“文化人永远是年轻”-国培研修学习体会

第31页共31页“文化人永远是年轻”——国培研修学习体会“文化人永远是年轻”——国培研修学习体会。开发区教研室雷玉芳xx年8月13日—19日在开发区管委的高度重视下，在教育管理中心王梅局长的精心安排下，开发区中小学名师工作室的全体成员参加了北师大高级研修活动。本次活动邀请到了国家重量级的一些专家给我们授课。如国内外著名教育心理学家张梅玲教授；资深教育家、国家教育部原根底教育司王文湛司长；全国著名特级教师、国家教育部中小学教材审查委员会审查委员吴正宪教师……这些专家的头衔足以说明他们的分量。专家的一场又一场报告高屋建瓴、哲思宏远，从理论到理论为我们解决当前教学中的很多困惑，分析^p中肯，丝丝入扣，由浅及深，引人入胜，令我们与会教师都有醍醐灌顶之感。我坐在教室的第一排课桌前认真聆听着、记录着、考虑着。突然，脑海中冒出这样一句话“文化人永远是年轻”。这是我从这些专家们身上所实在感受到的。中科院博导张梅玲教授已年过七旬，但她却风采照旧，青春永驻；六十多岁的可以被称为老人的高金英教师在讲台上仍是那样的意气风发、激情飞扬，仍从事着繁重的教育教学工作；已七十三岁高龄的原教育部根底教育司司长、国家督学、北师大教育管理学院兼职教授王文湛司长，半天的讲座没有课件，没有讲稿，没有重复的一句话，但却深化人心、发人深思……我惊叹着专家们的超强精力和超人记忆力！他们何来这么大的精神头？！我总结了一下，专家们的“年轻”于以下原因：一、读书可以滋养生命,灿烂容颜。“文化人”都是好读书之人。这些专家们哪一个不是嗜书如命？！不读书，他们怎能张嘴就能说出上千个段子，说出上千个笑话？！不读书，他们怎能做到把国家教育纲要烂熟于心，分析^p的头头是道？！不读书，他们怎会知道国内外的那么多的教育故事？！……张梅玲教授告诉我们“书是智慧的海洋、书是甘甜的泉水、书是进步的阶梯、书是重要的精神食粮。读书是一种享受，它让你生活更精彩。”高金英教师在报告中也讲到我们“读书与交高人是人生的两大要事。”也有人说：书籍是最好的美容品。是的，在书中获取精神上的愉悦，寻找生活上的快乐，在快乐中学到知识，开阔视野，增长见识，让自己散发出由内而外的美。“学习改变容颜，读书造就人生”，我告诉自己既要成为一位博览群书的“杂家”，又要成为一位熟读本专业书籍的专家。这样，有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气在课堂上才有灵气，有了灵气才有自己独特灵动的美。读书可以滋养生命，灿烂容颜。读书乃灵丹妙药，常服之用之，便可，愿以此药与诸君共享之。二、心怀崇高理想可以焕发精神，永葆青春。崇高的理想信念，始终是专家们人保持青春本色的力量泉和精神支柱。背弃了理想信念，一个人的事业生命也就终止了；淡化理想信念，一个人就会落后于时代前进的步伐。坚决理想信念，是我们所有人的终生追求，更需付出毕生的努力。“做学问”是这些专家们的生命姿态。“做学问”也应是我们每一位教育者的生命姿态。高金英教师在报告中指出：“今天的教师需要的是一股静气。静下心来备每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每个孩子对话,静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思,静下心来细细地品味。”真正坐下来做学问，最首先要做的应是传承汉民族传统教育的精华，在传承中有创新，在传承中吸收并能消化外国教育精化。然后要有自己的教育思想，即灵动飞扬的个性和独到超凡的见解。因为教师是有情感有思想的人，是灵魂塑造者，是课程的开发者，是掌握自身专业开展命运的人，是反思和探究的主体。其次还需要自己的精神营养丰富。而精神的丰富来于读书。作为教师，不仅博览群书，还应“术业有专攻”。真正坐下来做学问，还要沉潜下来。面对日益急躁功利的社会，教师真的要静下心来，认真读书，认真做事。有了宁静心态，你就能抵住外物的诱惑，摆脱虚荣的惑乱；你就能忽略物质生活的享受，而重视精神生命的升华。教师是一个青春永驻的职业，教师眼中心中永远都是朝气蓬勃风华正茂的青少年。所以说做学问应是每一位教育者永久的生命姿态。三、坚守科研可以沐浴快乐，享受幸福。美国一项最新研究显示，幸福快乐会使人安康，从而产生延年益寿的效果。苏霍姆林斯基曾经这样说：“假设你想让教师的劳动可以给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”从专家们的报告中，我们可以感受到他们在研究中的幸福与快乐。吴正宪教师在二十年前就进展了小学数学“六条龙”教学形式的研究，今天她又带着她工作站的成员们进展团队教研的尝试与研究，并获得了辉煌的成就，使一大批青年教师快速成长起来，使很多的学生受益，吴教师也享受着其中的快乐与幸福。高金英教师的班主任工作做得有声有色，再差的班级，再难管的学生到了她手里一切都能搞定。这岂不来自于她的用心研究？北京市西城区教科所xx所长更是把科研当成了事业来做，把科研做成了常态，工作着，研究着，快乐着。专家们的报告及事迹不仅让我们触摸到了教育科研理论的脉搏，而且使我领略到了他们深沉的文学和艺术功底，感受到了她对教科研工作的执著与热爱。本次活动开启了一扇走向常态的科研之窗，我将努力学以致用，带着问题研究、带着课题研究，将科研真正与教育教学实际相结合，走进常态的教育科研，享受教育的快乐、诗意、浪漫和美妙。四、保持阳光心态可以享受生活，快乐人生。心态就是人的心理状态.心态对于我们每个人都非常重要,良好的心态能让我们感受到生存的意义和人生的美妙,良好的心态有助于我们事业的成功和人际的和谐,良好的心态更能帮助我们走出困境寻找幸福的甘泉。教师是人类灵魂的工程师,是学生前进路上的指明灯,要想更好的在学生的心灵上播种,就要先培育好待拨的良种,要想给学生指引好前进的方向,就要事先找对路的坐标。教师的心态直接影响到学生的成长，更关系到千家万户以及教育的开展。每一位有良知的教师，都应负责地调整好心态，做一个有良好心态的教师。阳光带着温暖，阳光带来光明，阳光是人类亘古长存的宏大能量。阳光心态是积极向上的心态，教师应该是阳光，用温暖去解冻尘封的冰，用光明去驱散弥漫的阴云，用阳光般的微笑感染学生的乐观，让自身的辐射带给学生情绪的体验。苏霍姆林斯基说过：“人只能由人来建树，……我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。”用阳光般的热情热爱所从事的事业，没有阳光般的热情就没有自身开展的动力，就会陷入人生的苦闷与迷惘。用阳光般的心态面对学生，带给学生纯美的精神享受，帮助他们发现潜能、完善自我，享受人生并创造人生。做一个有阳光心态的教师吧!你会发现生活如此美丽,教育事业如此美丽!校本研修学习体会通过学习，我知道了课例研修旨在进步教师课堂教学质量，以改进和进步教师实际教育教学工作为首要目的。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于教师理论本身的改进与进步。这种改进没有终结的目的，需树立终身学习的意识。此外，在教学中，我们不能仅仅停留于教教材，而应该学会以研究者的目光审视、反思、分析^p和解决自己在教学理论中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。只有教师增强了研究意识，才能真正进步自己的教学程度，深化教学思想，让教育教学跟上新课改和时代的步伐！因为，新一轮课程改革的施行不仅是对过去陈旧课程的彻底变革，更是对我们已经成为习惯的教学方式的严峻挑战！要想在教育领域真正落实科学开展观的要求，就必须充分认识时代开展的特点及其要求，努力实现教育与时代、学校与社会、教师与学生的和谐共进。即，要有较强的研究意识。其实，纵观当前的教育改革形势，需要我们教师深化研究的话题有很多。如：教学目的的制定、教学行为的转变、教学过程的优化、教学效率的进步、学生习惯的培养、学生作业的指导等等。就我们学校而言，开展教研活动、写论文随笔、施行课题研究、落实集体备课等，都是有效的研究途径，我们都应该积极而认真地参与其中，并力求获得开展！总之，校本研修是教育改革的呼唤，是学校开展的要求，也是我们教师专业化成长的需要！它是立足于学校，解决学校教育理论问题，充分发挥教师专业自主的教师自我教育形式。在当代社会变革中，教师必须通过终身学习和终身教育去适应变革，学会生存。教师研修学习体会教师研修学习体会通过这次网络学习使我对新课程理念下的教育教学又有了更深的认识。特别是我们工作室的《打造精彩课堂--让我们的美术课堂更精彩策略初探》的分析^p、讨论等，对指导我们今后的教育教学无疑是一剂剂灵丹妙药。优秀教师精彩的课堂导入的策略、课堂构造的策略、课堂总结的策略、作业评价的策略、课前准备的策略使我茅塞顿开，帮助我解决了在教育教学方面很多的问题和困惑。通过培训学习我还与各位教师之间互相交流、商讨，受益匪浅。下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。第一、通过学习，我的教育教学理念得到了加强，视野逐渐开阔，教育教学方法不断更新。第二、要做一位好教师，只有不断更新自己的知识和观念，不断进步自身素质，才能教好学生。自身不断的学习，才能摒弃旧的教学方法，把先进的教学形式引入课堂。通过培训我认识到：“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”这些新的教学形式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，使课堂气氛活泼。教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽，才能充分表达的根本目的。第三、名师的工作室，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，加强学员之间的联络和交流，实现共同学习，共同进步。第四、把培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。运用新课程理念指导教学，怎样发挥学生的主体性，参与性，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以培养学生的才能为中心作为重点。同时加强教师自身素质要高，可以纯熟驾驭课堂才能的进步。第五、这次培训学习，我学到许多新的知识和刷新教育教学新理念。本人通过听专家讲授、观看视频录像、参与班级讨论，积极学习、独立完成作业。落实培训各项工作要求。当然也看到自己的缺乏，我还要努力学习，养成终身学习的习惯。我相信，通过这次培训，我将会对远程培训有了更加深化的理解，也会更深化地理解所包含的教育理念。总之，这次培训为我营造了一个崭新的学习环境。它改变了我原有的旧的传统教育形式，给我带来了新的学习观念和新的学习方式。我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种新的理念，它将在我今后的工作中发挥更大的作用。国培学习体会国培学习体会培训完毕了，时间过得太快，想学的东西太多，所幸的是每一次的活动都过得很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究……收获颇丰，也使我深深的感到了自己的缺乏。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。如王燕骅教师的《阅读教学要促进学生开展》让我懂得了要尊重学生的差异，才能促进他们的开展：钟玲教师的作文我理解了学生交际作文的根本版块……是他们教给我们行之有效的方法，防止我们以后少走弯路。让我深深感悟到：语文的课堂应是充满色彩、充满诗意、充满生命力的课堂。参与授课的专家、名师，每一位身上都有着许多闪光点，他们广博的学识、睿智的思想、充满悲悯的人文情怀、对教育的热爱，统统都融入在他们生动精彩的讲课中，也深深地影响和感染着我。我该怎样做？我如何才能做得更好？这是参加这一次培训学习后，我一直在思索的问题。一．坚决自己的教育信念，追求自己的教育之梦，是每一位优秀教师不可或缺的重要素质，也是中国教育的支撑点之一。我们应心存崇高的教育理想、纯洁的思想境界和人文情怀，让我们的教育有灵魂，充满生命力。二．读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。丰厚的学识优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，像这一次高标准、高效率的培训学习时机我一定好好珍惜。这次培训内容丰富，学术程度高，充溢着对新课程理念的深化阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多感悟：一、专家引领，思想振荡。各位知名专家、学者从自己切身的经历体会出发，畅谈了他们对师德以及小学语文教学等教育教学各个领域的独特见解。从宏观的角度出发，在畅谈中国农村教育的过去、如今的同时，给我们展示将来中国教育的远景，在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通农村小学的语文教师，我们平时考虑的太少！平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期开展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的开展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了！二、同行交流，共同成长。本次培训，每位培训教师都有丰富的语文教学经历，教学的外部条件也非常相似。因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员进步自己语文教学业务程度的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，理解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是语文教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。七天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与考虑是永久的，通过这次培训，使我进步了认识，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的进步自己必将起到宏大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身开展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学理论中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同开展，求得教学质量的稳步进步。这一次培训完毕了，但考虑没有完毕，行动更是没有完毕。我们将带着收获、带着感悟、在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。2023教师研修学习体会通过这次网络培训学习使我对新课程理念下的教育教学又有了更深的认识。特别是我们工作室的《打造精彩课堂让我们的XX课堂更精彩策略初探》的分析^p、讨论等，对指导我们今后的教育教学无疑是一剂剂灵丹妙药。优秀教师精彩的课堂导入的策略、课堂构造的策略、课堂总结的策略、作业评价的策略、课前准备的策略使我茅塞顿开，帮助我解决了在教育教学方面很多的问题和困惑。通过培训学习我还与各位教师之间互相交流、商讨，受益匪浅。下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。第一、通过学习，我的教育教学理念得到了加强,视野逐渐开阔，教育教学方法不断更新。三联转载请保存第二、要做一位好教师，只有不断更新自己的知识和观念，不断进步自身素质，才能教好学生。自身不断的学习，才能摒弃旧的教学方法，把先进的教学形式引入课堂。通过培训我认识到：合作学习、主动探究、师生互动、生生互动这些新的教学形式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，使课堂气氛活泼。教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽，才能充分表达素质教育的根本目的。第三、名师的工作室，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，加强学员之间的联络和交流，实现共同学习，共同进步。第四、把培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。运用新课程理念指导教学，怎样发挥学生的主体性，参与性，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以培养学生的才能为中心作为重点。同时加强教师自身素质要高，可以纯熟驾驭课堂才能的进步。第五、这次培训学习，我学到许多新的知识和刷新教育教学新理念。本人通过听专家讲授、观看视频录像、参与班级讨论，积极学习、独立完成作业。落实培训各项工作要求。当然也看到自己的缺乏，我还要努力学习，养成终身学习的习惯。我相信，通过这次培训，我将会对远程培训有了更加深化的理解，也会更深化地理解所包含的教育理念。总之，这次培训为我营造了一个崭新的学习环境。它改变了我原有的旧的传统教育形式，给我带来了新的学习观念和新的学习方式。我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种新的理念，它将在我今后的工作中发挥更大的作用。国培方案学习体会国培方案学习体会〔一〕今年7月到8月，我参加了XX省国培方案——教师脱产置换学习。在历史悠久、拥有千年学府之美誉的湖南省第一师范学院学习，对我来说，时机难得，格外珍惜。走进XX省XX师，通过和湖南一师阎院长、王教师、谭教师等专家近间隔地交流，我被他们渊博的知识、先进的教育教学理念所震撼，从他们的身上，我看到了一种执着的敬业精神，相信只有通过不断努力，把先进的教育教学理念内化为自己的教学理念来进展课堂教学，学生一定会学得轻松，教师一定会得心应手。作为一线教师，有幸和省内外的专家近间隔的交流，有幸和来自三湘四水的学员在一起共同生活，对我来说这就是一种缘分。这次教师置换脱产培训，省国培办和一师的学校领导都非常重视，选派了省内外的专家为我们进展现场教学指导，使我们能掌握先进的教育教学理念，并且运用先进的教育教学理念指导教学，进步了整个湖南省教师队伍的素质，为湖南省的教育改革注入了新的活力。本次培训有以下体会：一、做好效劳工作成为我们教师的首要任务.话说："细节决定成败",一件事情假设不注重细节，很可能会走向失败，做人、做事都是一样。今年七月九日，走进湖南省第一师范学院，在一师的大门下。阎院长亲切地话语还在我的耳边回荡，"你们到这里来习不习惯，有什么困难可以给我们说，我们会想方设法解决你们的困难。在以后的日子里，王教师、谭教师经常关心学员的生活，为学员开展了丰富多彩的活动，使每一位在这里学习的教师感受到这就是一个家。二、国培工作真正为基层一线教师带来实惠。本次培训，讲座的专家主要来自省外和省内。省外的专家有来自北京师大的郜院长、广东省的孔XX教师等。省内的专家有国培办的黄主任、湖南省一师的阎院长等。他们通过讲座、上课、交流等方式和学员近间隔的互动，使大家学有所用。尤其是北师大郜院长所倡导的"变教为学"的教学形式给我的触动特别大。变教为学，教师假设能从传统的教学中解脱出来，运用"变教为学"的教学形式进展教学，把学习的主动权还给学生。我想效果一定会更好。三、运用"变教为学"形式指导教学。本学期，我改变以前那种学生在教师的讲授下被动学习的方式，改为把教材进展合理地组合，按照学生的年龄特点以及学生的学习兴趣时间的长短，把一节课的重点知识通过几个问题展示出来，让学生围绕问题进展自学课本，通过自学、操作、合作、交流、上台板书、总结等方式，学生的积极性和主动性得到发挥。通过一个月的教学，发现学生的学习兴趣得到进步，很多中等生和后进生在学习的过程中进步很大。国培方案学习体会〔二〕本来认为是漫长炎热的那几天却成了精彩的瞬间；本来认为是枯燥的讲座却成了生动教学的再现。几天中，听了诸多教学专家和精英们的讲座，让我内心深处感到自己爱心的缺乏，教学的浅薄，知识的匮乏，学识的浅薄，才能的欠缺。专家们精辟的阐述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博和知识无不影响着我，感染着我，真有一种"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"的感觉。第一、要做教学的有心人人的态度决定一切。说了你也许不信。教学中由于我们带的班较差，学校里没时间搜集，整理与教学有关的素材，回家后还要操持家务，所以教学中时常感到力不从心，认为自己已经尽力了，孰不知正是由于我们这种想法迫使我们成了教学的无心之人。但是，几位专家的讲座却让我汗颜，同样是教师，同样带那么多的学生，为何他们的教学如此精彩？为何他们的方法如此新颖？低头沉思，我沉默了，这不就是要做教学的有心人吗？湖北省武汉水果湖一中的白云教师展示了她精心制作的美丽教具，富有兴趣性，创新性的板书无不展现着白教师教学时的良苦用心。这些在我看来不起眼的细节，却成了他们教学的有利阵地，他们真可谓是教学的有心人。我想：假设我们也能做个有心人，那么我们的教学也会像他们一样流光溢彩，因为我相信：世上无难事，只怕有心人。第二、要做导师型的教师。英语是一门语言学科。的要本任务是培养学生的综合语言运用才能。它提出的理念是把课堂还给学生，让学生成为学习的主体。此话听起来容易做起来难。为什么叫？由于我们受传统教育的影响，从自身来说虽然思想上转变了，但是行动上还是不能付诸。听了几位专家的讲座，我才明白，怎样发挥教师的主导作用？怎样发挥学生的主体作用？对于我们教师来讲重在导，如何导。首先教师要相信学生，遇事不能包办代替。例如：一个句子学生开始的局部不会讲，教师由于着急就帮学生讲，久而久之学生养成依赖性，句子仍然不会讲，只会说单词，我们的教学效率仍然如故。其次该放手时要放手。活动设计要重导。例如们在交流李丹教师的课时有一词"盲的",教师利用动作解释后，学生立即明白了单词的汉语意思，教师马上要求学生用英语解释，很自然引出了"can`tsee",这就是该放手时要放手，否那么教师就不能很快摆脱扶，学生不能很快学会走。教无定法，贵在得法。假设我们掌握了这种"该出手时就出手"的好方法，做一名导师型教师，那么我们的教学将不再烦重，学生的学习将不再困难。三、要做知识型教师。用自己的人格魅力去感染学生。俗话说：要给学生一滴水，教师要有一桶水。随着时代的进步，此话又深华为：要给学生一滴水，教师要长流水。它说明了什么？学习。我们要终身学习，才能顺应时代潮流，才能给予学生想学的知识，才能用自己的人格魅力去感染学生。总之，当一个学生时常能从她的教师那里习得单词，句型，知识时，他们才会有更浓重的兴趣去探究更高层次的内容，他们也才会为有这样渊博的教师自豪，敬仰教师的心情也会油然而生。第四、要做有爱心的教师。记得马教师讲得：教师要用一颗真诚的心与学生进展心与心的交流。古人支：亲其师，信其道。假设我们能成为学生的朋友，用心感染学生，那么学生会由喜欢自己的教师进而向喜欢教师所任教的学科转变。教师可借助这种转变，进步教学的效率，这时这种积极的情感就会成为我们进步教学效率的助推器和加速器。如何广施受心呢？几位教师各有高招。首先就是不吝啬自己的语言。学生由于年龄的特点都喜欢戴高帽子，因此我们在鼓励性语言的使用上要多下功夫。第五要做创造型教师。随着时代的进步，创新一词已成为目前各行各业耳熟能详的名词，教师一行当然也不例外。创新能让学生感到耳目一新，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。此次讲座的几位专家的创新成果也让我为之折服。例如：游戏教学，游戏的方式有很多种，但是我们不可能全部应用，同时我们选择的游戏要符合学生的年龄特点，要有助于我们进展教学，因此这就对我们提出了挑战，马教师在这方面做得非常好。她创编了手指游戏。这个游戏主要是练习单词的朗读和吸引学生的注意力，但是假设反复使用学生就会失去兴趣，于是马教师又进展了改编，使游戏的新颖性和兴趣性保持了下来。同样起到了吸引学生的注意力的作用，保护了学生的学习兴趣。通过这次培训，使我进步了认识，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的进步自己必将起到宏大的推动作用，我将以此为起点，让"差距"成为自身开展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学理论中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同开展，求得教学质量的稳步进步。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去理论，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。国培方案学习体会〔三〕六安市霍邱县岔路中心校朱文东202_年十二月十三日，我从岔路中心校出发，与我100个学生和我的妻儿做了一个短暂的分别。临别时，再三嘱咐妻子要好好照顾自己和孩子，儿子刚出生9天。那一刻有一种非同寻常的热泪涌向我的心头。长达半个月的培训，对孩子的惦念我无法抹去，他太小了，需要爸爸。然而，国培方案意义重大，它是《国家中长期教育开展规划》的重要组成局部。国培是一泓水，解我心灵的饥渴；国培是一座桥，连通你我的缘分；国培是一叶舟，载我心远航。国培方案，是我期望已久，渴望已久的高标准的培训方案。工作以来，我校先后到山东茌平杜郎口中学、东庐中学，江苏梅岭中学参观学习了沿海局部地区各具特色的新课程改革的成功案例，县教育局也成立专家组奔赴全国数十所学校参观考察，于2023年初，特邀全国生本教育创始人郭思乐教授来霍邱县进展"生本教育"培训，可以说我们有成功的典范，也有特色的生本教育体系的指导，但是我县在进展课堂教学改革过程中，问题突出，疑点较多，局部学校更是对"生本教育"体系产生了不同程度的质疑。我县新教育实验不是完全走统一的"生本教育"道路，而是，充分结合全县实际情况和各校的特色进展的局部的、全方位、多视角的探究之路。今天，国培来了，这顾名思义，给了全县课堂教学改革一个权威的导向，也正是我们青年教师学习的大好时机。他来了，我为之兴奋。国培你拉近了农村教师与城市教师的间隔；你拉近了我们与教育专家的间隔，拓展了我们的教育视野，进化了我们的教育科研才能；你加深了全省教师的沟通与联络；你联络了我与母校的感情，我久别的合肥师范学院！合肥市桐江宾馆里有这么一间学术的讲堂，效劳优良，设备先进，讨论的气氛更是异常的活泼。每一位专家学者的学术报告完毕之后，都有一段时间留给学员们们讨论，有时小组内共同学习、合作交流；有时小组代表发表集体见解，有时与专家教师共论一线教师的困与或。形式多样，观点新颖、思想开放、辩论剧烈。就在这样一个讲堂里，我们共同成长着、反思着，体验着名师的风采，享受着专家学者给我们带来的精神大餐。徐子华教授对"勾股定理"的全面剖析，让我懂得勾股定理所浸透的重要数学思想和文化内涵。郭要红教授在"初中数学教师自我诊断与专业开展规划"中，提出"专业学习、教学理论、教学研究、、交流展示",新时期教师成长的途径，一语点破梦中人。合肥四十六中校长刘昌福，深度剖析了与中考的冲突，并对课堂教学提出了个人认识。孙晓天作为《义务教育教学数学课程标准》〔修订稿〕的专家组成员，站在数学观和教师观的立场，诠释了数学课程标准从两基：根底知识，根本技能到四基：根底知识、根本技能、根本思想、根本活动经历的变化，从当前教育对发现问题的忽略，论证了数学课程标准从两个才能：分析^p问题、解决问题的才能到发现问题、提出问题、分析^p问题、解决问题四个才能的提升。学习过程中，不仅学习了《义务教育教学数学课程标准》的发生的变化，更重要的是学习了数学课程标准的制定的历史背景。特别地，徐文彬教授从数学哲学的角度对梯形概念体系的重构，以及教学效果的影响的比照，让我一个一线教师更加坚信运用好教材的价值意义。郑毓信教授的"立足专业开展，关注根本问题",可以说是如今再进展课堂教学改革的一线教师秉承坚守的信念。他为一线教师困惑：如何才能真正掌握自己的命运，而不是永远处于"被运动"的地位？人生有几个十年？如何才能很好表达自己的人生价值，并在教学工作中不断获得新的进步？给予了满意的解答。国培，你是母亲的手，脱去我浮华的外衣，让我去追求的真谛；国培，你是心理辅导员，安抚着我躁动的思绪，让我去追求对教育的那份执著；国培，你是一首交响曲，激扬着生命舞动的旋律，让我去追求对教育本身的淡定与沉着。国培培训学习体会第一次参加国培培训学习，我明确了进步专业素养的重要性，进步了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。一、生动丰富的的课例，让我不再是井底之蛙二、先进的理论知识，给我插上飞翔的翅膀三、互相学习，提升自己的教学思维与才能。四、专家点评，拨开我心中的迷雾。通过本次培训，我看到了学员们的教学特色，同时领略了各位专家的理论讲解，使我的理论层次得到了一定的提升，教学观念得到更新。但也看到了我的缺乏之处，在这一个多月的研讨学习中，我更加明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向，更加坚决自己立足课堂教学的信念，积极进展课堂教学改革与研究，使我们的学生同样也能感受到学习带来的愉悦。我还特别喜欢看微型师德案例，其中《爱让我们成就了彼此》最能令我动容!日常教学生活中，我是一位感性的教师，对孩子虽严格但也有慈母般的情怀。但看可泰迪的故事，我就思索：假设我是汤普森教师，我会有那么细心去发现泰迪前任教师对他的评语吗?直到此时，汤普森教师才意识到问题所在，她为自己以往的态度感到愧疚。假设是我，我会如此深化反省吗?假设我是汤普森教师，我会那样机智地处理泰迪的圣诞礼物吗?当泰迪放学后对她说：教师，今天你闻起来就像我妈妈以前一样。汤普森教师为此哭了足一个多小时，假设是我，有那么深化的自责吗?泰迪的婚礼上，汤普森教师仍然戴着当年泰迪送她的手链。当她与她的学生泰迪相拥抱时得对话，令我终生难忘谢谢你对我的信任，你让我感觉到自己的重要，你让我明白自己可以有所作为。你错了，是你我直到遇见你，我才明白教师的真谛。作为教师光有专业知识、专业才能还不够，还要有专业理念与师德。对学生，光有爱还是不够，还要细心、耐心、洞察心，同时还要有表达爱的方法与策略。我对自己说：我也要做一名学生一生中最喜欢的教师!“国培方案”学习体会知识新时代师德修养的缺陷分析^p与对策一直以来教师的修养一般通过依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表为表达教师的人格修养。当今的中国，正经历教育知识更新时代，教育事业对教师人格提出的要求是越来越高。这就引起了人们价值观和生活方式的极大变化，在这场深化的社会变革中，教师职业道德面临许多新的问题。加强教师自身的职业道德修养，进步教师本身的职业道德素质，成为一项紧迫而重要的任务。教师是人类知识的传播者，更是青少年安康成长的引路人。然而当今时代的开展变化为教师提出了宏大挑战，在素质教育已成为当今教育改革的主旋律之际，如何以生为本，为人师表，做一名优秀的当代人民教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，在道德上应当具备的人品和资格，教师职业的特殊性质，决定教师的人格修养在整个教育过程中具有不可无视的重要作用。一、当前教师师德修养中存在的突出问题1、工作不安心，敷衍了事。在市场经济的大潮中，有的教师受到拜金和功利的影响，不安心教育教学工作，热衷于下海经商，搞第二职业，对工作敷衍塞责，缺乏工作的热情和积极的追求。更有甚者，厌恶教师工作，试图跳槽，想早日分开教师岗位。2、不尊重学生、侮辱体罚学生。有的教师因缺乏工作的责任心，不尊重学生的人格，以各种方式随意侮辱学生。比方有的教师说学生“比猪还笨”，“榆木疙瘩不开窍”，“生来就不是读书的料”；有的教师用大话威吓学生，说再犯错误就不让上课，就开除出校门；还有教师因学生未能完成家庭作业，未能获得好的考试成绩，就体罚、变相体罚学生，罚站、罚晒、罚写、拧耳朵、扇耳光、拳打脚踢，给学生的身心造成了极大的伤害。3、固步自封，懒于学习，自甘落伍。有的教师因缺乏工作的目的和进取的动力，对自己要求不严，平日懒于学习，不关心教育开展的形势，不注意更新教育教学观念，不努力钻研业务进步自身素质，不求开展，满足于现状，自甘落后于别人。4、斤斤计较于个人利益，不擅长团结合作。有的教师工作中总把个人的利益放在第一位，毫无集体观念，不谅解别人的利益和要求，嫉妒别人的进步和表彰，对别人冷嘲热讽，拆台打击，造成人际关系紧张，与别人不能很好地团结合作。5、为教不廉，谋取____。有的教师不热心本职工作，把主要精力放在校外创收上；有的教师利用职业之便，向学生强行推销各种学习、考试资料；有的教师未经上级部门容许，向学生收取节假日补课费、培训费等。六、穿着不整洁，言行不文明。有的教师不拘生活小结，或衣冠不整，或穿着过于艳丽花哨；有的教师思想不安康，言行中洋溢着低级情趣。以上所述问题，违犯了教师职业道德的根本标准，是教师缺乏师德修养的详细表现。要解决这些问题，需进一步加强教师的职业道德修养，进步教师的师德素质。二、那么在知识新时代下教师如何进展师德修养呢？1、尊重学生个性是当代教师自身修养的前提。新时代的学生在很大程度上已冲破了思想的羁绊，敢于打破课堂陈规，充分张扬自己的个性，不再把教师说的话视为号令，奉为真理。这说明学生有自己独立的人格和尊严，是一个完好的人，需要教师有正确的学生观，不能再将学生视为受操纵的机器，而是有主观能动性的有血有肉有感情的人。科技在开展，文明在进步，人的观念也应与时俱进。假设把学生看成真正意义上的人，教师就会发现以前的做法是多么的不尽情理：无端的扼杀学生的个性，挫伤学生的主动性、积极性，窒息他们的思想。因此，时代的变化迫切需要教师们用理解而不是挑剔的目光对待学生，尽管这是一个极沉重的挑战。2、具备专业化的育人才能是教师修养根本要求。教师要认真钻研专业知识，苦练教育教学的根