小学英语作业规范化要求

小学英语作业布置要求英语作业应在备课时就确定下来。作业形式要灵活多样，能够激发学生学习兴趣，既有利于根底知识稳固、根本能力培养、又要有利于培养学生动手实践能力与创造性思维能力。作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中既要有专项根底训练作业，又要有灵活综合性作业。尽量防止机械重复、单调乏味作业。作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意作业进展表扬与奖励。除书面作业外，可根据需要设计阅读、背诵、操作、实验、实践等方面作业，开展丰富多采实践活动。控制并保证好学生家庭作业量。要针对学生差异提出不同要求：中等偏上同学课文要求会背，单词表要会默写；偏下同学要流利朗读课文，会默写单词表中四会单词。布置作业要使学生明确作业内容（第几页、练习几、第几大题、第几小题或第几行、第几列第几题等），必要时还要向学生说明目要求与应注意问题，并规定作业完成时间。要强调与鼓励学生做作业时独立思考，防止抄袭或请求别人代替。有困难学生教师可以给予必要辅导。课内作业布置后，教师还要行间巡视，检查学生作业，进展微观指导．对存在对共性问题及时指出补救。8.具体要求：课堂作业：补充习题，英语作业本〔根据知识点编题目〕，机动课时、单元反应校正练习等，到达每课时必练。布置作业时教师要作必要指导，从字母大小写、书写标准到单词、句子间距离以及标点符号使用。家庭作业：单词、句子抄写，对话或语篇背诵，口、笔头话题作文〔每个单元一到两个话题，限五六年级〕，做到控制并保证学生练习时间。对学有余力学生提倡五至六年级设英语手抄报、自制单词竞赛试卷等实践性作业。学生答题要求一、共性要求1.根本要求：(1)读写姿势要端正，做到“三个一〞。(2)课前准备要充分(备好钢笔等文具)。(3)格式要标准。(4)书写要认真。(5)有错就改，订正及时。(6)不懂就问。(7)当天作业，当天完成(或按规定时间完成)(8)先复习后作业。不依赖别人，独立完成作业。答题不磨蹭，不随便讲话，做完作业整理学习用品然后再去玩等。严禁学生在作业本上乱涂乱画。尽量减少涂改与过失。(13)不准随便撕作业纸。(14)对不认真完成作业学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成。(15)首页可以不写上一些标准要求〔关键是看作业完成质量〕。用笔要求：三四年级用铅笔〔木质铅笔，型号HB,尽量不用活动铅笔或导弹铅笔〕书写，五六年级一律用钢笔〔可用0.5毫米黑色中性笔，钢笔不用碳素墨水，不提倡使用圆珠笔〕书写【补充习题上订正用铅笔】字号占位：字大小以课本上规定为格式准，即大小写字母主要占四线三格得上两格，教师们要严格按照课本上格式用手写体范写，最好向右斜5度。补充习题上字将根据留空大小，适当将字写得小一些。写字时不得将尺放在底面，使得所有字靠近格线一笔都变成“横〞。特殊情况：一个单词如果一行写不下时，可以整个单词移到下一行写，不准把一个单词分成两行写。过失处理：做作业时，写错字、词，低年级可用斜线划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液与改字纸。学会使用橡皮擦〔改动少或使用铅笔提倡使用橡皮〕考前须知：不允许在教师写批语格上书写作业。提倡中高年级学生建立错题作业本。二、使用省提供免费作业本格式要求每次练习，作业开头，在第一行右边写第X次，可以写成〔1〕或V1>,正中写明课题，如unit3Askingtheway,练习次数全学期流水记录。第二行写题目要求，每题题号靠左，各题题号对齐成一纵列。题目要求〔汉语〕也要写在四线三格上。订正要求：在教师批改前发现错误，自行订正可在错题旁打上小“X〃后重做，不得乱涂乱改。经教师批改后订正在教师批改分数下面，不准在原来解题时写错地方。评分标志：三到六年级学生作业完成后用铅笔画评分标志．等第格—般长3厘米，宽

一个半四线三格，含作业日期及等第信息，每次作业右下方，如果正好是栏尾不必到下栏再画。式样乡镇校统一自订。如:Good!Good!★为了节省学生时间，可以不画计分格，但是教师要把握住打分占格分寸。格子里左上方写等第，ABCD，可以视情况在字母右上方添“+、一〃，右下方写日期，一律由教师批改时用红笔写英语缩写日期，不能让学生写，格子左面写鼓励语，如：Good!Verygood!Excellent!等等，或者画鼓励性符号，如笑脸、大拇指、五角星、小红花等。三、使用补充习题要求因省提供补充习题留下答题空间较小，所以必须按照教师要求合理用好有限答题空间。格式要求参照省提供免费作业本格式要求。订正要求：〔1〕用铅笔订正。〔2〕可在错题旁打上小“X〃后重做，不得乱涂乱改。原来解题时写错地方如果没有位置注明订正位置。评分标志：从节约学生时间考虑，可以不必画评分标志。教师批改要求教师作业批改目是了解学生对所学知识理解与稳固程度以及实际中运用知识能力，是检查教学效果，发现问题、改良教学工作重要手段，同时找出学生存在同题，及时回授补救，作业批改方式批改方武说明适用范围全面批改这是通常用方法，即把学生作业本收齐，然后教师逐人逐题批改，直至学生答题完全正确。课堂作业、课夕卜作业（家庭作业）等重点批改1•抽选局部作业本精批细改分析错误情况,找出错误原因以便对典型情况进展分析、讲评，使学生正确订正。2•抽查差生或懒惰学生作业，促其认真按时、正确完成有关作业：随堂作业自己批改1・口算练习题，学生练习后，根据公布标准答案（由教师或成绩优秀学生报答案）进展批改。2•课内半独立作业，教师对板演题批改随堂作业

后，自己校对、批改。相互批改式题、复名数化聚，换算题等解法简单、容易判别题目，可让学生交换批改。随堂作业儿干优生平时成绩突出，作业正确率咼，有一定组随堂作业批改织能力儿干或优生可协助教师批改。当面批改1•课内练习，教师行间巡视检查，边当面批改。2•为了了解学生解题思路或辅导中，差生可当面批改。3•学生作业练习有错需订正，也可进展面批。各类作业

作业批改要求作业类别批改要求课堂作业兴趣组作业1•当天作业，当天由教师逐人逐题批改；2•符号标准、美观；3•做到不错不漏，错题不过夜（批阅、订正不过夜、不标准作业不过夜）4•评价客观，批语简单，鼓励为主课外作业（家庭作业）1・昨天作业，今天由教师全面批改，不拖拉、不抽改，大错或格式不标准教师应面对面指导。保证明天所有错题学生都能订正正确。2•同课堂作业中3、4条批改要求。随堂作业1•当天作业，当天批改・（学生自批同学互批，儿干或优生批改。教师重点批改2•学生批改也要保证人人正确、题题正确。注意：无论是大错还是小错，教师不得直接代替学生改错。对于错题一定要学生及时订正，订正后，教师再复批。1.根本要求：1〕及时认真批改，2〕批改前要仔细检查有无学生缺交，一旦发现，严格要求学生做好上交。〔3〕批改完毕要按组号理齐学生簿本。〔4〕课堂作业必须由任课教师自行批阅。效劳对象超过100人，家庭作业由学校指定人员代阅，一般不得由学生批阅。〔5〕教师要写下水作业〔主要指补充习题〕。2.批改用笔：教师批阅一律用红笔(最好是钢笔，其次是圆珠笔)。评价等第：对每次作业，教师都要合理打上等第。等第按规定分为优、良、及格三级，原来各类等第，全部不再使用。英语计分格子里左上方写等第，ABCD,可以视情况在字母右上方添“+、一〃,右下方写日期，一律由教师批改时用红笔写英语缩写日期，不能让学生写，格子左面写鼓励语，如：Good!Verygood!Excellent!等等，或者画鼓励性符号，如笑脸、大拇指、五角星、小红花等。评定“优〞、“良〞、“及格〞类作业标准优秀作业标准：(1)符合作业总标准要求。(2)正确率100％。(3)文字写得好，达优良水准。良好作业标准：(1)符合该科作业标准要求。(2)正确率不低于85％。(3)文字书写不低于良等水准。及格作业标准：(1))根本符合该科作业标准要求。(2)正确率不低于70％。(3)字迹根本端正、清楚。鼓励指导：作业批阅除了使用优、良、及格进展等级评价外提倡使用鼓励性、启发性、指导性批语，批语要标准、端正、清楚、正确，使学生认得出、看得懂，鼓励教师写个性化评语。用带有鼓励性质标志(如小红花等)进展评价。提倡使用鼓励性印章。批改符号：一般作业题，做题对题目打“V〃一2cm;做错题目打“X〃之间，打"打X符号要严谨、标准，切忌随心所欲，任意批画。批改方式：类似于直接写得数题可按列、其他按每道题判断正确与否。教师要打上明确记号。一般有错，教师要标出，并要求学生订正，不得由教师代其订正。及时复批：学生订正题目，教师要及时复批。面批面导：对学困生作业要有方案地“面批〞、“面导〞，在教师指导下可以组织优等生帮助学困生。多元评价：提倡引导学生对自己、同学作业或作品进展评价。作业批阅要及时反应，对作业特别好或有进步学生要及时当众表扬鼓励;对作业有错同学要指导他们认真改错。使每个孩子都能在赞扬与典范鼓励下养成良好作业习惯。多方评价1.学校、班级定期与不定期有开展优秀作业展览。2.从开学一个月后，根据学校规模展示学生作业，由学生、家长评定。3.随堂作业、草稿本，班级内展评。学校抽查。对学生个体作业评价不合格：1．由于读写姿势不端正．（三个一未做到）造成近视，且姿势仍不正确。2．正确率低于60％（抽样）占5％。。3．作业次数少子应做作业次数。4．涂改多（不整洁）。补丁〞多、“天窗〞多作业。5，字迹马虎、不工整，有怪体字、错别字、作图不准确。6．错题订正不及时。（占5％）7．订正次数重做次数与补做次数与占10％。8．抄袭别人作业。9．课内作业主要在课外完成，且作业拖拉，做作业爱磨增。10．格式不标准作业占5％。11．把尺放在格线上写字。12．本簿不清洁，本角卷起严重、乱撕本簿严重等。13．作业练习评价低于60分。14．其它不合格现象对学生整体作业评价不合格：1．教师对学生正确读写姿势重视不够，学生读写姿势不正确末提醒；未纠正造成近视学生占全班人数10％以上。2．正确率低子60％（抽样）占5％或人数占5％。3．作业次数少于应做作业次数。4．涂改多，不整洁。补丁〞多，“天窗〞多学生作业占5％。5．字迹马虎，不工整，有怪体字、错别字、作图不准确占5％．6．错误订正不及时占5％。7．订正次数，重做次数、补做次数与占10％学生占5％8．抄袭现象严重。9．课内作业主要在课外完成，且作业拖拉，做作业爱磨增学生占10％1O•格式不标准作业占5%。11．把尺效在格线上写字。12．由于未包封面或来用好本角造本钱簿不清沽，本角卷起严重．13．乱撕本薄严重14．作业本数不全．15．班级不合格