2023年黑龙江教招历年试题之教育心理学

黑龙江教招历年试题之教育心理学教育心理学部分是黑龙江老师聘请考试常考的内容，由此可见，把握教育心理学的学问特别重要。下面将黑龙江省各地市最近两年的有关教育心理学的考试试题收集汇总，供大家自我测评和练习使用。一、单项选择题1.在个体生命历程中，在某一个时期会对某种刺激特殊敏感，过了这个时期，同样的刺激便不会再有同样的效力。这个时期被称为（）。A.关键期B.埋伏期C.学习期D.生长期.【答案】Ao解析：本题主要考查对关键期的理解。心理学家劳伦兹提出了进展关键期的概念。所谓关键期，是指个体进展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期中，在相宜的环境影响下，行为习得比较简单，心理进展的速度也比较快。同时，在关键期中，个体对环境的影响极为敏感，在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永久无法补偿。故A选项符合题干描述，正确。BCD三项均不符合题干描述，排解。.赞可夫强调只有当教学走在同学进展前面的时候才是好的教学的依据是（）。A.最近进展区B.先行组织者C.教育预备生活说D.隐性学问.【答案】Ao解析：本题考查的是赞可夫的进展性教学理论和维果斯基的最近进展区理论的关系。维果斯基认为，儿童有两种进展水平：一是儿童的现有水平，即由肯定的已经完成的进展系统所形成的儿童心理机能的进展水平;二是即将达到的进展水平。这两种水平之间的差异就是最近进展区。教学应着眼于同学的最近进展区，把潜在的进展水平变成现实的进展水平，并制造新的最近进展区。维果斯基特殊提出：〃教学应当走在进展的前面赞可夫是维果斯基的同学，其思想受到维果斯基的影响较大，因此题干的描述主要依据就是维果斯基的最近进展区。.你去国外旅游，了解当地的交通标志，于是用国内的交通符号去揣摩，你的认知过程属于（）。A.同化B.顺应C.符号化D.平衡.【答案】Ao解析：本题考查的是对同化的理解。同化是指有机风光对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中,题干中用国内的交通符号去揣摩国外的交通标志时，个体认知结构没有发生转变，是在面对新刺激情境（国外交通标志）时，直接整合到已有认知结构（国内交通符号），符合同化的概念，因此A项符合题意。.同学的学问学习过程主要是一个对学问的内在加工过程，它包括三个阶段，即学问获得、学问保持和（）。A.学问巩固B.学问运用C.学问提取D.学问迁移.【答案】Co解析：本题考查的是学问学习的过程。现代认知心理学认为，学问学习的过程包括学问获得、学问保持和学问提取。本题故选C。.打过几次针的小孩看到穿白大褂的医生就哭，这属于（）的表现。A.无条件反射B.第一信号系统C.其次信号系统D.相互诱导.【答案】Bo解析：本题考查的是对第一信号系统的理解。凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做第一信号系统。A项，无条件反射是人和动物先天遗传的，不学而能的反射，也称为本能，小孩看到穿白大褂的医生就哭并非本能，故排解。B项，凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做第一信号系统，其刺激物是详细现实可感的，题干中〃小孩看到'属于详细现实可感的物理性刺激。故选B。C项，凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫做其次信号系统，题干中〃小孩看到‘并非语言为中介的条件刺激，故排解。D项，相互诱导（高级神经活动规律之一）是兴奋过程和抑制过程之间发生的相互加强作用的特性，即兴奋过程的加强可以导致抑制过程的加强，反之亦然，它包括〃正诱导’（抑制加强兴奋）、〃负诱导‘（兴奋加强抑制）、〃同时性诱导’（两个过程同时消失）和〃继时性诱导’（两个过程相继消失），小孩看到穿白大褂的医生就哭属于神经活动兴奋的集中，并非相互诱导，故排解。综上所述，因此本题选B项。将考试失败归因于试题难度太大，这种归因属于（）。A.内控、不稳定的归因B.外控、不稳定的归因C.内控、稳定的归因D.外控、稳定的归因【答案】Do解析：本题考查的是维纳的成败归因理论。维纳发觉人们倾向于将活动成败的缘由即行为责任归结为力量、努力程度、工作难度、运气、身心状况、外界环境六个个因素，主要包括内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可掌握归因和不行掌握归因这三个维度。选项A,内部、不稳定的归因主要有努力程度和身心状况两个因素。选项B,外部、不稳定的归因主要有运气和外界环境两个因素。选项C,内部、稳定的归因主要有力量这一个因素。选项D,外部、稳定的归因主要有工作难度这一个因素。题干中将考试失败归于试题难度太大，属于工作难度的归因，属于外部、稳定的归因。故本题选D。某同学在快速阅读文言文课文时发觉某段语句没读懂，就放慢了阅读速度，重新认真地进行阅读，该生使用的学习策略是（）。A.留意策略B.复述策略C.元认知策略D.精细加工策略【答案】Co解析：本题考查的是学习策略相关内容。学习策略分为认知策略、元认知策略、资源管理策略。A选项学习策略没有留意策略这一分类。并且留意是心理活动或意识对肯定对象的指向和集中，是伴随着认知、情感、意志而存在的一种伴随状态。B选项复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。属于认知策略的一种。认知策略是个体加工信息的一些方法和技术，它的基本功能是有效地加工整理，分门别类地系统储存。认知策略主要包括复述策略、精加工策略和组织策略。C选项元认知策略是学习者对自己学习认知过程的认知策略，是对自己认知过程的理解和掌握的策略，同学通过快速阅读发觉某段语句无法理解于是调整了阅读速度重新阅读，体现出他使用了元认知策略中的调整策略。D选项精加工策略是一种通过形成新旧学问之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。属于认知策略的一种。因此依据题干的描述可知是同学对自己认知过程的一种认知，属于元认知。因此答案选C。二、多项选择题1.桑代克的学习定律包括（）。A.预备律B.效果律C.练习律D.强化律.【答案】ABC。解析：桑代克依据自己的试验讨论得出了三条主要的学习定律：预备律、效果律和练习律。选项A,预备律是指在进入某种学习活动之前，假如学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地把握学习的内容。选项B,效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈看法会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。选项C,练习律是指对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增加这种联结。选项D,强化理论是斯金纳依据操作性条件作用提出的，不属于桑代克的学习定律。.下列属于元认知实例的是（）。A.考试时能够监测自己的做题速度B.同学学习时能举一反三C.同学利用复述策略进行记忆D.同学在阅读时遇到难点，马上停下来思索，回到前面重新阅读.【答案】AD。解析：所谓元认知过程实际上就是指导、调整人们的认知过程，选择有效认知策略的掌握执行过程，其实质是人对认知活动的自我意识和自我掌握。元认知策略包括方案策略、监视策略和调整策略，A选项是监控策略，D选项是调整策略。B选项是学习迁移。C选项是复述策略。依据题干，故选AD。.行为主义的基本主见是（）。A.