《小学班主任的专业素养》学习体会

第12页共12页《小学班主任的专业素养》学习体会《小学班主任的专业素养》学习体会。郑重教授声情并茂的讲解，将班主任的工作诠释的淋漓尽致，丰富的案例带着听者领略教育名家的风采，使我深受启发。报告分三部分：一、走进优秀的班主任。桂x____师告诫我们：小学教师是在学生心间行走的人，稍有不慎就可以伤害一颗幼小的心灵，甚至是贻误孩子的一生。二、班主任的专业素养。我们班主任教师必须具备的专业素养：1、爱学生并会爱学生。2、负责任并会负责任3、能沟通并擅长沟通。4、能设计并擅长设计。5、能研究并擅长研究。三、班主任的自我管理。感悟：郑教授曾这样发问：作为班主任您爱孩子吗？您会爱孩子吗？孩子感受到您的爱吗？您爱的孩子他〔她〕爱您吗？一声声追问，使大脑在瞬间追问自己“会爱孩子吗？孩子感受到我的爱吗？我爱的孩子他〔她〕爱我吗？”爱是教育的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力量。教师应该爱自己的学生，对待学生要有平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱。爱学生，还表如今教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，理解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。教师假设可以给予学生以足够的爱，那么你就会真正成为学生的良师益友，你才能走近学生的心灵，成为一个成功的教育者。师者不但要爱孩子还要找到让孩子坦然承受爱的途径，前者是责任，后者那么是爱的艺术。爱是根底，责任是关键，教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。学会爱孩子并会爱孩子。我深深地感受到做为一位班主任教师，我们要时时反思自己，工作中事事推敲自己，就像郑教授说的：“在工作中的五个境界就是——做了，做完了，做对了，做好了，做极致了！”无论何时何地对待我们的工作——心要坚决，爱要持守！珍惜我们的教师职业，调整好自己的心态。做一个心存感谢的人，当一名仁慈仁爱的教师，爱的教育是一切教育的前提。让爱承载教育同行。wWw.f132.《专业化视野中的小学班主任》学习体会利用工作之余认真详读了本书，从中领会到了班主任教育教学工作中的职能与职责，以及班主任这一特殊工作者在现代教育教学中所起到的作用，深化领略到班主任在工作设计及班级管理文化建立上所独具的魅力，领悟到作为一名小学班主任所应具备的综合素质及为人师者的深化内涵，为我今后的班主任工作奠定了理论根底，为教育教学及班级的管理指明了方向，下面针对于本书内容的理解，体会如下：一、班主任的职责是要对班级与学生负责在现代教育中，班主任不仅是班集体的组织者，管理者，是学生安康成长的领导者，同时还是学生的主要关心者，班主任应当成为具有专门的职业理论、职业道德，职业技艺的专业工作者。这是本书对班主任的注释与诠释，让我从班主任的定义中知道了班主任的职责，以及详细定位。我想这个定位是准确的就是一切为了学生，一切为了班级。学生、班级、教师三者关系密不可分，班主任的专业性与重要性相辅相成，重要性突显出班主任在教师中的地位，这种地位是别的教师所不能比拟的，因班集体的组织与管理离不开班主任，班级上学校最基层的教育组织，从一个班级的好坏能表达出班主任的管理才能，也能表达出优良的班风，班貌，班荣。出于班级的根本特点目的性极限定性。我感觉班级的管理应符合学生的心理与生理程度。而后采取有方案有方案的措施让学生与教师共同完成教学活动，让学生在德智体美方面全面开展，让一定数量的学生在一定的修业年限内到达一定的标准和要求。小学班级是孩子的学习组织，学生们不仅在班级学到的是知识更多学到的授业与解惑，班主任在其教育教学中不仅是教更重要的是育，是培育造就智育与德育相结合，知识与技能相并举的复合性学生。学生的成长需要班主任的培育和教育尤其是在当今社会，一些不良文化深化孩子心中由于他们年龄小，不明是非，所以就需要班主任为他们指点迷津，培养孩子明辩善恶，通过班会的形式让学生在道德观念，思想意识有新的认识，班主任的专业化成长需要不断提升自己的业务素质修养为班级为学生效劳好。二、用高度责任心对待学生的成长在中小学班主任专业化工作中有一章是小学生根底文明的养成，我认为根底文明的养成是班主任在学生小学成长过程中所应负责的重要内容，他关系到学生良好行为习惯的养成，要不断加强学生的养成教育，养成教育不是天天对学生说空话而是要有方式方法去施行，作一名理论者而不是理论者。记得本章中引用了教育家叶圣陶所说的话，那就是教育是什么，简单的说就是要养成良好的习惯，他还指出从小学教师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成政治方面，文化科学方面的良好习惯，这话很好懂，就让班主任在日常的班级管理工作中要去培养学生良好的学习习惯，生活习惯以及良好的行为习惯，在这几个习惯当中应重点培养学生的良好行为习惯。良好行为习惯是广泛的，它包括团结友爱，热爱班级等等。在日常班级管理中由于如今的孩子都是独生子女，特别娇惯，针对这一特点，我不失时机对学生进展了教育，例如，开主题班会，开展亲手为妈妈洗一次脚，以及与小同学进展各种活动比赛等等，从详细活动中去培养孩子的一些行为习惯，从而让他们有爱心去面对生活，让他们由以前的小皇帝小公主转变成团结友爱互相帮助的好孩子，行为习惯的养成对于一个孩子的成长具有一定的意义。对以后的开展奠定了根底，受益终身，养成教育是班主任工作中的重点，养成教育开展好坏直接影响到教育教学，影响到学生学习习惯的养成，所以班主任要用爱心与高度责任心去对待每一位学生，在学生成长道路上争取不流失任意一个孩子，让每一个学生都成为可塑之才，有用之才！三、班主任的成长离不开教育科研一直以来，在教育理论研究和教育理论这两块领地里存在着分工，从事教育科学理论研究的是那些专门研究人员，而从事教育理论的那么是一线的教师。这就使得小学教师产生了错误的观念。在如今教育教学中科研是班主任教研的升华。要以教研促科研，众多周知班主任在教育教学中的工作经历以及多种多样的实际教育问题，是一笔珍贵的财富。将其升华的就是科研，教育科研是教育创新的要求，新课程教育教学要求教师不再遵循传统教学形式，一切为了创新，做创新型教师，做创新型人才。班主任在日常的班级管理中，一些好的做法是值得学习，班主任的成长时刻离不开科研，班主任的开展也离不开科研，班主任课题的选定以及科研论文写到最后的结果都是一个业务的上升，对于班主任的开展有一定的帮助，在今后的班主任工作中要用教研促科研，用科研指导教研究，从而到达全面进步与开展。本书系统全面正规地从班主任的专业化定位到小学班主任专业化工作最后到班主任专业化成长，都介绍很清楚，并且环环相扣。这对于我班主任的工作起到了指引作用。以上三点是我读此书的不成熟体会。相信这些体会以及书中的精华能在今后班主任工作中得以借鉴。班主任学习体会本次学习实那么是四方面内容的学习，新时期班主任素养与自我定位、中小学主题队会及主题队会设计与施行、班级管理中几个常见问题处理、班主任在教育工作中——教育四方过面内容。迟希新教师，北京教育学院校长研修学院教授，教育学博士。教育部全国中学班主任工程负责人，教育部行知中国培训方案班主任工程特聘专家，北京市中小学骨干班主任工程负责人，北京是中小学德育专家资库德育专家。迟教师给我们带来了一天的培训内容，主要我们阐述了新时期班主任素养与自我的定位及中小学主题班会及主题及主题班会设计与施行内容，炎热的天气，迟教授缓缓走下讲台，在我们中间穿行往来，与现场培训的教师展开互动，让我们大家觉得分外的亲切，并不觉得离优秀班主任有多遥远。在迟教授的培训中，最可以吸引自己的要数下午的培训，班队会及班队会的设计与施行，我自认为班队会其实就是组织活动，只不过活动内容有一定的教育意义，但迟教授提出让大家自醒的问题，组织学生活动就是有效的德育吗？假设活动准备不好，那是非常严重的形式。在此提出班队会的重要作用，它是重要的隐形德育课程资，打造班集体的重要手段，班主任技能的核心内容，德育智慧的集中表现。班队会的主要类型有表演型、讨论型、叙事型、综合型、体验型；主题类型分为日常、政治、节日、阶段，班队会一般过程为主题酝酿、选定主题，主题施行，主题总结提升，在施行过程中一定要合理安排时间，角色分工，协调各方力量，动态控制进程，总结提升过程要注意教师和同学共同总结体悟，进展主题的深化和提升。迟教授还提出，微型班会的重要作用，所谓的微型班会就是在20分钟内解决问题。主题班队会的主题选题过程中一定要慎重对于不同年龄段的学生要设计不同的主题，不能不符合年龄特征。迟教师多拿初中班主任的工作来举例，对于我们小学班主任尤其是小升初的班主任教师尤为重要，但其他年级的班主任教师更应该多学习此方面的知识，以求适应社会的开展和工作的需要。全艺教师的班主任工作正如她的名字一样，把工作做成了艺术品，而成品就是她一届一届优秀的学生，全教师用生动的事例来向我们阐述了班主任工作要“处心积虑”的工作才可以，比方如何对待后进生，不只关心学生的学习，更要从学生的心理角度去理解学生的所思所想，一名后进生身患少儿糖尿病，医院几次下病危，家长给十岁的孩子单独租了间房，想用这样的方法舍弃孩子，全教师把这病重的孩子收为己有，通过社会捐助带着孩子走过最困难的时期，如今这名孩子仍旧还活着，而且已经长大成人，从这个事例中我们看到班主任工作不是一年半载的阶段性工作而是一个垒造的长期过程。无论贫贱、无论权贵，每个人都有自己的想法，所以在与家长沟通之时就存在一定的艺术性，但全教师认为，无论与谁沟通一定要本着为孩子好为原那么，为孩子的前途开展考虑为依托，只要教师可以目光深远，就不存在沟通的问题，终会得到理解。再次向我们诠释了班主任的责任心、爱心、耐心等特质，同时又有着它独特的艺术性，也希望自己和同仁们可以放下欲，真正的求育！现阶段最热门的话题就是心理安康问题，陈纪英教师也给我们带来了非常精彩的心理安康教育讲座，陈教师讲的是高中阶段的心理安康，与我们小学阶段的不太相符，但我们可以从中借鉴，理解到心理安康教育在教育过程中的重要作用，而且是必需要积极面对和正视的问题，又一次敲开了自己的心门，让自己在心理方面又受到了一次宏大的洗礼。两天的学习生活虽然炎热难耐，但心灵上的充盈完全让自己倍感清爽，更加坚决了自己的教育理念和信心，希望自己在今后的工作中可以在班主任工作中多考虑多提炼，早日成为家长、学生们所公认的良师益友。中小学班主任学习体会XX年5月9—5月12日在学校的组织安排下，我有幸参加了在西安的电子科技大学进展的为期两天半的“名师之路_全国中小学班主任整体班级管理才能高级研修班”的培训！通过这次学习让我受益匪浅！也是通过这次学习让我对班主任工作又一个重新的认识！在5月10日早上我们早早到了会场，坐在最前排！主持人介绍了本次的主讲人段惠民教师，他是中国教育学会会员，曾荣获河南省师德先进个人，河南省学术技术带头人，全国十佳班主任等称号。在国家及省部级以上刊物发表论文140多篇，著有《教学相长》等书。光听头衔都是个了不起的教师！可是听了他的自我介绍才知道他是乡村教师出身，更让我对这位教师多了一些敬意！他的中心思想是在“做智慧班主任”首先更要感悟生活的智慧，人情练达即文章，天地之间皆教育，要擅长以教育的目光发现。他说万物皆一理，隔行不隔山，做教师就要全面的开展自己，才能在任何时候发现自己的用途！在我们的生活中要擅长发现，所谓生活即教育，教育即生活，社会即学校，学校也是社会。在一早上的时间里，我没事有感觉到累，我被段教师大方激昂的演说所感染，在听他讲说这他在当班主任的一些经历，不得不佩服段教师的智慧，同时这也是他用汗水换来的成绩！他强调每个学生都是独一无二的，不要自作主张强迫学生，做教师的更不能断定一个孩子的将来！当遇到问题学生时，“多设身处地的为学生想，才能感受，理解学生的所作所为，想想当年的自己，就能理解今天的孩子”尊重学生是理解学生的前提，理解学生才是教育的前提！这时全场响起雷鸣般的掌声！段教师讲的很精彩，值得我们学习的东西也实在是很多！他还提倡当教师的首先要学会“忽悠”，所谓“忽悠”是要理解学生，他说没有调查研究就没有发言权，没有活动就没有德育！在日常的教学工作中应多理解学生的爱好，并且多组织活动，通过活动来教育学生！段教师通过讲述自己的经历告诉我们他在遇到一些棘手的问题是怎么处理的，尤其是对高年级学生的心理理解让我很是佩服！他的班主任管理方法都可以用到我们以后的教育教学工作中去！5月11日早上出如今演讲台的是一位看起来很年轻漂亮的女教师，其实已经四十多岁，首先我就被她的气质所吸引！全艺教师，首届全国十佳班主任，北京市中关村第一小学教师！她的交流题目是“当个班主任不容易”这个题目说出了多少班主任的心声！她以独特的亲和力迅速感染了在座的各位教师！首先她提出班主任的艺术根本就是真诚，看到这个我心理有一丝抚慰，首先这一点我做到了！她提出第一是不应该限制孩子的行为，第二是应该理解特殊学生的详细情况，要擅长发现孩子的优点特长，第三是强调了家长会的重要性！第四是情绪的转移，第五是在教育过程中对个别孩子的注意，要注意自己的方式方法，注意孩子的修养，要注意细节问题，要以身作那么！第六教师不应把与家长的矛盾转换到学生身上。我觉得这些我在平常中都做到了，可能是做的不够好！在今后的教育教学工作中应该更加的努力！其次她提出班主任工作艺术的根底——爱心！听到这里我心中窃喜我也很有爱心！在她的案例中使人记忆深化的是韩韩妈