第2课时单元导读课

《主题阅读大单元备课手册》配套课件四年级上册主编：刘宪华副主编：刘俊祥主题阅读微信号：ztyd-vet

四年级上册第五单元中国的“世界遗产”之旅第二课时单元导读课人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅

【教学目标】

1、读一读“一主”教材《语文园地五》P98页《宽带网》和P85页的资料袋。

2、采用批注式阅读、情感式朗读《经典诵读》中的《武夷茶歌》《日出》《神奇的九寨》《苏州园林对联》《南游吟草》《送人游吴》《黄山绝顶题文殊院》这七篇诗文。人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅

一、背诵默写导语（方法：背一背、写一写）（5分钟）1、集体背诵“一主”教材的单元导语。

2、默写《主题读写》中的单元导读小诗。人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅二、聊聊我国的29处世界遗产（15分钟）

1、读一读：学生自主快速·批注式阅读“一主”教材《语文园地五》P98页《宽带网》和P85页的资料袋，并完成下面表格中的内容。人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅二、聊聊我国的29处世界遗产（15分钟）

1、读一读：学生自主快速·批注式阅读“一主”教材《语文园地五》P98页《宽带网》和P85页的资料袋，并完成下面表格中的内容。

中国的29处世界遗产我国被列入《世界遗产名录》的景观有关传说或故事学生活动方式类别景观名称及所在省市文化遗产

读一读画一画抄一抄说一说背一背写一写

自然遗产

自然文化遗产

我的感受是：人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅二、聊聊我国的29处世界遗产（15分钟）

2、说一说：通过刚才的阅读，你知道我国有哪些景观已被列入《世界遗产名录》？（学生上台自主汇报，相机用实物投影仪展示表格中的内容。）

3、背一背：我国的29处“世界遗产名录”名称。（同桌互背互查）

4、写一写：此时此刻，我心中的感受是什么？请用一、两句话写下来。人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅

三、情感式朗读《经典诵读》中的《武夷茶歌》等7篇诗文。（18分钟）

（一）朗读提示

1、读正确、读流利、有感情的朗读《武夷茶歌》等7篇诗文。

2、一边读一边勾画出并划出好词、好句、好段（词△△；句子用——；段落用∽∽），并试着用一个词语或者一个句子表达自己读文后的感受。人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅朗读诗文（二）情感式朗读有关诗文

人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅“情感式朗读《经典诵读》中有关篇目环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标

1、语文园地中的P98页《宽带网》和P85页的《资料袋》。

2、经典诵读：《武夷茶歌》《日出》《神奇的九寨》《苏州园林对联》《南游吟草》《送人游吴》《黄山绝顶题文殊院》教学时间：20分钟读一读画一画写一写背一背

这个环节要注意“不求知识同一，力求自主创新”。

1、通过阅读《宽带网》和P85页的《资料袋》内容，了解已被列入《世界遗产名录》中的29处景观。

2、通过情感式朗读《经典诵读》中的有关文章，积累语言，升华爱国情感感，激发保护文物的意识。

3、通过学生分享交流对某篇诗文的感悟，让同读这一篇诗文的学生在理解上有所碰撞。（通过学生的分享，了解学生的学习兴趣和学习难点在哪？）人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅（二）情感式朗读有关诗文

1、情感式朗读：按要求，采用多种朗读的方式、有感情地朗读这7篇诗文。

2、汇报交流：请用一个词或一句话来概括，你读自己最喜欢的一篇诗文时的感受，好吗？

（屏显）我最喜欢的一篇诗文是《

》，我的感受是：

。

提示：全班交流分享感受（每一篇找5名同学来进行交流）。人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅

四、拓展楹联，自主积累（2分钟）

1、谈话总结

同学们，迄今为止，我国已有29项景观被列入《世界遗产名录》之中。

从古到今，有很多的文人墨客的足迹遍布《世界遗产名录》中的景观，还留下了许多楹联。请同学们自由选择其中一幅名联，摘抄、背诵好吗？

2、屏显楹联。（见下页）

3、自主摘抄、背诵楹联。人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅楹联欣赏并背诵（一）螺黛一丸，银盆浮碧岫鳞纹千叠，璧月漾金波——颐和园·绣漪桥联（二）西岭烟霞生袖底东洲云海落樽前

——颐和园·涵远堂联（爱新觉罗·玄烨）（三）滕王阁，阁藏鸽，鸽飞阁不飞；扬子州，州停舟，舟行州不行。——滕王阁联（四）望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古；印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年。——望江楼联人教版四（上）第五单元：中国的“世界遗产”之旅

五、作业超市，延伸阅读

1.把你知道我国已被列入《世界遗产名录》中的景点，有条理的介绍给爸爸妈妈听。

2.学唱容中尔甲演唱的《神奇的九寨》歌曲，