动作作文片段作文动作描写

片段作文动作描绘【篇一：作文片断描绘——动作描绘】如何写出人物的个性特色作文片断描绘——动作描绘教课目的：知识目标让学生学习掌握经过动作来刻画人物形象感情目标经过自己的体验来意会动作描绘对刻画人物形象的作用能力目标经过教课和实践，锻炼学生语言运用的简炼、正确性教课要点：经过学习，能对人物的动作进行较仔细的描绘，写出人物的个性特色教课难点：动作描绘中如何才能做到语言的正确、精练，写出人物的个性特色教课设施或教辅工具：学生表演，多媒体学生课前准备：认识人物描绘的方法教师教课内容及程序设计：一．运用表演，惹起学生兴趣：看动作猜动词游戏（学生表演动作，大家猜）1、走、跑、跳、推、攀、举、吹、握、摇、甩、抓、挑。2、打、抱、拍、抬、捡、摆、摘、蹲、敲、喝、唱、拿。引出动作描绘（人物细节描绘：正面相貌动作语言神情心理和侧面环境描绘；）二、动作描绘：．什么是动作描绘？（对人物的动作、行动理论依照及作用进行刻画的描绘）赏识语段：我看见他戴着黑布小帽，衣着黑布大马褂，深青布棉袍，踉跄地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。但是他穿过铁道，要爬上那处月台，就不简单了。他用两手攀着上边，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》（将语段中的词替代成一般的词，让学生去比较领会不一样动词所表达出来的不一样含义，并回答出自己的理解）（学生自由讲话）简析：描绘动作要选词适合，写他平川走路，就用了“踉跄”，说明父亲自体肥胖，走路摇晃。可见步履的不便，“踉跄”与“胖子”正好照顾，从月台下去，只写了“慢慢探身下去”，用“探”字动作写得很正确，写得最出色的一笔是写他如何爬上去，两手的动作用一个字，那高度显示了，攀的费劲也能够想象，两脚的动作用一个字，把如何爬法写得更仔细了，这里又说到他身子的肥胖，点出他

“攀”“缩”爬的困难，“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这一种动作描绘，细腻而又精练，给人一个过程的动向，调换读者的想象力去丰富这类形象，的确是绘声绘色。．动作描绘应注意什么？、要抓住特色，写出人物性格，忌八面玲珑。小说《药》中对刽子手康大叔的描绘是这样的：“老栓还迟疑着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，?这老东西?”（学生品尝并谈出自己的感悟，表现出了一个如何的刽子手形象）教师总结：透过这段文字，读者仿佛体会到了双手沾着革命鲜血的刽子手攫取华老栓用辛勤积攒下来的洋钱时贪心和残忍。、要详细传神。要擅长抓住那些最能表现人物性格，最能反应人物内心世界的动作进行仔细文题设计】运动会一瞥要求：在学校运动会中，一定会有一些竞赛场景让你难以忘却，请你写一段３００字左右的文章，把某运动员参加竞赛时的动作描述出来。【训练前言】要写好人物的动作，应当注意以下几个方面：１．选择好人物行动的特定场景。把人物放在特定的背景中来进行刻画，常常能收到较好的表达成效。比方体育场上的紧张氛围，观战同学的热忱呼喊等，就能衬托运动员的出色表现。２．以个性鲜亮的动作表现人物特色。体育场上的每个运动员，由于性格、态度等不一样，他们的动作就会有很大差别：有的拙，有的巧；有的张扬，有的委婉描绘时，要认真推测，精准“炼词”，用最适合的一个动词来表现人物特色。３．合理分解动作，精描细摹完好过程。比方，写运动员起跑的预备动作，不可以简单地写“他蹲下去，做好准备”，而应当写他“如何蹲下去”，手、腿、眼神等如何配合，努力做到详细、形象。４．运用比喻、夸张等手法，既能够把动作描述得更形象，突出人物的个性特色，也能够使文章显得更有兴趣。【片段作文示例】甲他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上。整个身体轻轻前倾，抬着头，目不斜视地盯向前面，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。“预备”跟着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，忧如是一张拉开了的弓。“啪！”那“箭”忽然射了出去。他飞速地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着跑了一段后，他的速度逐渐慢了，但是他仍旧大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。离终点不远了，他猛地抬开端，闭上眼，咬紧牙关，拼死地冲向终点。“冲啊！”四周响起了狂热的呼叫。终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体向前冲，那条终点绳挂在他的身上，仿佛一条光荣的绶带。乙“加油！”在“果冻”的呼喊中，我班的“金刚”——陈栋，手里掂着那个沉沉的铅球，迈着有力的步子走进了铅球场所。他环顾了一下狂热的“果冻”，咧咧嘴，算是给崇敬者们的一个笑脸。而后，他走进扔掷圈的中心，眼睛狠狠盯着扔掷区最远的那个标志，那气概，几乎就是下山的猛兽，使全场一片沉寂。过了一会儿，他把铅球托起，稳稳地放在肩头锁骨窝，左手向前面斜伸，右腿向退后了一大步，身体向后方倾斜。手臂上的肌肉鼓起来，脸上的肌肉也绷得紧紧的。忽然，他抬起身体，使劲一蹬右腿——“嘿”——跟着一声暴喝，他转身猛力一推，将球奋力投出。铅球如流星一般在天空划过一道漂亮的弧线后急速落到了地面。【篇二：描绘动作的片段】描绘动作的片段、我跨进挤过走到支撑书架，右手举用鹰一般的眼睛搜寻着《草房屋》。怎么找不到呢？心中一急，加上人群中轻轻的热浪，我的额头上溢出了精密的汗珠。再找一遍，“哟，终于找到了，它静静地躺在那边呢！”我如获珍宝，内心就像绽放了一朵香飘四溢的粉红玫瑰。2、爸爸蹲下身子，轻轻地把我的脚搁拧开红花油的盖子，左手抚摸着我咧张口子的脚，右手拿起棉签，伸进万花油的瓶子里，瞬时，棉签就像吸足了水的海绵宝宝涨大了。爸爸一边给我涂药，一边用嘴轻轻地给我吹伤口，时时抬开端，用那双炯炯有神的大眼睛望着我，眼里尽是不忍和怜悯：“疼吗？”我摇摇头，一股暖流涌上的心头我。3、妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，而后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感觉一股暖流注入了我的内心。4、我（坐在坐位上）很紧张,（两只手牢牢地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉到手内心在出汗,连心跳的声音仿佛也听的见）。我（用乞求的眼光）看着老师,生怕从他的嘴里说出我的名字。【篇三：作文片段训练之动作描绘】作文片段训练之动作描绘一、什么是动作描绘呢？动作描绘，就是对人物行为、动作的描绘。就是经过描绘人物做什么和如何做来表现人物的性格特色和精神相貌，凸现人物的个性特色——思想的、品行的、性格的、心理的以及习惯的。二、抓住典型性的动作，进行描绘，就能令人物，像放电影同样，出此刻读者的眼前，并且读者能从他的一举一动中领会出人物做事时的思想感情。“嘭”，又是一声枪响，瞬时，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿越过第一个栏，接着越过第二个，第三个??他很快就把其余人远远地甩落在后边了。其余的运动员再如何努力，也不行能超出当先好几米的他。他知道冠军已经属于他了，靠近终点线的时候，他飞起来——向前冲刺??成功了！瞬时间全场华人起立喝彩，喜悦不已。三、认识动作描绘的内容：头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都能够作为笔下的描绘资料。这些描绘能够使描绘的人物形象绘声绘色、活龙活现，个性特色更为鲜亮。比如：（听着老师的夸奖）她红彤彤的脸上，露出羞怯的笑脸，一双手不停地抚弄着衣角，头低得几乎快要埋进衣领里了??——《我的同桌》四、动作描绘的作用表现人物的内心世界，揭露人物的性格特色。1、比如：妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，而后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感觉一股暖流注入了我的内心。——《我的妈妈》她素来不训骂我们。只是有一次，她的教鞭仿佛要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。——《我的老师》五、如何进前进行动作描绘？动作描绘的方法是什么？方法一:把人物的动作仔细入微地描摹出来比如：《放学回家》a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。．放学了，他把书籍练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流缝隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。牛刀小试：试加入适合的动作描绘令人物形象丰满起来。甲：苹果甜吗？乙：甜的很，不甜不要钱！甲：真的？乙：真的。甲：那来两斤不甜的！方法二：采用正确的动词描绘比如：《雪地捕鸟》a．那一天，他在雪地里罩住了一只小鸟。．他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下边撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳索一拉，便罩住了。方法三:选择那些最能揭露人物性格、心理的动作进行描绘六、如何才能做到详细正确呢？方法四:适合加入肖像、神情的描绘比如：试加入适合的动作描绘令人物形象丰满起来我认真端详着我的同桌，1.60米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，神色稍微有些发黑；上身穿一件黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是一个篮球。充分后：我认真端详着我的同桌，1.60米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，（眼睛一眨一眨地，眼神中显出聪慧，还有些许的调皮）鼻直口阔，神色稍微有些发黑；上身穿一件黄色短衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是一个篮球。（他终于被我看的不好心思了，不自然地冲我笑笑，低下头去看地面了，右脚尖在地上轻轻的擦着。）比如：我很紧张，心想：老师，我求您了，可千万别点我的名呀！我看着老师，生怕从他的嘴里说出我的名字。充分后：我（坐在坐位上）很紧张，（两只手牢牢地握着钢笔），心想：老师，我求您了，可千万别点我的名