机械振动说课-

机械振动说课本章概述：机械振动是机械运动中较复杂的一种，这一章主要讲述机械振动中最简单、最基本的一种周期性运动——简谐运动本章教材首先讲述简谐运动的基本特点，然后通过图象介绍简谐运动的运动规律和特点，接下来介绍简谐运动的实例——单摆，最后介绍受迫振动的知识。该章篇幅不多，但很重要。从知识结构上讲，它综合了前吧章所有的内容，是所有力学知识的综合应用；从物理方法上讲，我们把弹簧振子和单摆的实验处理为理想实验，把简谐运动当作理想化的振动，尽管理想化模型在实际中不存在，但是理想化模型为我们解决实际问题开辟了道路；从应用上讲，机械振动在实际中有很多应用（例如拍心电图、核磁共振仪、地震仪、钟摆等），同时振动的知识也是后面学习波动的基础。这一章，图象的方法在描述物理的振动情况中起了非常重要的作用，教材在图象的讲授上比较以前有所加强，希望学生能通过图象的学习，较好地理解简谐运动中各物理量的确切含义及相互间的关系。本章可分为两个单元：第一单元：第一节至第五节，讲简谐运动；第二单元：共六、七两节，介绍阻尼振动、受迫振动和共振。一、简谐运动从容说课：本节内容讲述简谐运动的相关知识。它既与前面所学的运动学知识有联系，又与他们有区别。从形式上看都属于机械运动，但它较前面的直线运动、曲线运动要复杂得多，它所遵循的运动规律需要从本节课中得出。在本节课中，我们以弹簧振子为模型来初步探究简谐运动的周期性、受力、加速度及速度的变化情况，为学生以后的学习打下基础。根据本节内容的特点，对本节教学目标定位如下：1．知道什么是简谐运动，简谐运动的受力特点2．理解简谐运动的周期性，并能从实例中正确描述出一次全振动。3．知道简谐运动中回复力、加速度、速度随位移变化的规律本节教学的难点定位于：1．简谐运动的回复力分析及特点2．简谐运动中速度、加速度、位移的变化规律的分析与总结本节教学的难点定位于：对回复力的理解对本节课教学程序设计如下：实验导入——实验现象——规律总结——知识应用——小结二、振幅、周期和频率从容说课：本节课讲述描述简谐运动的振幅、周期和频率等几个物理量。它是上节课对简谐运动研究的延续，在上节课的基础上引进振幅用来直接反映简谐运动中的最大位移，间接反映简谐运动的能量，引进周期和频率用来反映简谐振动重复运动的快慢。只有切实理解了本节所学的几个物理量，才能更好地、更全面地反映出简谐运动的运动特征，尤其对以后的学习会起到很重要的作用。例如：对交流电流、电磁震荡等知识的学习。结合本节内容的特点，对本节教学的目标定位于：1知道周期、振幅、频率三个物理量的定义，并理解其物理意义。2．理解周期与频率的关系，并能对二者进行换算。3．知道物体振动固有周期和固有频率本节课的教学重点在于对周期、频率、振幅的认识和理解本节教学的难点是理解振幅与简谐运动能量的定性关系，以及振幅与位移的区别。本节课教学顺序确定如下：复习提问——新课导入——指导自学——归纳总结——强化练习——小结三、简谐运动的图象从容说课：本节课讲述简谐运动的图象。图象是形象地反映变化规律的一种重要手段，在现实生活中各种图象随处可见，而本节所学图象是用来反映做简谐运动的物体位移随时间的变化规律。通过对图象的分析，能形象地、准确地反映出振动物体在任一时刻所处的位移，能反映出振动物体震动的周期、振幅、能判断出振动物体的运动方向，从而使我们对简谐运动有一个更深刻的认识。同时对学好本节内容还有助于下一章的学习，为以后的工作、生活、学习打下坚实的基础。正是由于本节内容起到了乘上启下的作用，所以实现的尤为重要，须要学生认真学习、真正掌握。根据本节内容的特点及地位，对本节教学目标定位如下：1．知道简谐运动图象的形状是一条正、余弦曲线2．知道简谐运动图象各轴所表示的物理量，并理解图象的物理意义。3．能根据实际的简谐运动作出振动物体的振动图象，并能把图象所反映的震动情况和实际的简谐运动对应起来4．会利用图象判断振动物体的振幅、周期和频率本节课的教学重点定位于：1．简谐运动物体震动图象的绘制2．简谐运动图象的应用本节课的难点定位于：1．根据振动绘制图象的实际操作2．把图象还原到实际的震动中去。教学程序定位如下：复习提问——导入新课——分析频闪照片——绘制振动图象——应用图象解决问题——小结本节内容。四：单摆从容说课：本节内容讲述人们生活中常见的、摆动的代表性装置——单摆，通过对单摆摆动的研究总结出摆动的共同规律，帮助我们去研究更复杂的摆动。单摆所做的摆动其实质仍是一种机械振动，它是我们在这一章中所学的又一种最简单的机械振动，是我们对机械振动研究的基本模型。通过对它的研究可加深我们对机械振动的认识。同时，这节内容也是整个高中物理中的重点内容，学好本节内容对以后的学习、生活都具有重要的作用。针对本节内容的特点及其在物理中的重要性，对本节的教学目标定位如下：1．知道什么是单摆，并能把单摆和生活中的摆动物体区分开。2．知道单摆的摆角很小时的摆动是简谐运动，并能对其作出证明。3．知道单摆的等时性。4．会对单摆的周期进行简单的计算5．知道利用单摆能测定重力加速度本节课的教学重点定位于：1．知道单摆振动时回复力的来源2．知道单摆周期的决定因素，并能应用周期公式进行简单计算。本节课的教学难点是：1．对单摆振动时回复力的分析2．对单摆是简谐运动的理解本节的教学程序如下：复习提问——新课导入——实验演示——分析归纳——总结规律——应用规律解决实际问题——小结。五．受迫振动共振从容说课：本节内容讲述机械振动的一种情况——受迫振动及其特例——共振。在前面几节教学中，我们从运动学、能量的角度对机械振动中最简单的简谐运动作了探讨，本节我们将从运动学、能量、动力学各个角度来综合分析机械振动中的受迫振动。受迫振动并不是无条件的运动，它要在周期性驱动力作用下才会发生，并且驱动力的频率越接近固有频率，受迫振动的振幅就越大。当驱动力频率与固有频率相等时，振幅最大，这种现象叫共振。共振现象在生活中时有发生，有时带来好处，有时却给人民造成危害。学习本节内容，对于我们利用共振的益处，而防止共振的危害具有重要的理论指导作用，所以仍需认真学习。鉴于本节内容的特点，本节的教学目标定位如下：1．知道什么是受迫振动2．知道受迫振动频率的决定因素3．知道产生共振的条件4．知道共振的应用和防止方法对本节课的教学重点定位如下：1．了解受迫振动的定义2．知道共振现象的产生条件对本节的教学难点定位如下：1．理解共振与受迫振动的关系。2．理解共振与驱动力的关系教学设计：复习提问——新课引入——实验演示——分析、归纳、总结——指导性自学——自学检测——小结。六．机械振动的综合应用从容说课：本节为章知识的综合应用。对一章知识来说，就如数粒独立的珠子，自成体系，而事实上，它们之间都是彼此牵连的。本节课就象一根线，把这些散碎的珠子串起来，使学生在整体上对本章知识网络有一个清晰的认识，为自己灵活应用本章知识打下坚实的基础。同时，由于前面的学习学生是初次接触知识点，授课时不易要求过高，而现在对本章知识已经有了一定的认识，故在本节中对本章的知识点进行恰当的加深，以提高学生对所学知识的认识水平和对所学知识的应用能力。第三，为了更好的掌握学生的学习情况，更好地完成教学任务，在本节中设计了检测题组，通过学生独立完成题组来了解学生对本章所学知识的掌握情况，进而确定以后的教学计划。结合本节课的特点，对本节课的教学目标定位如下：1．给出本章知识网络，引导学生复习本章知识点，以加深学生对所学知识的理解。2．通过例题教学，帮助学生提高对实际问题的处理能力3．让学生独立完成检测题组，检查学生对本章知识的掌握情况本节课的教学重点定位于：1．知识点的回顾2．例题透析3．能力检测本节课的教学难点是：1．知识点的识记2．知识点的应用本节课的教学方法是：1．知识点的回顾采用引导式问答2．例题透析采用讲授法授课3．能力检测采用考试式教学实验：用单摆测定重力加速度从容说课：本节内容是应用单摆的周期公式测量当地的重力加速度。从前面的学习中我们知道，单摆摆动的周期只与摆线长度和当地重力加速度有关，故只要测出摆线长度以及摆动的周期，即可求得当地的重力加速度值。从内容上来说，它既是单摆知识的应用，又是测定重力加速度的一种方法。通过本节使学生认识到知识的重要性，同时使他们所学知识得以应用，从而培养他们的动手能力，激发他们的学习兴趣，为以后的学习和生活打下良好的基础。鉴于本节内容的特点，对本节的教学目标定位如下：1．使学生进一步了解单摆的运动，加深学生对单摆的理解。2．知道应用单摆测定重力加速度的原理，并进一步理解“摆角较