五年级上册科学教案-2.4 滑轮兄弟 ｜湘教版_第1页
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文档简介

《滑轮兄弟》教学设计七层坡小学蒋丽君【教学目标】

科学探究：通过实验研究定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。

科学知识：认识定滑轮和动滑轮、滑轮组的作用，通过对比分析，认识定滑轮和动滑轮、滑轮组作用的不同。知道定滑轮、动滑轮和滑轮组在实际中的应用。

【教学重点】

认识定滑轮和动滑轮的作用。

【教学难点】

试着用杠杆原理来解释定滑轮和动滑轮作用的不同。

【教学准备】

定滑轮和动滑轮各一个，支架、线、钩码、测力计等。

【教学过程】

一、创设情境导入：

1.视频观察：你知道国旗是怎样升上去的吗？

2.出示实物，起重机、国旗上这些边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫做滑轮。像国旗上位置被固定、不能移动的滑轮叫定滑轮，可以随重物一起移动的滑轮叫动滑轮。

3.这节课我们就来探究滑轮兄弟。（师板书：滑轮兄弟）过渡：想一想：定滑轮肯动滑轮有什么作用呢？演示定滑轮和动滑轮工作的情况，想一想：它们有什么作用？教师在副板书位置记录学生不同的猜想。

二、探究滑轮兄弟的秘密

（一）定滑轮的作用

1.演示实验来探究定滑轮的作用。

2.完成实验记录表。

直接提起重物使用定滑轮提起我们的发现重物运动的方向

拉力的方向

重物重力（Ｎ）

拉力（Ｎ）

4.研讨：说一说自己的发现。

定滑轮可以改变力的方向，不省力。

（二）动滑轮的作用1.演示实验来探究动滑轮的作用。

2.完成实验记录表。

直接提起重物使用动滑轮提起我们的发现重物运动的方向

拉力的方向

重物重力（Ｎ）

拉力（Ｎ）

4.研讨：说一说自己的发现。

动滑轮可以省力，不能改变力的方向。三、滑轮兄弟大联合（滑轮组）

1.我们看到，起重机上的滑轮并不是单独使用的，而是将他们联合起来使用，这样做有什么好处呢？（学生各抒己见）

2.下面我们也把定动滑轮组装在一起来试试看。

教师讲解实验步骤（组装滑轮组，先测试用一个钩码为重物，直接提起需要多大的力，然后测试用滑轮组提起需要多大的力。

3、完成实验记录表

直接提升物体的力Ｎ滑轮组提升物体的力Ｎ我们的发现

4.学生说说自己的发现滑轮组可以省力也可以改变力的方向。

三、滑轮组的应用：

1、看课本图，利用滑轮组使人在床上能关灯的例子。2、生活中还有哪些问题可以利用它们来解决呢？板书：

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