小学二年级数学近似数教学设计

人教版二年级近似数教案_小学二年级数学近似数教学设计□□教学内容：课本第77页例8及练习十六第6题。教学目标：1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。教学重、难点：1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。2、培养学生的数感和估计能力。教学过程：一、准备练习1、接着数数。1998、()、()、()9997、()、()、()497、()()、()2、按照要求排列下面各数。10019961008()>()>()205306402()<()<()二、新课教学1、组织理解近似数的含义。出示例8的主题图。聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话：“育英小学有1506人，约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢?为什么?组织学生进行讨论、交流。思考：后半句约1500人是什么意思?小组汇报：A、 认为育英小学的认数是1506人，因为他告诉我们就是1506口人，后半句他说的是约是1500人，是说他们学校的人数和1500人的差不多。B、 也认为育英小学有1506人，他说约有1500人是大概就是1500人的意思。师小结：我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”，而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。(边说边板书)引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是正百数。出示例8主题图比较一下1506和1500这两个数，体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住(2)聪聪那天不仅调查了育英小学的人数，还调查了新长镇的人数是9992人，约是()人，先独立填填，再和你的同桌交流交流。谁来说说你写出的近似数是多少?个别汇报：A、约是10000人，因为我觉得9992人接近10000人，口B、我写的是“约9990人”因为9992人和9990只相差2。口同学们你们同意哪位写的呢?为什么?师生小结：我们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数。2、请你说说身边的近似数，找找生活中的近似数。按照教师的要求，先独立想想，再和小组的同学交流。3、组织活动3——猜一猜。(练习十六第9题)提出题中的要求。组织进行集体交流。说一说你猜出来的结果是什么样的?你是怎么猜的?及时肯定回答好的学生，并帮助学生总结应当怎样猜。让学生将所准备的卡片，按照教师的要求摆一摆：将所准备的卡片组成三位数或四位数;读一读：同桌相互读摆出的数;说一说：再互相说一说对方所摆事出的数的组成;比一比：比较两个数的大小。三、课外训练电视节目“幸运52”猜商品价格的游戏大家看过吗?其实这样的游戏应用的也是数学知识。今天我们也来玩一玩这样的猜数游戏。游戏规则：老师给你一个提示，比如这个数几千几百的数，然后就开始猜，老师提示手中的数比你猜的数大还是小。同学们再根据这个提示继续猜直到猜对为止。(3)进行第一轮猜数游戏。板书设计：求近例8育英小学有1506人，约是1500人。人约是10000人1500是1506的近似数似数教学目标：1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。教学重、难点：1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法2.理解近似数的含义，并会合理的取近似数。3、培养学生的数感和估计能力。教具、学具以及课件准备：多媒体课件以现实情境为基础，独立思考，小组交流，在交流中体验近似数的特点，并将数学知识延伸到课外。教学过程设计：创设情境，生成问题。1、导入在上课之前，老师想考考你们谁能起来介绍一下我们学校?最好是用上一些数据。刚才你们介绍了我们学校的一些情况，老师课前也了解了一些情况，知道我们学校大约有20个班级，学生700多名，教职工大概70人。问：你能猜猜我们学校的这些信息的准确数据是多少吗?生猜。老师去了解了一下，知道我们学校有21个班级，学生713名，教职工74名。2、观察数据、比较用小黑板或者多媒体课件出示相关数据，让学生观察这两组数据，看看有什么发现?（学生可能会回答这两组数据很接近）问：你们有什么疑问吗?预设答案：（它们有什么含义?有什么区别很联系?）师:看来数字里面还有很大的学问，今天我们就来研究这些数字。（设计意图;介绍自己的学校，贴近学生生活实际，两组数据对比，让学生产生疑问感知近似数）探索交流，解决问题。1、组织理解近似数的含义。多媒体课件出示例8的主题图。聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话：“育英小学有1506人，约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢?为什么?组织学生进行讨论、交流。（1）后半句约1500人是什么意思?独立思考后，把自己的想法在组内交流。选派组内代表在班中汇报小组讨论结果。预设小组汇报结果：A、 认为育英小学的认数是1506人，因为他告诉我们就是1506人，后半句他说的是约是1500人，是说他们学校的人数和1500人的差不多。B、 也认为育英小学有1506人，他说约有1500人是大概就是1500人的意思。师小结：我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”，而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。(边说边板书)1500是1560的近似数师：你认为那个数好记呢?(学生讨论)引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是整百数。汇报交流：都觉得1500更容易记住出示例8主题图比较一下1506和1500这两个数，体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住。2、聪聪那天不仅调查了育英小学的人数，还调查了新长镇的人数是9992人，约是()人，先独立填填，再和你的同桌交流交流。谁来说说你写出的近似数是多少?预设回答：A、 约是10000人，因为我觉得9992人接近10000人，口B、 我写的是“约9990人”因为9992人和9990只相差2。口这两个数都是1000的近似数，哪个更好呢?为什么?(设计意图：一个数的近似数并不是唯一的，教师要给予肯定，并让学生比较哪个数更容易接近准确数、哪个数更容易记住)(生讨论交流)板书：10000是9992的近似数问：生活中为什么要用到近似数?师生共同小结：我们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以一般我们都用整百、整千、整万数。(设计意图：通过活动的学习，理解近似数的含义，感受到近似数的作用，同时掌握会合理的取近似数)3、你还能举出近似数的例子吗?(设计意图：请学生列举生活中的近似数，体会近似数的价值，从而在生活中恰当选用近似数)三、巩固应用，内化提高1、做一做陈东家到学校有603米，约是()米。每台洗衣机售价为1198元，约是()元。这个果园有597棵苹果树，约是()棵。2、下面哪些是近似数，哪些是准确数?(1)小明身高约140厘米，体重35千克。(2)二年级二班有56人，全校约有800人。大天鹅可以飞越海拔8800多米的珠穆朗玛峰。(设计意图：通过学习，让学生深入体会，准确数与近似数的区别，并会合理的取近似数)孩子们，这节课我们学习了那些知识，你有什么收获?对自己的表现满意吗?板书设计近似数1500是1560的近似数10000是9992的近似数近似数更容易记教学目的：1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。2、通过教学活动培养学生的数感。3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。教学重、难点：初步理解近似数的意义。教学过程：一、游戏引入猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。二、探究新知1、教学例8(1)出示主题图和近似数“约是1500人”。请猜猜育英小学的准确数是多少。猜中之后提问：你如何想到这个数的?(2)比较1500和1506两数指出：1506是一个准确数，1500是它的近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。一个数的近似数不唯一出示主题图2“新长镇有9992人”9992的近似数有什么?同学们说的数哪个最接近9992?在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数?为什么?小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。2、生活中的数学近似数的使用举例：二年级同学304人，可说大约300人。学生举例3、练习P794、5、6人教版二年级上册语文试卷分析□□一、我会拼，我会写，□bolangshentiyijlngjidoshichOngship()()()()()minzdtanqinhdliwennudnqizhip()()()()()二、我会组词。(8分)刚()住()枝()客()钢()注()技()容()三、我会补充词语。(6分)()苗()长风()()美七()八()绿()成()徒()无()三()二()四、我会归类并填空(不会写的字可以填序号)。(6分)①有名②复杂③欢乐④安全⑤办法⑥真诚⑦方法⑦危险⑨著名⑩虚假(11)快乐(⑵简单口反义词：()—()()-()()-()五、我能加标点符号。(3分)谁使秋天这样美丽()爷爷买的枣儿真甜啊()闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部()六、我会连词成句，并加上标点。（6分）飘着蓝天上几朵高高的白云怎么会狼跟小羊呢讲道理七、我会填空。（16）稻海翻起金色的 ，高粱举起燃烧的 。TOC\o"1-5"\h\z远上寒山石径斜， 。停车坐爱枫林晚，霜 。我知道这首诗的题目是 。我国有56个民族，我是 族人。我还知道几个少数民族的名称： 、 、 。□“秋雨绵绵、一叶知秋”是描写秋天的词语，我还知道 也是描写秋天的词语。一花独放不是春， 。桃花潭水深千尺， 伦 。八、阅读短文，回答问题。（15分）晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮!两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不停地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，对我说：“快把它放了，它是益虫!”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。给加粗的字选择正确的音节，对的画上“ ”。（4分）蜻（qlnqing）蜓益虫（congchong）口乘凉(nidnglidng)捉住(zhuozuo)口作者在描写大蜻蜓的外形时，具体地写了蜻蜓的 和 。用 画出描写蜻蜓外形的句子（4分）抄写短文中打比方的句子。（2分）在这个句子中把 4.我非常喜欢大蜻蜓， 比作 。为什么又把它放了?（4分） 九、写话。（20分）你一定有过玩得很高兴的事，用几句话把你玩得最开心的事写下来，注意要写清和谁一起玩的，有哪些感受。一、 仔细拼，认真写，你一定行!（16分）WennuanzhufujunjianwanyaoQzaihailishirengdiaoQ（每个字得一分）二、 按要求填空。（10分）要查的字音序音节部首除去部首还剩几画组词□□□（答案：Hhdu犭9画猴子Ggong工或力2画或3画功夫）（每空一分）三、划去（）里不恰当的字。（8分）（到道）路水（洼娃）（乘乖）客养（分份）灌（溉概）眼（睛晴）（幸辛）福（拔拨）牙（答案：道路水洼乘客养分灌溉眼睛幸福拔牙）（每空一分）四、 我会填。（9分）（）的、歌声遥远的（）一种（）（）的海洋清澈的（）一片（）（欢乐的歌声漂亮的礼物蓝色的海洋遥远的地方健康的身体清澈的湖水一种水果一块土地一片树叶）（答案不一，每空一分。）五、 写出你喜欢的四字词语，并选择其中的一个写句子。（6分）（）（）（）（）（每空一分，有错别字不给分;造句两分。）六、 把古诗补充完整。（6分）寒径斜，。儿童，。（答案：远上寒山石径斜，白云生处有人家。儿童相见不相识，笑问客从何处来。）（每句三分。）七、口语交际。（6分）学校的大树底下聚集了一堆人，你好奇地走过去，发现是一只受伤的小鸟趴在那里，几个调皮的男孩把它拨来拨去，这时，你会怎么说?怎么做?（我会说：“同学们，可怜的小鸟受伤了，你们不应该把它拨来拨去!”我会轻轻地抱起小鸟，带到老师那儿，帮它治好伤，把它送回大自然，□八、在横线上填上适当的词语，把句子写具体。（6分）1、天空中有好多星星。2、鱼儿在水里游。3、树上挂满了果子。（美丽的天空中有好多一闪一闪的星星。数不清的鱼儿自由地在水里游。果园的树上挂满了好吃的果子。）（答案不一，每题2分。）九、阅读短文，完成练习。（13分）月亮是地球的卫星，它就好像是地球的大兵，一年四季不停地绕着地球旋转。月亮在空中旋转却不会掉下来，是什么原因呢?那是因为月亮想离开地球，但是地球的引力像一只看不见的大手，紧紧抓住月亮不放。这样，一个要离开，一个要拉住，两边力量正好相等所以月亮就不会掉下来。1、这段话共有句话，第句话提出问题，两句话回答问题。（3分）（4;2;3、4。）（每空一分）2、月亮不会掉下来的原因是什么?请用“”画出有关的句子。（2分）（答案：最后两句）（画对一句得一分）3、多音字组词。（4分）为wei（）相xidng（）为wei（）相xiang（）Q（答案：四海为家因为;相信照相。）（每空一分）4、抄写文中的一个比喻句，并仿写一个。（4分）像（答案：第一句或第三句是比喻句。）（每题2分）十、编故事。（20分）小猪、小鹿和小兔三只小动物来到森林里玩，他们之间可能会发生什么事情呢?请你编个小故事吧!比一比谁写得最有趣!（不会写的字可以写拼音。） （故事情节生动有趣，语句通顺，基本无错别字，16—20分;能编完整的故事，语句基本通顺，有个别错别字，12—15分;故事不够完整，部分语句不通顺，有较多错别字，8—11分;故事不完整，语句不通顺，0—7分）一、 给句中带点字选择正确的读音，打“V”。（4分）清（qlnqlngV）晨，小刺猬去森林里采（cdi/chdi）果子。口2•教（jidojidoV）室里，老师在教（jido/jido）同学们写字。口猫头鹰上任（rOngrenV）后下令（linlingV）：“从现在开始，你们要白天休息，夜里做事!”纸船漂（pidopidoV）到小熊的家门口，小熊瞧（jidoqidoV）见后，乐坏了。二、 将下列词语补充完整。（6分）树多成（林）叫苦（连）天万兽之（王）议论（纷）（纷）和睦相（处）吞吞（吐）（吐）三、在括号里填上恰当的词语。（6分）美丽的（公园）高高的（蓝天）仔细地（观察）吞吞吐吐地（回答）高兴得（跳起来）不由得（脸红了）四、写出下列词语的反义词。（6分）近——（远）来——（去）易——（难）多——（少）苦——（甜）开始——（结束）五、根据课文内容，把下列句子补充完整。（10分）在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我_有了自信。谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!松果上挂着一张纸条，上面写着：“_祝你快乐_!”风筝的翅膀上写着：“_祝你幸福__!”小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物_都照自己习惯的方式过日子_。”六、 判断。（认为句子说法有礼貌的，在括号里打“V"）（8分）嘿!用用你的尺子。（）你把尺子借给我用一用行吗？（V）现在可以把你的尺子借给我了吧。（V）尺子拿过来，让我用一用!（）七、 照样子。改写句子。（7分）例：你把绿铅笔借给我用一用。你把绿铅笔借给我用一用行吗?你可以把绿铅笔借给我用一用了吧。你把绿铅笔借给我用一用行吗_?八、学完本单元，你一定结识了许多动物。那就填一填吧。（16分）1.《称赞》一课中有_小獾_和_小刺猬__。《纸船和风筝》一课中有_小熊_和小松鼠_。《从现在开始》一课中有_狮子_、_猫头鹰__、_袋鼠_和_小猴子。《走山路》这首诗歌中有小鹿_、_小猪__和小兔__。在这么多动物中，你最喜欢谁?联系课文说说为什么喜欢。我最喜欢小兔喜欢的原因是小兔带着小猪、小鹿走山路。_九、本单元我们学习了一些关于团结的谚语，还学习了一些祝福语。现在，就请你把搜集到的谚语和祝福语写出来，和大家交流交流吧。（6分）谚语。例：众人一条心，黄土变成金。人心齐，泰山移。_2.祝福语。例：祝你快乐!祝你生日快乐!_十、你得到过父母、老师、同学的称赞吗?选其中一次，把称赞的话写下来。（6分）_你画的画真漂亮啊!十一、阅读短文，完成练习。（10分）恐龙笨（bOn）笨口恐龙笨笨没有朋友，因为他的个子实在太（高）了。恐龙笨笨只好独自呆着（zhezhdo）。有一次，他趴着（zhezhdo）睡着（zhezhdo）了。突然他觉得身上痒痒的，醒来一看，哈哈，许多小动物都排着队在他身上走呢。小兔子说：“谢谢你给我们当桥啊。”恐龙笨笨说：“桥?我是桥吗?太好玩啦。”当背上的小动物们都走完的时候，恐龙笨笨才发现，肚子一直浸jin）在水里，现在好（凉）哦。小动物们知道他肚子（疼），都来帮他揉（rdu）肚子，你知道这么大的肚子怎么揉吗?就是大家把他的肚子当蹦蹦床跳啊。恐龙笨笨肚子不（疼）了，就把一根巨大的木头搭在河上，搭出了一座真正的独木桥。在带点字正确的读音下画“ ”。（2分）在文中括号里填上恰当的字。（2分）小兔子说的“桥”是恐龙笨笨的身上_?“真正的桥”是一根巨大的木头搭在河上。（3分）你愿意和恐龙笨笨交朋友吗?那你想对恐龙笨笨说些什么呢?（3分） 我很乐意与恐龙笨笨交朋友，因为它助人为乐。可以给妈妈自做一个水果拼盘，祝妈妈生日快乐。□2018-2019学年小学数学人教版二年级下册9.数学广角-推理同步练习□□2018-2019学年小学数学人教版二年级下册9.数学广角 推理同步练习姓名: 班级: 成绩: 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、填一填。（共2题；共2分）1.（1分）三个好朋友旅行，各自选购了一份礼物，你能根据他们的对话，判断出他们各自选购的分别是什么礼物吗?填在下面的括号里。① ;®@ 2.（1分）重到轻的顺序排列号码。 > > > > 。二、选择题。（共4题；共12分）3.（2分）小红、小洁、小丽、小亮4个人比身高，小丽说：“我比小红高．”小亮说：“我不是最高的，但比小红和小丽高。”猜一猜，（1）（）最高，A.小红B.小洁C.小丽D.小亮（2）（）最矮。□A.小红B.小洁C.小丽D.小亮4.（2分）甲的糖块比乙多5颗，丙比乙多4颗，（）的最多，（）的最少。A.甲，丙B.丙，甲C.甲，乙D.丙，乙5.（4分）动物园里来了4只动物，他们分别是大象，长颈鹿，老虎和熊猫。已知大象比熊猫重，长颈鹿比老虎轻，熊猫比老虎重。（1）（）最重。A.大象B.长颈鹿C.老虎D.熊猫（2）（）最轻。A.大象B.长颈鹿C.老虎D.熊猫6.（4分）小红、小洁、小丽、小亮4个人比身高，小丽说：“我比小红高．”小亮说：“我不是最高的，但比小红和小丽高。”猜一猜。（1）（）最高。A.小红B.小洁C.小丽D.小亮（2）（）最矮。□A.小红B.小洁C.小丽D.小亮三、解决问题。□（共1题；共5分）7.（5分）以小胜大。每人出3次牌，不准重复，小强先出牌，小明要想取胜，应该采用怎样的策略来应对？参考答案一、填一填。（共2题；共2分）1-1、2-1、二、选择题。（共4题；共12分）3-1、3-2、4-1、5-1、5-2、6-1、6-2、三、解决问题。（共1题；共5分）7-1、兰州市2019-2020学年小学数学人教版二年级下册,7.1《1000以内数的认□□兰州市2019-2020学年小学数学人教版二年级下册7.1《10