获得教养途径-达标课

1教学目标：

1、认识研读经典对一个人获得教养的重要性，理解研读经典作品对自我成长的作用。

2、了解获取教养的途径，树立正确的学习观。教学重点：

1、引导学生认识研读经典对一个人获得教养的重要性，理解研读经典作品对自我成长的作用。

2、引导学生体会本文语言的严密性，学习本文紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法。作者介绍

赫尔曼（1877—1962），生于德国。1927年发表的《荒原狼》曾轰动欧美，被托马斯·曼誉为德国的《尤利西斯》（《尤利西斯》是意识流小说的代表作，并被誉为20世纪最优秀小说，是英国现代小说中最有实验性、最有争议的作品）。

1946年获诺贝尔文学奖。获奖理由："他那些灵思盎然的作品——它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风格"。讨论并回答：哪些行为是有教养的表现？一个有教养的人，具有人类种种优秀的品质：忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、感恩、担当、舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈……

一个有教养的人，当热爱大自然；

一个有教养的人，除了眼前的事物和得失以外，他还会不由自主地想到他远大的目标；

一个有教养的人，知道害怕，明了自己的局限，知道道德的底线……

……

第1节：什么是真正的教养第2节：获得教养的途径及阅读经典的作用第3节：阅读经典的前提第4节：联系现实，怎样阅读经典。第5节：强调总结阅读第一部分，说说每节写了什么内容？，阅读第一节，思考：黑塞认为教养是什么？能从文中找出相关的词句吗？

明确:精神和心灵的自我完善第一节中说：“真正的修养一如真正的体育，既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇；永远都在半道上，都在与宇宙共振，生存于永恒之中。”这句话用了什么修辞方式？说明了什么？

作者运用比喻的手法，以“体育”为喻，把抽象的道理阐述得很形象，同时指出真正的修养呈现形式是“永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。“完成又是激励”，是说完成了一个目标，又有下一个目标，上一个目标是下一目标的激励。修养无功利目的，读书是终生任务。教养是一种境界。教养永远只是一个过程，永远在路上，不追求任何的具体的目的。教养是精神和心灵的完善。

阅读第二节，思考：1、如何才能获得真正的教养？明确:最重要的途径之一，就是研读世界文学，熟悉掌握世界经典作品以及在作品中留给我们的巨大财富。2、作者为什么强调阅读经典作品？世界文学经典对于我们有哪些作用？（1）感到满足和幸福——有了鲜活的意识和理解（2）领略人类所思、所求的广阔和丰盈（4）人生充实、高尚、有意义（3）使我们集中心智阅读第三节，思考：“因为教养得有一个可教养得客体作前提，那就是个性或人格”，这句话什么意思？

一个人没有个性和人格，一切努力也是白费。黑塞阐明了一个认识，即问题不仅在于多读，更在于“爱的阅读”、“敬重知识”和“心的教养”，——因为阅读的目的是为了获得教养，只有“用心”，阅读效率才能得到提高。只有这样的人，才把读书看成是获得教养、获得生命意义的途径。否则，一切阅读都是白费。阅读第四节，作者列举了年轻人几种错误观点？明确:①为数甚多的年轻人觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，既可笑又不值得。②以为现实生活中很多场所生气蓬勃，更能接近真正的生活。③读书太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。

“读书太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”，怎么理解？1、读书要花费时间，挤占生活空间；2、“尽信书则不如无书”。死读书，就会迂腐，不能适应现实生活。针对现实状况，作者提出了怎样的建议？明确:从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！

(2)要认真对待、花力气、下工夫。我们所处的时代，读书的风气怎样？二十一世纪的物质极大富足、信息极度爆炸改变了人们的精神生活：打开电视，里面充斥了超女快男电视速配和赚取廉价眼泪的肥皂剧；登陆网络，打开的是堆砌着玄幻武侠超现实言情的网络小说。回到家第一件事是打开电视或者电脑，坐在车上打开的是iphone，微信、QQ……心灵已经寂寞到不允许自己的眼睛耳朵有一刻的空闲，就是不肯打开书看看。我们该怎样读书、读什么样的书呢？我们需要读书，需要读好书，需要读实体书籍。我们需要一份坚定的意志，淡泊的情怀。与其浮躁于世，不如沉淀过滤。让我们关掉电脑，关掉电视，让自己归入平静，打开书，在阅读中沉淀自我，用书香书韵抵住寂寞来袭。网上阅读可以缩短读书的时间，节约买书的钞票；可是读不出诗肥词瘦赋宏曲悠，读不出唐的富足宋的动荡，读不出陶渊明的田园乐孟浩然的鸡黍香。信息社会最难得的是：爱书乐书，读月赏月；钓一钩残月，观静夜苍天如洗，沏一壶清茶，伴幽竹持卷低吟。在书香的氤氲中，一洗尘心。

阅读第二部分的第二节，思考：作者说：“过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣”，你有这种体验吗？许多同学在小学到初中阶段读过中国古代名著，可是到了高中以后，他对这些名著会有新的认识和评价。如《三国演义》是历史小说，少年读此书，可能仅仅为其中的情节人物所打动，而有了一定的修养和阅历后，重读此书，可能就会从历史变迁、政治谋略、外交智慧等方面去解读了。其他如《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》等，高中时代重读，体会和少年时代会大不一样，而人生每个时期都能从中汲取营养，这就是经典的力量。学会读书，懂得运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能发现经典作品的独特魅力。而人的经验不断增长，阅读不断地深入，就能不断地能从名著中有所发现，这就是所谓的“常读常新”。精读是深入经典作品其中的重要手段，越是懂得精细、深入和举一反三的读，就越能看出每一部作品的独特性、个性和局限性，看出它全部美和魅力。

经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表一个时代文学的顶峰。从获得教养的目的出发，必须阅读杰作。一个人在青少年时代所读的书注定要影响他的一生，对他的人文素养构成起到不可估量的作用，甚至能决定他一生的审美追求。所以，人应当在学习的起始阶段就注意打好精神的“底子”，确立一生阅读的方向。刘向（汉）：书犹药也，善读可以医愚。臧克家：读过一本好书，像交了一个益友。高尔基：每一本书，都在我面前打开了一扇窗。莎士比亚：生活里没有书籍，就像没有阳光。托尔斯泰：理想的书籍是智慧的钥匙。乔叟：书是人类新发现的源泉。培根：书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进。它满载贵重的货物运送给一代又一代。

学习语文的好习惯