这些生字，你有什么好手段？

指名汇报说说。

9、小挚友们确定还有大量识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得的一个字在四人小组里交流交流，表示表示。

10、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消散的字又回来了）来，咱们一起来读一读。

11、读给同桌听听：

彼此考考，还有不会的生字，请同桌扶助扶助。

12、我的火车要开了，开哪里？开这里。

请2、3小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。（开火车）

三、美读美诵，体验童趣

1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。

2、（屏幕展现全文）让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么好玩的景物？（学生反应）

3、最热爱谁？自由读读写它的哪一段。

四、学习课文第一段

1、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？

2、出示句子：

荷叶圆圆的，绿绿的。

全班齐读。

3、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。

4、指名读──评价──集体读。

五、作业布置

1、认认生字挚友。

2、好好地读读课文，自己热爱的段落可以多读几遍。

其次课时

一、稳定认字

1、认读带有本课生字的词语和句子。

2、齐读全文。

二、美读课文

1、美读小水珠：

⑴抽读，评价。

⑵来，咱们一起再来体会体会。（齐读）

⑶来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。（指名说说）

⑷让我们舒安逸服地再来体会一下读。

⑸（课件）大家看，小水珠正舒安逸服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。

2、朗读小结：

只要大家精心体会，就确定能读好课文。

3、美读：

小蜻蜓、小青蛙、小鱼。

4、小鱼游得可欣喜啦，谁容许做这心爱的小鱼，读读课文。我们一起来做这喜悦的小鱼吧。

一边读，一边做做动作

5、四个小伙伴我们都熟悉了，小挚友，小声报告老师：你最热爱谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来，待会请同学上台表演。

6、抽学生上台表演。

（佩带上相应的头饰）

（课件出示全图）看着图，我们一起试着美美地背一背。

三、开心写字，写对写好

1、开心写字时间到了！（出示6个字），来，和字娃娃打打招呼！

2、留心看看，哪些字最轻易写错，给大家提个醒儿，好吗？

3、你觉得哪个字最不轻易写好？

（师范写，边写边讲）

4、请大家选择自己最热爱的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己合意为止。

（指点书写模样）

5、让我们在美好的音乐中安宁静静地，开开心心地写字吧！

（配乐）

6、表示学生的优秀书写作业。

四、终止语

这节课，我们高欣喜兴地学会了12个生字，读懂了一篇好玩的童话，还开开心心地写好了这些生字。现在，让我们高欣喜兴地说声再见吧。

五、课后延迟

回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们举行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美！

小学一年级上学期语文教案范文篇6

教学目标：

学识与才能

1、识记生字，培养学生自己查看字型的才能。

2、持续培养学生自主、合作的学习才能。

过程与方法

使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

情感态度价值观

1、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

理解课文内容

教学难点：

树立时间意识，学会科学合理的利用时间。

教具打定：

课件、字卡

教学过程：

一、谜语导入，谈话激趣。

1、同学们，你们热爱猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语

“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，指点我们早起床。”谁猜出来了？

2、小挚友们，你们谁都有小闹钟啊？你们用小闹钟来干什么呢？

（学生回复，引出课题。）

原来小闹钟的作用有这么大！今天，老师就跟大家讲一个关于小闹钟找挚友的故事。我们一起看看这个《小闹钟》毕竟是怎样找挚友的。

齐读两遍，说一说怎么记住这个“钟”字

板书：《小闹钟》（教师边板书边强调字的笔画）

二、初读课文，随文识字。

（一）提出读文要求

1、请同学们自己小声读课文，拿出铅笔画出不熟悉的字。

2、大家读得分外专心有不熟悉的字吗？

（二）想一想以前学习课文时遇到不熟悉的字都用过那些识字方法？（学生畅谈）

师：我们最常用的就是看拼音和听别人读。

（三）读课文，识字。

1、师：我们现在就听听课文朗读就，留心听不熟悉的那些字该怎样读？

2、提问：你方才听时熟悉了那些字？

3、小组相互交流你都熟悉了那些字？你还有那些字不熟悉提出来小组内共同想手段解决。

4、出示生字卡片，检查预习

同学们可真棒，将诗歌里的字、词都熟悉了，老师真为你们欣喜，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做一个识字闯关嬉戏欣喜不欣喜？假设你能顺遂过关老师有小红花送给你，给自己加油！

1、打定好了吗？第一关：生字关，（出示课件）假设屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。大家，好棒呀！恭喜你们顺遂过关。

2、其次关：词语关，开火车读词语（课件出示词语）学生读。

3、我们方才用了哪些好手段来记字？（引导学生回复）

4、熟悉了这么多的生字，让我们读读课文把字宝宝送回家。（指名学生分段读课文。）

三、再读课文，理解课文。

师：让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家，

看看它们都在做什么呢？

1、学生读课文回复。（板书：猫头鹰）

2、小闹钟看到了什么？请同学们找一找时间表上面都写着什么？用铅笔划出这些句子读一读。（随机板书：猫头鹰、抓老鼠）

3、小闹钟又来到谁的家？指名学生读一读。

（随机板书：小白兔、做早操）

4、小闹钟又一次来到谁的家？又看到了什么，他又是怎么做的呢？

（指名学生读一读、指导学生感情朗读。）

5、小挚友，谁能找出小熊是怎么说的，小闹钟又是怎么说的呢？

在文中找出这一段，谁想扮演小熊和小闹钟，读一读它们对话的句子。

【激发学生的表达愿望，发散了学生的思维。也加深了对课文的`理解，又训练了语言表达才能，积累了语感。

6、同学们有了小闹钟，小熊再也不怎么样了？齐读课文结果一节。

7、老师归纳学生的回复

四、珍惜时间拓展练习。

放《时间像小马车》歌曲

五、课后延迟

下课后，同学们可以像小兔子一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟协助，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小仆人。

板书设计：

（画一个小闹钟来突出课文主题）

小闹钟

猫头鹰抓老鼠

好挚友小白兔做早操

小熊不睡懒觉

珍惜时间

小学一年级上学期语文教案范文篇7

教学目标：

1.学识与技能

熟悉“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。

2.过程与方法

正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感态度与价值观

从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

教学重点：

学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。会用“……都……”举行说话写话。

教学难点：

从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子确定要守信用。

学情分析：

一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，轻易采纳新知，乐于表达，但耐久性差，轻易受周边环境和他人影响而展现留神力不集中的处境。因此，在教学中需要花招多、新，让学生自主学习，为他们供给表示自己的机遇。在教学中需要教师适时地举行点拨，指导，让学生跟着老师一起感悟。

教学策略：

学生是学习和进展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。结合一年级学生阅读实际处境，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、议论法、探究法等教学方法，合作图片表示、运用小黑板等教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于斟酌。

在教学中，优生能顺遂地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要举行指导，于是我采用小组合作，让优生带动扶助后进生的方法举行反复朗读、体会文章思想。

教学资源设计：

根据教学需要和教学设备实际处境，我除了用教材、教参外，我还打定了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学