《事物的正确答案不止一个》新课讲知课件1

4事物的正确答案不止一个第一单元

学习目标整体感知研读课文课文小结布置作业情境导入返回情境导入我国宋代大文学家苏轼在《题西林壁》有这样两句诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”请问，这两句诗说明什么？（生：同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。）由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么呢？带着这个疑问我们一起来学习《事物的正确答案不止一个》。返回学习目标1.了解议论文这种文体，抓住论点。2.弄清本文的论据，掌握其论证结构。3.理解“创造性思维”的含义，培养“创造性思维”能力。罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》(AWhackOnTheSideOfTheHead)、《创造性纸牌》(CreativeWhackpack)等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。作者简介整体感知返回为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过本创意思考的书籍：《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。还发表过《踢醒沉睡之心》他与妻子及孩子住在加州亚瑟顿城。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。返回字词积累返回汲取根深蒂固孜孜不倦锲而不舍不言而喻(dì)(jí)

(zī)(qiè)(yù)听课文朗读，思考课文分为几部分，每一部分主要写了什么内容。理清思路返回返回第一部分：（1－3）提出问题不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。第二部分：（4-12）分析问题第一层（4－8段）：创造性思维所必需的要素。第二层（9－12段）：拥有创造力的主要根据。第三部分：（13）解决问题总结，做一个富有创造性的人的关键所在。自主探究返回了解议论文的三要素和常见的论证方法合作探究研读课文返回1.文中表明作者观点的语句是哪一句？2.作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？3.围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题？4.最后,作者是如何总结的?由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。（事物的正确答案不止一个）1.文中表明作者观点的语句是哪一句？2.作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？返回①创造性的思维需哪些必需的因素？②创造性思维是否任何人都具备？提出这两个问题，作者运用什么句式？设问句。它的作用有:引出下文，引发思考。在结构上起过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。3.围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题？返回①创造性的思维需要哪些必需的因素。a.学识渊博、精通各种知识。b.必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识c.持之以恒地进行各种尝试。②创造性思维是否任何人都具备？a.任何人都拥有创造力b.拥有创造力的主要根据是什么?c.拥有创造力的人留意自己细小的想法.返回a.经常保持好奇心，不断积累知识；

b.不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；

c.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。怎样才能成为有创造力的人？4.最后,作者是如何总结的?返回写法品析返回1.由一个问题的答案入手，思路清晰，结构合理，逻辑性强。2.过渡段和过渡句的使用使文章结构严谨，衔接自然，条理性强。3.采用摆事实、讲道理的论证方法，说服力强。4.多处运用设问句，引起读者思考。本文围绕中心，运