小学三年级书法说课稿格式

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书法老师通过介绍书法艺术的历史渊源，来激发学生学习的积极性和主动性。导入“书法”是中国的国粹，在我国有着悠久的历史，在世界艺术中独树一帜。以下是我整理的小学三年级书法说课稿，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

小学三年级书法说课稿范文一：书写用具

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1、了解书法中的文房四宝

2、激发学习毛笔书法的兴趣

：了解书法中的文房四宝

：激发学习毛笔书法的兴趣

：笔墨纸砚

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一、激趣引入毛笔书法的教学

你知道古代的人们是用什么写字的吗?

用利器刻在甲骨上，

用树枝写在沙上，

用毛笔写在布帛上。

二、介绍文房四宝的根本常识

1、书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝”。

教学：班班通表示图片，分别指出笔、墨、纸、砚的位置，了解文房四宝的样子。师简朴介绍除文房四宝外的常用书写工用具。

2、如何挑拣毛笔：

(1)、好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。

圆：指笔头周边充实;

尖：指笔毫围拢后尖锐不秃;

齐：指笔毫捏扁后顶端整齐;

健：指笔毫富有弹性，铺开后轻易恢复原状。

提示：选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定，我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。

3、墨的选择与使用：

(1)、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑，油烟次之。

(2)、墨锭(dìng)：须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓推，保持墨锭平正。所磨墨汁的浓淡根据需要而定。

(3)提示：平日练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，对比便当。

4、纸的选择与使用：

(1)、宣纸：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。

生宣：吸水性强，适合写行草。

熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适合写小楷。

半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适合写楷书。

(2)、提示：平日练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。

5、砚的选择与使用：

(1)砚的选择：选用有盖的，以免染尘。

(2)提示：假设用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。

四、布置作业

1、打定笔、墨、纸、砚

2、向家人或挚友介绍“文房四宝”

五、拾掇整理

其次课执笔与模样

：执笔模样教案培养孩子的静、定。

：执笔和模样执笔的目的是书写，因此要从是否便于生动书写来看执笔模样。

根本功的练习：(横、竖线条)

学识与技能：掌管横线条和竖线条的画法，就可以找到中锋用笔的技巧。

：毛笔、墨盒、练习纸

：(1课时)

过程与方法：看视频、示范法、校正法。

情感态度与价值观：

1、回复中国传统文化书法是必不成少的，激发学生喜欢祖国文字的思想情感，培养学生的全方位综合素质。

2、熟悉写字学习是一项长期坚持

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一、热身打定：

1、静坐5-8分钟;搓热双手捂眼睛，再撮热双手干洗脸，拍拍脑袋和肩膀放松。

2、复习导入：

(1)、上节课内容：为什么要学习书法，培养综合素质的“五力”伏羲教导理念。

(2)、今天我们学习，吴教授视频，如何执笔(5分钟)。

二、如何执笔

(1)、执笔的各种方法

如何执笔，有好多说法，如双苞(即双钩)、单苞(即单钩)、回腕、撮管、握管、搦管等。还有据说传自锺繇、王羲之、虞世南，陆彦远等综合而成的“五字执笔法”(即擫、押、钩、格、抵)。

学习执笔首先要记住苏东坡说的“执笔无定法，要使虚而宽”。“无定法”就是没有固定的方法，字的大小不同，书写的姿式不同，纸的位置不同，执笔的方法也不同。“虚”是指手掌要“虚”，假设“实”(握死了)就无法运笔了。“宽”是指运笔的范围要。大小是相对而言的，因此，要根据字的大小来看运笔的范围是不是够“宽”。

学习执笔最重要的是看怎样执笔才能够做到生动运用毛笔。毛笔是个圆锥体，顶端尖，逐步粗，我们用毛笔写字时不仅要用笔尖，还要充分运用毛笔的各个侧面。只要能够生动运用毛笔，能够充分发挥毛笔的性能，怎么执笔都可以，只要你自己觉得自然、安逸、能够达成书写的目的(效果)就行了。

留神笔杆与纸面的角度。不同的字体，笔杆与纸面角度不同。一般来说，静止时笔杆与纸面垂直成九十度角，写静态的书体，如楷书、篆书、隶书时根本保持这个角度，而动态的书体，如行书、草书，在运笔时笔杆与纸面的角度变化多端，没有定那么。

(2)、执笔位置要低。

(3)、留神指实掌虚。有的孩子握笔很紧，无名指、小指握进了手掌里。这个时候要留神，先解决掌虚的问题。让孩子轻轻捏笔，不用力，手掌自然就虚了。

三、模样

1、坐姿

两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。

两腋开启，不要夹着。

有条件的，可以盘腿坐着写、跪着写。

坐着书写的时候，纸要摆正。

2、站姿

两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。

更加要留神时时指点、校正书写模样。

四、练习：画线条。

五、课堂作业

1、画出来的线条要有质感。

2、粗细大小一致。

3、(轻音乐伴写，教师巡查，给坐姿端正、执笔正确、画的有好的学生赏赐)

4、画线条好的人临摹字帖，(曰、)临摹就向比着靶心打靶，临摹好的人可以写少字的作品。

六、课堂小结;

1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练习的是根本功，你能结合自己的理解，谈谈感受吗?

2、评出本次课堂的优秀和需要努力的作品。

小学三年级书法说课稿范文三：用笔方法

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1、了解书法是中华民族一门古老的艺术，是国粹。

2、让学生正确掌管毛笔书法的用笔方法——中锋行笔

：教给学生在学习毛笔书法时怎样掌管最根本的运笔方法。

：其中中锋行笔是本节课学习的一个难点，通过教师演示，方法指导等教会学生掌管好这个难点。

：笔、墨、纸、砚

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一、导入：主要通过介绍书法艺术的历史渊源，来激发学生学习的积极性和主动性。导入“书法”是中国的国粹，在我国有着悠久的历史，在世界艺术中独树一帜。请同学们赏识古代书法家的作品，目的是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长，博大精深，凝结着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情，成为反映生命的艺术，是民族的象征。书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗绚烂的明珠，而且是世界上公认的“最美的艺术”。

二、新授：主要教学生学会毛笔书法的用笔方法。

1、做好书写前的打定。

(1)执笔：五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法，也是从唐以后使用最为普遍的一种方法。

(2)坐姿：学生较易掌管，要留神两臂之间要开阔。

(3)蘸墨：笔毫全部浸泡在墨汁里，然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫。蘸墨不易过多也不易过少，再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干，蘸一次可写多个字。

2、运笔方法：

中锋行笔：令笔锋在笔画中行，这是千古以来不变的规律，是书法的根本_。中锋行笔写出来的笔画圆润、浑厚、充实饱满，具有很强的立体感，像一个健康的人弥漫生命活力。

要中锋行笔，首先要逆锋起笔，回锋收笔。逆锋和回锋是起收的两个响应动作，目的都是为了更好地中锋行笔，使线条更加圆润、饱满。

为了让学生更好地掌管用笔方法，通过课件反复示范，然后学生对照练习。

三、运笔练习：课件演示

1、线的练习：横向线纵向线、斜向线(左右)

2、点的练习：点是线的浓缩，包括：横点、竖点、左斜点、右斜点。

3、折的练习：两笔对起为折。

四、对贴习字

1、让学生了解传统书法书写的规律是：从右向左竖着写。

2、学生对贴习字练习。教师指导，校正不正确的书写姿式及错误的运笔方法。让学生对字体布局的布白规律有初步的了解，为今后学习埋下伏笔。

3、小组自评，教师点评，表示作品

目的让学生有成就感。通过本节课的学习能正确地