教师职业道德形成性考核册答案

教师职业道德形成性考核（可能有些错别字，自己订正，感谢）答案作业1.简述老师职业道德的主要内涵。答：老师职业道德是防止老师在其职业生活中应遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。老师职业道德不只是一种应然性的规范或准则，不只是老师在职业生活中所应遵守的行为规范和行为准则，而且还是一种实然性的品德应当和实在，是老师应内得而成和外在显现的观念意识和行为品质。•试述老师职业道德的基本特点。答：1,老师职业道德具有教化特地性，即老师职业道德对教化善恶的特地体现性和对教化的特地适用性。2,老师职业道德体现教书育人要求的一样性，这是老师职业道德的根本所在。3,老师职业道德内容的全面性，其内容涉及了职业志向，职业看法，职业责任，职业技能，职业规范，职业良心，职业信念，职业作风，职业荣誉,职业情操等。4,老师职业道德功能的多样性。.如何理解道德观念意识和行为品质在道德内涵中的不可或缺性？时应澄清的相识。答：道德观方面：有些人信奉“人不为己，天诛地灭”，自己想得到的肯定要得到，在光天化日之下不改自私贪欲的本性。当他们自私贪欲的欲望没有得到满意时，就想尽方法加倍补偿这种“失落”，甚至实行非法的或强硬的手段满意一己之私利。人生观方面：在新旧体制的社会转换时期，新旧价值观交替，多元价值的存在使得人们眼花缭乱，困惑迷惘。在市场经济出去的不规范所诱发的商品拜物教，拜金主义和个人主义影响下，有些老师的人生价值观错位，把知识的传授当作商品，商品经济等价交换成了处理师生关系的基本原则，由此导致职业道德沦丧，以职谋私，不以为耻。为师不廉人生观，道德观的订正：1,人及社会问题：个人利益的满意必需以社会利益的维护为前提。2,奉献及索取问题：索取和奉献是人在社会中生存发展相互联系的两个方而。3,义和利的问题：应当坚持“义”及“利”的有机统一，协调统一。4,华蜜观的问题：真正的华蜜在于精神生活和物质生活的协调统O.如何理解教化公正？你认为怎样才能保持教化公正？答：教化公正是一种道德要求，除了指社会应使每个人公允地受到教化外，还指老师在教化活动中处理各种关系要符合公认的道德准则，公允合理地对待和评价学生及全体合作者。要保持教化公正，须要做到：1,明确是非标准，增加辨别实力。2,敢于抵制不良风气，恪守公正立场。3,自觉培育公正之品德。.如何从理性上认知为人师表所提倡的人格品德和基本特点？答：为人师表蕴涵着真，善，美。其基本特点包括：表率性，律己性，内外统一性，真实性，平凡性和精神的高尚性。.联系实际，谈谈应怎样理解为人师表的内在统一性，律己性？答：老师的为人师表之所以在实践中对学生产生深刻的影响，主要源于老师内在思想情操和外在行为文明的统一，这使得为人师表具有内外统一性特点。老师为人师表的内在统一性，反映了老师人格的表里一样性，这是老师立世为人应有的基本品德。同时，为人师表的内外统一性，也是教书育人的一L作性质确定的。内外统一，表里一样，才具有人格上的真实性和一样性，这时老师值得为学生信任的根本。为人师表的内外统一，不能忽视内修思想情操，外塑言行举止。老师的为人师表，源于实现教化目的的须要.体现出严格的自我要求,具有律己性。严于律己是保持良好师表的根本保证，一方面，老师要勤奋钻研，刻苦学习；另一方而，老师要加强白身修养，言行一样。.老师应有的师表风范包括哪些方面？答：1,内在思想情操的高尚性：高尚的情操，高尚的道德素养；2,外在言行举止的文明性，遵纪遵守法律，语言文明，仪表大方；3,特性品质的健康性，广泛的爱好，坚毅的意志，开朗的性格，安静的心境，健康的心情；4,职业工作的纯熟性和进取性。.简述教化爱内涵的思想特征？答：教化爱内涵的思想特征包括：教化爱的人道性；教化爱的广泛性;教化爱的引导性；教化爱的理智性和纯净性；爱及严的结核性。.简述强化老师职业道德的意义。答：1,强化老师职业道德有利于提高老师专业化素养；2,强化老师职业道德，有利于强化老师的事业心，责任感；3,强化老师职业道德，有利于净化教化行业风气，推动社会精神文明建设。.试述老师职业道德修养的基本原则。答：坚持知行统一；坚持动机和效果的统一：坚持自律和他律的结合:坚持个人和社会结合；坚持继承和创新结合。.试述老师职业道德修养的基本方法。答：1,加强理论学习，注熏内省，慎独；2,人学习，自觉及他人沟通：4,确立可行目标，勇于实践磨练，增加情感体验；3,虚心向他坚持不懈努力。答：1,从中外历史上对道德内涵的最初说明来看，道德观念意识和行为品质在道德内涵中是不可或缺的。“道”具有客观性，是外在对人的客观要求。“德”则具有主观性，是人内心获得的信念，没有“道”就不会有人的内在感悟和所得。“德”是“道”的内在所得.没有对“道”的内心活动，就不会有“德”的生成。2,从当代伦理学的阐释来看，作为外在行为规范或行为准则内得而成的道德观念意识和行为品质，是道德内涵所不可缺少的，因为外在行为规范或行为准则只反映人们的道德“应然”，一个社会或一个人的道德水平，道德风尚实际怎样，只有通过人的道德观念意识和道德行为品质才能做出恰当的评价。3,所以，道德（包括老师职业道德）自身的原本意蕴，不仅包括人在生活（包括职业活动）中处理及集体，，及社会，及他人关系时所应遵循的行为规范，而且还包括人在遵循和履行这些行为规范时所表现出来的道德观念意识和道德行为品质。4.简述老师职业道德的价值蕴涵。答：1,伦理价值：老师职业道德所含有的伦理价值除体现在老师职业功能方而之外，还体现在老师职业的社会性上。首先，老师职业道德是社会伦理不可缺少的组成部分；其次，教师在社会生活中的特别地位和声望，可使老师职业道德的伦理价值含量更向。2,教化价值：在教化过程中，老师所处的地位确定了老师是学生学习的榜样；老师职业道德对社会成员也具有教化价值；另外，也体现在它对老师自身的教化中。3,文化价值：老师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。道德文化也是有效育化人文道德，陶冶道德情操的熏要资源；老师职业道德的文化价值还体现在道德文化氛围对人的影响上。5,简述我国老师职业道德的基本原则和基本规范，并分析两者之间的关系。答：1,老师职业道德的基本原则包括：教书育人原则，乐教勤业原则，人格示范原则。2,老师职业道德的基本规范包括：依法治教，爱岗敬.业，热爱学生,严谨治学，团结协作，尊熏家长，廉洁从教，为人师表。3,两者的关系：老师只得到的规范是老师职业看法，情感和行为等方面的约定俗成及明确规定的标准，是依据道德原则调整教化过程中各种利益关系，推断老师行为是非善恶的详细道德教化。它是师德原则的绽开和详细化，比师德原则更直接，更详细地知道和评价老师的教化行为，是构成老师职业道德体系的基本因素。6.试分析教化法律法规的道义性表现。答：1,人道.正义性，主要体现在：通过教化法律法规确认教化在国家和社会发展中的地位；通过法律法规确定了教肓优先发展和保证经费投入；通过法律法规不仅明确规定了公民享有的受教化权利，而且规定了要为公民接受教化供应便利条件和扶植；另外，还体现在教化法律法规对教化事业及教化者，受教化者的爱护性。2,公允，合理性：教化法律法规作为教化这一领域的特别规范，不仅具有使教化爱护公允一合理的道德基础而且其产生过程和规范内容也具有公允合理性。从过程来看，教化法律法规都是经过长期酝酿研琢和严格的法律程序或严格的行政程序而产生的；从内容看，也多方面体现了公允合理性。3,公正.同等性，主要体现在：首先规定了公民个人受教化权利同等；其次，规定了为残疾人和有违法犯罪行为的米成年人接受教化创建条件，体现了他们及正常公民共同享有受教化的权利；最终，教化法律法规中关于学校和老师在教化中不得卑视,体罚或变相体罚学生的规定，也内定了学校老师及学生社会地位的同等性。8.简述老师爱岗尽责的教化意义。答：1,爱岗敬业是教化队伍稳定的内在源泉；2,爱岗敬业是乐教勤业的动力来源；3,爱2.试分析教化中非人道性现象及其危害和缘由，提出治理和克服的策略。答：非人道现象及危害：1,心罚，羞辱学生的人格，刺伤学生的自尊心，损害他们的情感，损伤他们为人的尊严；2,体罚，无视学生为人的尊严，直接造成肉体上的苦痛，也带来精神上的苦痛；3,变相体罚，对学生的身心造成损害；4,经济惩处,侵害学生家庭合法权益，使学生回到家还可能收到身体或精神上的惩处，损害学生的人格尊严。缘由：陈旧师生观的影响；伦理观念上的误区：应试教化的影响；有些老师缺乏良好的特性和教化阅历。治理和客服的策略：-老师确立正确的师生观，道德观，进行良好的特性修养；羹同时也须要不断深化教化改革，变应试教化为素养教化；覆强化教化法锢，是教化的人道化获得强有力的法律保障。3.从理论及实践相结合的角度，阐述敬重关爱学生的教化价值意义。答：1,尊最关爱学生是建立民族，同等，和谐的师生关系的基础。详细来说：师生关系影响教化效果，尊晕关爱学生有助于民主同等和谐的师生关系的建立。2,敬重关爱学生是做好教化工作的基础。详细来说，敬重关爱学生有助于学生良好思想品德的培育，敬重关爱学生是激励学生有效进行各种学校的动力，尊霞关爱学生有利于创遣积极及快递学习气氛，使学生保持良好的学习状态。简述教化爱内涵的思想特征。答：教化爱内涵的思想特征包括：教化爱的人道性；教化爱的广泛性;教化爱的引导性；教育爱的理智性和纯净性；爱及严的结核性。简述严谨治学的教化意义。答：严谨治学是培育学生良好学风所必需；严谨治学是提高老师专'也素养所比需；严谨治学是不断提高教化质量所必需。6.我们应从哪些方面去践履"严谨治学''这一师德规范？答：L好学不倦，努力精通业务：要有志于学，勤奋工作，勤学好问，不耻下问。2,把握规律，科学施教：要及时总结和提炼阅历，主动自觉地吸取前人对教化活动规律的科学相识，并努力使之成为自身素养的一部分，要在教化实践中把握教化规律。3,严以律己，精益求精：要丰富科学知识，熟谙科学方法，强化科学精神，不懈追求教化-44--p-乙不O4,不断探究，勇于创新：要具备并不断发展改革意识，要留意发觉问题和正确解决问题，要用于接受新思想，新事物，要将自己的劳动当成例行性活动来对待，主动探究更有效，更科学，更合理的教化方法和教化形式。.联系实际，谈谈团结协作的意义。答：【答案要点，请白行联系实际】第一，团结协作有利于学生良好品德的发展。第二，团结协作有利于增加教化效果。第三，团结协作有利于形成良好的心理氛围。.结合自己的教化教学实践，谈谈老师之间应怎样团结协作，有哪些阅历教训？答：【答案要点，请白行联系实际11,关切老师集体，维护集体荣誉。2,克服文人相轻，相互学习协作。3,敬重同志，相互学习，建立和谐的人际关系。.教化实践中，老师及学生家长关系上存在什么问题相冲突，应如何进行有效调整？答：老师及家长关系上的问题和冲突：第一，由于对学生了解上和要求上的差异性，使老师和学生家长之问有时会产生冲突；第二，教化及家长对儿童的情感不一样；第三，教化学修养水平的差距会使老师及家长在教化方式方法上不一样。第四，教化过程是个困难的过程，学生成长是多方面因素综合作用的辩证过程。调整老师及家长关系的方法：1,主动及家长联系，谋求共同一样的教化立场；2,仔细听取家长的意见和建议，取得家长的支持和协作；3,敬重学生家长的人格，不训斥，不指责；4,教化学生敬重家长。.联系实际，谈谈如何有效发挥家长在教化中的作用。答：1,及家长保持亲密的联系及沟通。可以运用和创建多种方式及家长保持联系及沟通。2,实行多种形式调动学生家长对学校教化的参及。可以多征求家长意见，举办家长开放日，请家长担当爱好小组的指导老师，请家长评价老师的工作等。3,扶植学生家长形成正确的育人观念和思想。指导家长正确相识和处理及子女的关系；指导家长建立开放的家庭教化模式；指导家长形成全而发展的教化观念；知道家长理智科学地教化独生子女。作业3.如何相识和理解廉洁是老师立身立教的根本？答：首先，只有廉洁，老师的人格才具有可信性。廉洁是老师良好人格的一个熏要方而，具备廉洁公正的为师品德，其人格才具有可信性