窃读记万伏山

比一比你知道哪些读书名言？你知道哪些读书人的故事？请同学们来次小比赛，看谁说得多，说得好你读过什么书？你的读书感受是什么？最喜欢的是哪本书？知道哪些有关读书的名言？知道哪些读书人的故事？书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）书是全世界的营养品。（莎士比亚）生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）书籍，是了望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。读书，能使人愉快，使人聪明。

为中华之崛起而读书。——周恩来问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹

闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。名人事例

——闻一多“醉”书有关书籍的名言书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）书是全世界的营养品。（莎士比亚）生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）书籍，是了望世界的窗口，是改造灵魂的工具，是打开知识宝库的钥匙。读书，使人愉快，使人聪明。窃读记林海音小学语文S版六年级下册第六单元25窃读记学习目标：1、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。2、学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。4、学会“踮、腋、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、撑、唾”3个要求会写的字，掌握“窃读记、贪婪、唾沫、支撑、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。1.学习本课生字2.理解词语3.了解作者目标导航（第一课时）预习要求1.我会认（拼音下写生字，组词）要求：给课后字词注音，并参考课文，给生字组词，每个生字需组两个词语。如“窃”【qiè】（窃读）（偷窃）2.好词积累。要求：摘抄你认为写得好的词语或是成语，并附上解释。生字学习匡（kuāng）衡(héng)

凿壁偷光车胤(yǐn)

囊（náng）萤取光腋婪辘yèlánlù窃炒锅踮哟饿惧充檐皱碗酸撑柜

qièchǎoguōdiǎnyoèjùchōngyánzhòuwǎnsuānchēngguì腋yè婪lán辘lù窃腋婪辘撑踮生字学习（yè）（腋下）（lán）（贪婪）（qiè）（窃读）（lù）（辘轳）（chēng）（支撑）（diǎn）（踮脚）窃（）炒（）锅（）踮（）饿（）惧（）婪（）充（）窃读炒菜锅勺踮脚饥饿惧怕充足贪婪檐（）皱（）碗（）酸（）撑（）柜（）词语理解：

贪婪惧怕适宜知趣饥肠辘辘依依不舍屋檐皱眉头一碗酸痛支撑书柜窃读炒菜锅勺踮脚饥饿惧怕

贪婪充足屋檐支撑鼓励书柜招牌环境唾沫

皱纹知趣

柜台皱眉头依依不舍

饥肠辘辘

腰酸腿疼重点词语解释紧邻：紧紧挨在一起的邻居。贪婪：贪得无厌，不知满足。适宜：适合，相宜。本课指在书店人多，无人注意我的这环境与我只读不买的窃读行为相适合。知趣：知道好歹，不惹人讨厌。本课指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。肌肠辘辘：饥饿时腹内辘辘作响。形容非常饥饿。白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。本课指作者在饿着肚子站着苦读中，幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。依依不舍：非常留恋，舍不得离开。幻灯片11返回“窃读记”中的“窃”是什么意思？1、偷2、偷偷地3、谦指自己文思品读“窃读记”中的窃是什么意思？

1.偷2.偷偷地3.谦指自己②“窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。文思品读“窃读记”中的记是什么意思？

“记”是一种文体，有记叙，记载的意思。问题：

是偷得意思。读书是一件光明正大的事情，可本文的作者为什么偷偷的读呢？让我们走进课文，了解作者放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍的离开整个“窃读”经历。体会“窃读”的复杂滋味、感受作者对读书的热爱、对知识的渴望。课文导入“窃”

物质上贫穷匮乏

读书是一件光明正大的事情，可本文的作者为什么偷偷的读呢？文思品读为何要“偷偷地”读书？

林海音，原名林含英，小名英子，在日本出生，在北京长大。北京新闻专科学校毕业后任《世界日报》记者。1948年8月回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。林海音代表作品：《城南旧事》《春风》《窗》《林海音自选集》等林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。林海音林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。小说：《晓云》《英子的乡恋》《生命的风铃》《城南旧事》《英子的心》《冬青树》《金鲤鱼的百裥裙》《蟹壳黄》《血的故事》

散文：《吹箫的人》《文华阁剪发记》《旧时三女子》《冬阳·童年·骆驼队《骑毛驴儿逛白云观》《我的童玩》《北平漫笔》《绢笠町忆往》《窃读记》。代表作：《城南旧事》《窃读记》。

散文集：《窗》（与何凡合作）《两地》《作客美国、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边。散文小说合集：《冬青树)《秋游狮头山》《吹箫的人》《悼钟理和先生》《念远方的沉樱》《虎坊桥》《文华阁剪发记》《旧时三女子》《冬阳·童年·骆驼队》《骑毛驴儿逛白云观》《我的童玩》《北平漫笔》《绢笠町忆往》短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》。长篇小说《春风》、《晓云、《孟珠的旅程》。

广播剧集《薇薇的周记》《林海音自选集》、《林海音童话集。编选《中国近代作家与作品》

此外，还有许多文学评论、散文等。《金鲤鱼的百裥裙》《奶奶的傻瓜相机》《往事悠悠》《英子的心们看海去》《驴打滚》《林海音文集》(《城南旧影《林海音作品集》作者作品读了课文，你知道童年的林海英是怎样读书的吗？直奔“窃读”，整体感知直奔“窃读”，整体感知偸读

同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可换成一个什么词贯穿本文的线索是？窃读整体感知1.本文是按什么顺序写？

时间顺序2.本文记叙了一件什么事情？

“我”因无钱买书，而躲在书店里偷偷看书。3.文章表现了“我”什么样的思想感情？

表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。分析人物：文中的“我”是一个什么样的人呢？

“我”是一个渴望读书而不怕艰辛、热爱读书、勤奋刻苦的人。3.给课文划分自然段，概括文章大意。4.找出你认为课文当中写得好的句子（至少三句），并说说你的理由。5.我能行。选取文章一个具有代表性的句子，谈谈你的理解。阅读课文，思考怎样划分课文段落。第二部分：第三部分：第一部分：“我”时刻记得国文老师鼓励我们的话。“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“我”常常到书店去“窃读”。“我”在窃读过程的苦与乐.

品读感悟1：小姑娘吃饭时间到了，为何不去饭店，反而去书店呢？学习第一自然段合作学习边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句。把描写作者心理活动和动作的语句画下来。

(小组交流、汇报)文章中有很多精彩语句，请圈画出来，并说说看你喜欢它们的理由。妙句品读学习第二自然段1自由朗读课文，找出这个段落中的一组反义词。安心-----担忧

2：“我”为什么既安心又担心呢？3此时“我”最渴望的是什么呢？（找到那本心爱的书）

画出第三段的动词，并说说看从这一系列的动词中你仿佛看到了什么？小组讨论我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了跨踮钻挤

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

从这一系列的动词中，表现出了书店的人多和我对读书的如饥似渴。第3自然段我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

动词的作用书店的顾客之多“我”对读书的如饥似渴在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。啊

在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

”表现了“我”终于发现书没有卖出去，“我又可以继续读下去时的喜悦之情。从这一段话中，你读出了什么？第4自然段急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

这是一个比喻句。将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

这句话把什么比作什么?把“我”比作“饿狼”表现出作者如饥似渴地读书急忙打开书，一页，两页，

我像一匹饿狼，贪婪地读着。

这是一个比喻句也是中心句，将“我”比喻成一匹饿狼表现出了我对读书的渴望和“我”强烈的求知欲。上面这句话表现出了什么？

阅读的滋味有千百种，请同学们读第四自然段，并找出文中说明“窃读”滋味的句子。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！（第4自然段）

这是文章的中心句，也是作者情感的集中体现。我很快乐，也很惧怕－－这种窃读的滋味。作者快乐的是什么？惧怕的是什么？我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。第4自然段我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。突出“窃读”辛酸历程和求知欲望。

我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。

这段文字表现了什么？

表现出了“窃读”的辛酸历程和求知欲望第6自然段我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比。

更加表现出了“我”对读书的喜爱。

我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

通过了发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出“我”为雨天能够有充足的理由看书而感到高兴。更加表现出我对读书的喜爱之情。第7自然段当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦，如果口袋里有钱该多好！对比的手法。突出“窃读”的辛酸。

我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

从文中的“咽了一口唾沫”写出了，尽管此时“我”腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在两个钟头的饱读之后，有一种满足感、充实感。第8自然段我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。“咽了一口唾沫”写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。

在如此艰难的情况下，作者坚持着“窃读”，其动力来源于那里呢？当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会；为了隐藏自己，她会；最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信自己，她会。知趣的放下书走出去贴在一个大人的身边假装发愁“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？1、受到驱逐2、隐藏、伪装3、渴望下雨读书4、饥肠辘辘我在“窃