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文档简介

时地塘沽教育中参加主讲教师是怎样“炼”成的 一、教师的概1、概念:教师是对教育教学领域中的课题进行探讨、研究、表述新的科学研理解:一是指在教育教学中有所探讨和研究，这是的研究基础；二是指将这些研究成果表述出来形成文章，这是的写作基础。2教学、教育、专业3究，得出相应的结论。可以说教育教学中某种陈旧观点，提出新的见解，也在教育教学中经过自己的观察、、实验，有新的发现、发明或创造，陈述新(2）创造性:一是对研究的对象经过周密的观察、、分析研究，从中发现别对网上文章一大抄毫无自己见解的。专业性:在语言上，每个学科领域都有它专门性的术语，就是要4、作用:写的目的是什么写是教师人生价值的体现形式之一，如果只是为了评，那是的悲哀，也是教师的。(1)是人类宝贵的精神，优秀的往往影响人们的思想，是社会进步是测量教师研究能力的，的水平能反应作者的知识理论水平， 二 选题的要求(以经验应用型为主现实教育教学实践中存在着大量的问题，但并非所有的问题都能成为的有的又太过具体，缺乏普遍价值，所以，须兼顾各种条件，发现那些既是1 2时代感要强是指教育，课程，你研究的课题要站在时代的高度，处在时代的风口浪尖上，通过你的研究、探讨，提出策略，对教改课改起到的验、摸索阶段，你尽可将自己的实验做法、经验总结出来，写出，与大家交3、选择自己有浓厚 45 67、 ，多积累，多写 :不只为晋 ，为了提升自己，为了实现做教师的价值和追求。有 多写作:写得多了，写 的水平就自然而然地提高了8、教 选题失当的几种情(1）XX力因素的培养》《XX(2） (3） 三、经验应用 的几个典 种教育现象在原有感受的基础上就会产生点，从而形成。《智力水平的民族差异性》《智力水平的 稍纵即逝，及时捕捉，点滴积累，功在不舍。《重读<蜀道难>，惊 声四、教 的写作程1 提纲，列出研究从何入手，了解哪些方面的情况，每个方面包括哪些项目和所涉猎，因此，要注意多阅读教育书，报纸，收集有关研究信息，吸收他人的2、安排好的题目 的眼睛，也 总体内容的体现惊闻声》《题目辑录》(2） 一般的，在中心论点提出后，要将其分解，在不同的方面设置若干分论点或3《体罚学生，老师也是受害者》《体罚学生，老师也是受害者》《运用教育智慧，避免体罚给师生造成双 》五、怎样修 (冷冻法或请人修改123、斟酌布局，修改4论点、材料、布局等方面的内容，归根到底都要到文字上，读者借助语言来六 的格1、标题(332、作者单位 (

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