做智慧的班主任

做智慧型的班主任蚌埠三中朱新艳班主任的工作班主任的每一天：打招呼、日计划、迟到处理、课堂管理、课间十分钟、广播操、午餐午休、逃学/旷课班主任的每一学年：编排座位、布置教室、选班委会、制定班规、家校联系、评价评奖、学年结束班主任与每次活动：安全教育活动、成长主题活动参加艺术节与运动会、沟通与交往主题活动社会实践活动、班级管理主题活动节日纪念日活动、心理健康主题活动新课程背景下的班主任培训内容师德篇人际篇心理篇法规篇管理篇时政篇文化篇语言篇科技篇风格篇习惯篇时尚篇家教篇学习篇一、班级管理智慧班级发展的四个阶段阶段1组建阶段阶段2磨合阶段阶段3规范阶段阶段4业绩阶段教师的“四大招式”组建阶段指挥式磨合阶段教练式规范阶段支持式业绩阶段授权式当班主任累不累？组建阶段磨合阶段规范阶段业绩阶段辛苦轻松要不要和学生交朋友？组建阶段磨合阶段规范阶段业绩阶段权威朋友是严一点好，还是宽一点好？组建阶段磨合阶段规范阶段业绩阶段威慑力能力魅力放手让班级干部去管理吗？组建阶段磨合阶段规范阶段业绩阶段集权分权授权管理者的四种境界太上，不知有之。其次，亲之誉之。其次畏之。其次侮之。信不足焉，有不信焉。犹兮其贵言。功成事遂，百姓皆谓我自然。——《老子》第17章1、定班规班纪

2、班干部队伍

3、惩罚的艺术

4、突发事件的处理

5、管理上的技巧

班级管理智慧扔鸭事件班主任培训(高金英)1.rmvb

咸菜风波班主任培训(高金英)4修改.rmvb

抓小放大小与大是相互转化的，小事不管，终成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重心就应该是抓小事。小题大做——具有警示作用大题小做——解决问题彻底安全

抓细放粗

当然，这里的“放”不是放弃，只是有意识地有选择地放手；实际上班主任只是由前台转到了幕后，由忙碌的剧务变成了“从容”的制片而已。也可以说是教师搭台，学生唱戏。

细致,学生无漏洞可钻粗放,学生有发挥空间

抓点放面点与面相互依存，点可以扩散成面，面也可以凝聚成点。对于学生中出现的某些不良倾向，班主任要努力做到，抓关键，防止错误扩散；提纲领，争取全局转变。当然，对于学生们的一些好的、值得提倡的做法，我们要努力做到抓典型，制造辐射效应；造影响，促其蔚然成风。

抓今放昔每个人都可能犯错误，每个人都需要新的开始，作为班主任一定要用发展的眼光看待学生。一味沉湎于过去的人，今天和明天都不属于他。

抓假放真说谎和欺骗如果成为一件轻而易举的事，而且得不到相应的惩罚，不仅会强化这些欺骗者的不诚实行为，而且会使那些诚实的人心生不平之感，使他们的道德观念发生动摇，甚至瓦解。对说谎者的宽容就是对诚实者的最大惩罚二、育心智慧学生问老师之十大不明白1老师，您要求我们在集会时保持安静。可您自己却为什么总在队伍后面叽叽喳喳？2老师，您常对我们说“劳动最光荣”可为什么您看见脚下的纸屑，自己腰都懒得弯，却命令我们大老远地跑过来捡？3老师，您嘱咐我们要把字写端正，可是每次作业发下来，您龙飞凤舞的评语都让我们一筹莫展？4老师，您总劝导我们要多读书，要活到老学到老，可是为什么您美丽整洁的宿舍除了课本、教学参考书和几张报纸外，就没什么能和书沾边的东西？5老师，您常说中华民族乃礼仪之邦，我们一定要继承优良传统并将其发扬光大。可是为什么每次向您问好时，您却爱搭不理呢？

6老师，平时对于考试舞弊者您总是深恶痛绝，可为什么每次统考时，您总要在考试位次的安排上煞费苦心，还让我们“灵活帮助后进生”？

7老师，您谆谆教诲我们做人要诚实，可为什么每次上级领导来检查，您总是教我们说一大堆“无中生有”的话？明明欣赏课、自然课、劳动课……平时都没上嘛

8老师，您说的“爱护公物”我们都牢记在心，可为什么您一生气就扬起教鞭重重地往讲台上一拍？

9老师，您说我们应该戴校牌，炎热的夏天也不能例外。可您的教师卡为什么只有在上级领导检查时才“闪亮登场”？

10老师，您常常教导我们要德智体美劳全面发展，可为什么您又时不时地占用我们的美术课、音乐课和体育课？校长对新教师的忠告

新学期要开始了，一所美国的学校招聘的一批新教师，在上岗之前，要对教师进行必要的培训，在培训班结束的时候，请校长做总结。校长说：“我在专业上没有什么要讲的了，下面给你们提出四条建议，希望你们能接受。第一条，建议你们要爱班里学习好的学生，因为他们将来都会成为专家学者知名人士，还有可能获得诺贝尔奖，等我们学校搞校庆的时候，要请他们回来装门面的，如果你不爱他，将来他会来吗？第二条，建议你们要比爱学习好的学生更爱学习中等的学生，因为将来他们，他们很可能上师范，很可能回校任教成为你的同事，如果你不爱他们，将来同事关系怎么搞？第三条，建议你们要比爱前两批学生更爱学习差的学生，因为他们将来很可能成为大款，等我们学校搞校庆的时候，要靠他们捐钱的，如果你不爱他，将来他能给钱吗？第四条，建议你们要比爱前三批学生更爱那些品质恶劣的学生，因为将来他们都会成为议员，当领导，等我们学校搞校庆的时候，要靠他们撑腰的，如果你不爱他，将来会有好果子吃吗？爱与被爱上海某研究院针对优秀教师作了一个调查，其中第一个问题是：“你爱你的学生吗？”１００％的教师回答“爱”．然后找到这些优秀教师的学生，问他们：“你感觉你的老师爱你吗？”结果是只有１０％的学生回答“是”。1、学会欣赏每一个孩子——让每一片叶子都翠绿。班主任要走进学生的心灵，就应该每天微笑着向学生翘起大拇指，而不是动辄用食指去指责学生。大拇指，塑造好学生；食指，制造出“差生”。

《褒奖教育成就孩子的未来》

尊重，是现代教育的第一原则。尊重是教育成功的秘诀，教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。不懂得尊重孩子，你的任何教育都无从谈起。尊重是对孩子身体和精神和双重尊重，是对一个完整生命的理解和认同，更是对学校、家庭和社会的积极负责。只有把孩子视为和自己一样处在同一条水平线的两个生命个体，而不是一个年龄群体，才能建立新型的师生关系。

要尊重孩子，就必须站在孩子立场想问题，这样就等于搭建了一条通向孩子心灵的桥梁，就能够轻松地将孩子那看似封闭的心灵打开，达到有效沟通。尊重孩子，与孩子商量。尊重孩子，给孩子面子。尊重孩子，别充当权威。2

欣赏多一点。

还记得阿基米德那句“给我一个支点，我能撑起整个地球”的呼喊吗？孩子的想象与创造能力就是撑起地球的支点，它的能量无法估算。作为孩子人生发展直接指导者的教师，应通过完善的教育帮助它们不断认识自己的潜力和发展的可能，牵引出每个孩子内在的潜质，丰腴他们想象的翅膀，并为之铺设好起飞的跑道。3理解多一点。一味地去管理学生，少了理解，就是用一种无形的力量把学生拒之千里之外，又谈何走进学生的心灵呢？换一个角度看问题

（多一把尺,多一批人才）角度效应：

人从不同角度看问题的效果不同

不要说孩子笨一次说笨，不相信——我笨吗？二次说笨，不自信——我不如别人吗？三次说笨，不怀疑——我就是笨！然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂，开始用自己的言行塑造“笨蛋形象”了。选择批评的时机和场合1学生不同，批评的时机和场合不同2教师不同，批评的时机和场合不同3问题不同，批评的时机和场合不同

一个富有智慧的班主任，要能够耐心地等待时机，主动地寻找时机，恰当地把握时机。三、合作智慧难教育环境

教育对象

社会环境评价体制

1、与同事协作共创和谐工作环境心态——成就未来的境界。掌握好“度”,欲速则不达.“君子应成人之美.”自律——遏制欲望的力量。不因善小而不为，不因恶小而为之。拥有不该得到的东西，可以使小人高兴；放弃不该得到的东西，可以使君子快乐。大度——容纳天地的胸怀。斤斤计较，我们会处处烦恼；宽大为怀，才能得到快乐。万事“和”为贵。１进出互相告知；２不打听别人的私事；３有好事大家共同分享；４管好嘴巴，吃点哑巴亏；５不过分和一个人”咬耳朵“

2、与家长携手撑起孩子成长的蓝天爱他要让他领情——善待家长.

“已所不欲,勿施于人”把家长视为一种教育资源。

真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈；真诚是鲜花，送之于人,手有余香。树立服务意识:

为学生服务;

为家长服务.如何与不同类型家长沟通协作

民主型温和型的家长:提醒他们在家庭教育中注意容易忽视的细小问题.袒护型、溺爱型、管家型的家长:告诉他们家庭是个体成长的第一个教室,父母是孩子的第一任老师.粗暴型、放任型、急性型、压力型、攀比型家长:提醒他们多与孩子交流,学会理解、尊重孩子。采取多种形式与家长沟通１简短谈话。一般不超过５分钟。２便条、短信。３教师博客。（电子邮件、网络聊天等）４通讯沟通。５家访。６家长会。掌握与家长沟通的技巧１、班主任应给足家长的“面子”。

面子,代表着作为一个人的人格与尊严。给了面子,就是尊重人格;扫了面子,就是侵犯了尊严。２、讲究说话的技巧。首先,注意表达方式;其次,学会在批评