大班科学公开课教案5篇

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作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大班科学公开课教案怎么写呢？下面是我给大家整理的大班科学公开课教案，梦想大家热爱！

大班科学公开课教案精选篇1

活动目标

1、让幼儿探索影子，获取有关影子的形成、变化的概括阅历。

2、激发幼儿探索影子现象的兴趣和奇怪心。

活动打定

一只手电筒或幻灯机光源、手影的图片。

活动过程

1、激发幼儿对影子的兴趣。

师：小挚友，你见过影子吗？什么时候会有影子？

幼儿：有太阳光、电灯光、车灯光等照着我们的时候就有影子。

师：有什么东西有影子？

幼儿：树、房子等都有影子。

师：为什么会有影子呢？

让幼儿议论推测，并用幻灯机或手电筒做测验，让幼儿知道由于物体拦住了光就有了影子。

2、玩手影嬉戏。

老师示范做一个手影。让幼儿猜一猜这是什么，并让幼儿学做手影。请幼儿观看课件各种手影图片，让幼儿知道在光下手的不同模样会形成不同的影子。

3、引导幼儿查看物体的影子及变化。

让幼儿到户外找影子，画影子，查看影子的不同及变化。

大班科学公开课教案精选篇2

1、通过玩扑克，激励幼儿大胆探索让扑克站立的方法。

2、通过操作，了解简朴的力学原理。

3、学习记录测验结果，并情愿在集体中表达自己的想法。

4、情愿与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5、通过测验培养彼此礼让，学习分工合作的才能。

1、扑克牌人手二十张。

2、记录纸、笔人手一份。

一、引出课题。

教师：小挚友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今天，老师要请小挚友和扑克牌来玩新嬉戏。

二、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。

教师：老师在每个小挚友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来报告大家。

1、幼儿第一次尝试。

2、尝试后交流。

（1）你是用什么手段让扑克牌站立在桌子上的。（请幼儿出示记录纸并举行解释和示范）。

（2）为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？

（3）我方才望见有几个小挚友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？

（4）有不一样的方法吗？

（5）他这个方法和方才的有什么不同？

3、幼儿其次次尝试。

方才小挚友想出了几种让扑克牌站立的方法，现在老师请小挚友用这几种方法都去试一试，待会你来报告大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。

4、尝试后交流。

（1）你觉得这几种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？

（2）为什么？

三、引导幼儿综合利用方才的手段，将扑克牌搭建的更高。

1、教师：方才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也议论了哪一种方法可以让扑克牌站得更稳，现在老师为每个小挚友打定了20张扑克牌，干什么呢？老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又坚韧，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。

2、幼儿尝试。

3、请先搭好的小挚友拿着自己的记录纸和他人举行交流。

（1）交流搭建的不同方法。

（2）交流方才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。

4、集体交流。

（1）教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸举行对比）

（2）你向小挚友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的手段。

（3）你方才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的手段来扶助他解决这个问题？

方才小挚友搭的都很好，待会我们到教室里大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好？

经过这一次的科学探索活动，让我更深的体会到了，孩子们的聪慧真是不成估量。在开头举行这个活动之前，我还一向在惦记，小挚友们能不能想到让扑克牌站起来的方法，假设启发不起来，那么我的这个活动就难以举行下去。

但是他们在用一张牌站起来时就想出了好多的方法。在用扑克牌站的又高有稳的这个环节，对幼儿虽有确定难度，但他们在探索中尝试，一向兴趣有佳，最终终止时还意犹未尽。本次活动，幼儿在嬉戏活动中也获得乐趣。整个活动条理明显，一个环节接着一个环节很领会很顺畅。

当然，在这次的活动中，我也有失误，教师的引导是关键，但是在幼儿用一张牌站起来时想出的好多方法时，这儿我引导的还不够，没察觉幼儿更多的闪光点。在合作和组合的问题上没有提出来，导致有的幼儿是用扑克牌在组合不是合作。这也给我在以后的活动中敲响了警钟，设计教学活动确定要考虑周全，在上课之前要设想多种可能发生的处境，多留神幼儿的引导，这样上课才能更加的冷静不迫。

大班科学公开课教案精选篇3

背背小书包

设计意图：

该活动为特征的课程组织，强调活动的价值，提防活动的过程体验，以变更幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活阅历，邻近毕业，孩子们议论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色调、功用等，而忽略书包肩带的宽窄，疏忽小书包对自己身体的养护作用。因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我养护入手，与科学小学识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学学识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿查看和探究的兴趣。

活动目标：

1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

2、积极探索，与同伴合作完成任务。

重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

难点：察觉宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小机要。

活动打定：

材料：不同肩带的书包若干、图书若干

小测验：两块海绵和小椅子

活动过程：

一、不一样的小书包--察觉不同

引出话题：

1、这些都是小学生的书包，它们一样吗?

2、说说它们哪里不一样?

3、小结：小小书包，有这么多的变化，你确定能找到一个你热爱的小书包。

二、背背小书包--体验感受，察觉机要

1、方才，你们察觉了书包的肩带有的宽，有的细窄，假设在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更安逸、更轻松呢?

2、请你们2人合作，一起完成一个任务。

小提示：2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮替背背小书包，逐渐绕走一大圈。

3、幼儿合作探索，相互交流。

4、交流共享?说说感受，哪个书包背起来更安逸?

你觉得可能是什么理由?

我们一起来看一个小测验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化?你察觉了什么?

小结：

细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不安逸，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来安逸和轻松。通过小测验，我们知道了宽宽肩带的书包能养护我们的肩膀，让我们背起来更安逸，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。

三、迁移运用--尝试运用，拓展生活阅历1、这是细肩带的书包，我们有什么好手段，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更安逸、轻松呢?

2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更安逸。

3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了?加宽了以后有什么用处?

活动反思：

教学活动在张弛有序的过程下逐一开展，幼儿学得很喜悦、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到表达。活动提防幼儿的体验和探索;提防科学小测验的论证，让幼儿在即时有效的查看中，得到论证，达成共识;提防科学道理与生活的结合，将科学学识浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延迟环节，让幼儿更多地关注自己生活周边的事物，去察觉更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。

活动评析：

活动取材源于幼儿的生活，过程中提防幼儿的探索和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在喜悦中学习，获得阅历。

大班科学公开课教案精选篇4

教学目标：

1、通过幼儿自己对测验现象的查看，培养幼儿有依次、有耐性的良好查看习惯和敏锐的查看才能。

2、培养幼儿熟悉、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的才能。

教学打定：

小神童电脑软件、桥梁表示图、纸、笔

教学过程：

一、以故事形式引起幼儿兴趣：

小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小挚友你们能扶助小熊想个手段吗？小熊的好挚友聪慧猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

二、边看小神童软件边提问：

1、聪慧猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建立桥梁的？小熊热爱吗？为什么？

2、聪慧猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建立的？它的形状怎样？赵州桥和竹桥有什么识别？

3、它们来到了现代望见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建立的？钢筋吊桥在布局上有什么更加之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建立的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

5、除了聪慧猴介绍我们熟悉的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建立的、有不同用途的桥梁。

三、我们看了这么多桥梁，你们最热爱哪一座桥？为什么？

四、小熊现在想到了要建立一座桥，我想请小挚友做一名小小桥梁设计师扶助小熊设计一座桥，好吗？

五、幼儿设计桥梁。

六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，结果一起送给小熊。

大班科学公开课教案精选篇5

活动目标

1、让幼儿熟悉水的根本性质：无色、无味、通明、滚动。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要俭约用水，养护水资源。

活动打定

塑料杯若干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个、录音机、磁带

活动过程

一、猜谜导入

不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。（打一自然物水）

二、简朴介绍水的三态

冬天很冷水会结冰是水的固态，夏每日降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很好玩呀，那你们想多了解水吗？好那我们研究一下看看水都有哪些不一样的地方？

三、探究水的性质

1、水是没有颜色的。

测验：分别给三个杯子盛半杯清水，给其中的两杯参与不同的颜料，水连忙变成了不同的颜色，让幼儿通过查看对比明白水本来是没有颜色的，只是参与什么颜料就变成了什么颜色。

2、水是没有味道的。

测验：让幼儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道，然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道，在幼儿亲身体验的根基上，我举行小结：水是没有味道的。

3、水是通明的。

测验：把一块石子放入带有颜色的水杯中，另一块放入清水中，让幼儿查看对比哪一杯能看清石子哪一杯看不见石子，结果得出结论：水是通明的。

4、水是滚动的。

测验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿查看水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是滚动的。

四、议论水的用途，教导幼儿俭约用水。

老师小结了水的性质后，问孩子们：