短文两篇 高堂中学

短

文

两

篇散文

现代的散文指除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学等。特点1、形散而神不散。2、意境深邃，注重表现作者的生活感受3、抒情性强，情感真挚。4、语言优美凝练，富于文采。蝉小思作者简介1964年在香港中文大学新亚书院中文系毕业，1965年获罗富国师范学院教育文凭，后任中学教师多年。1973年赴日本，任京都大学人文科学研究所研究员，1981年获香港大学哲学硕士衔。现职香港中文大学中文系教授。小思，原名卢玮銮，原籍广东番禺，1939年出生于香港。小思、明川都是她的笔名。学习目标1、品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格；2、了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法；3、体悟生命的意义,树立积极认真对待生命的态度。观蝉收敛

聒聒宽恕一丝不苟

卑微敷衍

liǎnguōguōshù

gǒubēifūyǎn

词语注音收敛：聒聒：宽恕：卑微：一丝不苟：上苍：把玩：收拢，合拢。持续嘈杂，使人厌烦。宽容饶恕。恕，饶恕。卑贱微小，地位低下。形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。上天。拿在手中玩赏。词语理解合作探究1．课文里有一句话，是全文的文眼，同学们尝试找出来，并说说对它的理解。“哪管是90年，90天，都不过要好好地活过”2、《蝉》是按怎样的思路来结构文章的?采用了什么描写方法

明确:烦-----惊-----叹------恕

欲扬先抑欲扬先抑

在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是：1.能够很好的表达出作者充沛的感情，2.使情节多变，形成波澜起伏，3.造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。思考、讨论、总结：1、作者对蝉的态度前后有什么变化？你从哪些句子可以看出来？作者这样写蝉采用的是什么写法？

先抑后扬（欲扬先抑）蝉的聒噪声使人们心烦。看到一只病蝉，微小病弱。朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天，令作者惊讶。蝉为了延续生命，必须好好活着。作者对蝉有了好感，甚至敬意。抑转折扬2、本文作者仅仅是为了写蝉吗？为什么？

不。作者由蝉引发了对于生命的深刻感悟。主旨句：“哪管是90年,90天,都不过要好好的的活过。”不管生命如何短暂，必须要好好地活着。3、课文表达了作者怎样的思想感情?（提示：结合本文的主旨句进行理解。）“哪管是90年,90天,都不过要好好的的活过。”

这句话是全文的文眼。它是由抑到扬的关键，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人和聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在地下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。4、“斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,怎样理解这句话?秋风来了,果实成熟了,本是收获的季节,但对在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束。生命虽然短暂,蝉却执著地等待,想到这些，“我”以往对它的不敬全部消散了，对它的敬意油然而生。5、《蝉》的主要内容和主旨是什么？明确：通过一个病蝉的细致观察和朋友对蝉生命历程的介绍，感情由对蝉的烦到对蝉生命历程的惊叹，最后宽恕了它。本文采用了托物言志的手法，由衷的赞美了生命的珍贵。3、作者写蝉，先抑后扬。一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。扬：蝉的生活历程显示了生命的意义。

不管生命如何短暂,必须好好地活着蝉

小思烦蝉——知知不休叹蝉——延续生命恕蝉——想起秋风的颜色抑扬

不管生命短暂、卑微，都要积极地面对生活（首尾呼应）贝壳作者简介席慕蓉，1943年生于四川重庆，祖籍察哈尔盟明安旗贵族。另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。朗读课文后思考回答：1.《贝壳》的主要内容是什么？明确：前3段主要叙述了捡贝壳及其美丽、坚硬、精致，并对这一卑微生命发出了感慨。后3段是作者由贝壳引发的人生感慨。2.贝壳有什么特点?

贝壳很小，却非常坚硬和精致。3.作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想?

想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所—精致的贝壳。并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它!4.揣摩这句话中红色的字：“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！”

“精致”是“精巧细致”的意思，贝壳很小，而表面上的颜色、构造又是那么细致、美丽，因此说它“精致”。“一丝不苟”是”一点也不马虎”的意思。在文中，形容上苍给贝壳制作居所非常细心。5.“是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”体现了作者怎样的思想感情?此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。。6.“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：‘这是一颗固执又怎样简单的心啊！’”,说说你对这句话理解。

“固执”和“简单”表面带有贬义，实际上表达了作者执著而单纯的美好愿望和追求。

作者并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那颗小小的贝壳一样,用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著美丽的形象,回馈生命,打动人们。文章主旨

人应该认真的对待自己的生命,把能做到的事做得更精致、更仔细、更加一丝不苟，为社会、为未来留下些令人珍惜、令人惊叹的东西。托物言志

托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。

采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。贝壳

席慕蓉描绘贝壳

认真的对待生命,把事做得更精致，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。赞叹贝壳感悟人生托物言志本课小结

作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？

不管生命如何短暂，必须要好好地活着。认真的对待生命,把事做得更精致，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。整体感知

比较两篇散文有何相同与不同之处。相同之处：（1）都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。（2）对于生命的理解，都比较积极、认真。（3）对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。不同之处