五年级上册科学教案-4.3 心脏和血液循环｜苏教版

苏教版小学科学五年级上册心脏和血液循环教学设计一、教学目标1、科学知识：知道血液循环系统的组成及其作用。知道心脏的形状和功能。2、科学探究：会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。3、情感、态度和价值观知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。二、教学重点和难点重点：认识心脏难点：认识心脏功能及血液循环的作用。三、课时安排一课时四、教具准备人体半身模型、小皮球、小烧杯、滴管、红墨水、听诊器、课件五、教学过程（一）导入同学们，今天我们要认识一个人体非常重要的器官。它有多重要呢？它如果不工作了，那么人就要死掉了。你们知道它是谁吗？对，心脏。（板书）你见过心脏吗？它是什么样子的？（二）认识心脏和心跳1、认识心脏（1）心脏在我们的体内，很难观察到它。你们想不想看看它到底是什么样子的？出示半身模型。老师为同学们准备了一个人体半身模型，请同学们仔细看，想一想，心脏的形状像什么？它有多大？学生回答。（2）现在老师把它放回原位，结合着大屏幕上的图片，说一说，心脏在身体的什么位置？学生回答。同学们说得很好，心脏在胸骨后面、肋骨的内侧、胸部偏左的位置。请同学们将手放到自己的左胸口，摸一摸，你感觉到它了吗？学生回答。2、认识心跳心脏是怎样跳动的呢？假设这个小球就是我们的心脏，你能让它像心脏一样跳动起来吗？一会儿，大家分小组模拟心跳，同时讨论，是什么让心脏跳动起来的？怎样算作一次心跳？好，同学们开始吧。学生汇报。教师小结。心跳就是心脏的收缩与舒张，心脏每收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。（三）认识心脏跳动的意义1、一个成年人每分钟心跳大约60-85次，一个人一生心脏大约要跳动30亿次。那么，同学们，心脏为什么要不停的跳动呢？学生回答2、心脏不停的跳究竟有什么作用？我们来研究一下，在水中反复挤压滴管，观察发生的现象，想一想，滴管模拟了谁的作用？红色的液体又模拟了什么？玻璃管呢？好，开始吧。心脏就像一个“泵”，它不停跳动是为了推动血液在血管中流动。那么我们除了在胸口能感觉到心跳，还在身体的什么地方能感觉到呢？下面我们来测量一分钟脉搏跳动的次数和心脏跳动的次数。组长带好听诊器，选一名同学听他的心跳，被选中的同学自己摸着脉搏。没有听诊器的同学，自己一手摸胸口，一手摸着脖子的脉搏。谁来汇报一下。我们换同学再来一次。同学们，通过三次测试，你发现了什么？你能解释这一现象吗？心脏不停地收缩和舒张把血液泵到血管中，血管也跟着收缩和舒张，这就是脉搏。我们找到的两处脉搏是最有力的左心房泵出的动脉血流经的地方。我们找到是桡动脉和颈动脉。3、可是，心脏为什么要推动血液不停的流动呢？（1）学生猜想。究竟，血液为什么要在血液中流动呢？请同学们看下面的视频，然后用自己的话说一说。（2）播放视频，学生回答。同学们说得很好，血液就像“运输兵”，它经过血管流到身体的各处。所以，心脏和血管是人体的血液循环器官。人体通过血液循环把肺吸进的氧气、小肠吸收的养料带给身体各部分，这时它的颜色是鲜红的，我们把它称之为动脉血；氧气和养料被身体吸收，血液会把身体产生的二氧化碳和其他废物带走，交给肺和排泄器官排出体外，这时颜色是暗红的，我们把它称之为静脉血。在《测量呼吸和心跳》一课中，我们知道运动后呼吸和心跳会同时加快，你能用今天学到的知识解释这一现象吗？学生回答。拓展心脏如此重要，我们要怎样保护它呢？请同学们阅读科学书54页的阅读内容，然后回答。板书心脏和血液循环心脏血液循环器官血管教学反思本节课从认识心脏开始，通过教师的引导一步步深入，在学生前概念的基础上，