中考语文复习课件：作文结构(共22张PPT)

提纲挈领思路清——结构1.命题作文(2018枣庄)阅读下面文字,按要求作文。三种令我充满感激的记忆:一个装满书籍的家,一个在外省乡村度过的童年,一位可以倾诉衷肠的导师。——选自英国著名诗人奥登《染匠之手》亲爱的同学,毕业在即,回眸往事,令你充满感激的记忆又是什么呢?请用你的生花妙笔,书写出来吧。请以“令我充满感激的记忆”为题,写一篇不少于600字的文章。要求:①文体不限(诗歌除外)。②文中不要出现真实的人名、校名。方法一:纵式结构法如果用于记叙文,它的特点就是按照事情发生、发展、高潮、结局的进程和材料之间在时间上的先后关系来安排写作的先后顺序。如果用于议论文,它则呈现出逐层深入的论证思路。根据此方法,请列出写作此篇作文的提纲:标题:令我充满感激的记忆事件的开端:忘不了那一天。我匆忙离开家,骑单车赶往义工活动地点——养老院。事件的发展:我们几个同学一起打扫卫生,我不小心把一位老人的瓷器打碎了。事件的高潮:我很害怕、很愧疚,怕老人趁机“讹”自己。可是老人却没有索赔,还安慰我不必在意。我心里满是感激。事件的结局:我从院长那里了解到瓷器对老人的重大意义,对老人的豁达和善良心生敬意。这次令我感激的记忆,令我终生难忘。

2.半命题作文(2018巴中)请以“

让我如此美丽”为题写一篇作文。

要求:①将题目补充完整,如:微笑、勤学、他(她、它)……②除诗歌外,文体不限。③内容具体,有真情实感。④不得少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。方法二:横式结构法横式结构主要表现在空间的转移上,特点是文章所选用的材料之间有一种并列关系,这些材料从不同角度阐释中心,各材料之间没有主次之分和先后之别,以材料性质的分类来划分层次。根据此方法,请列出写作此篇作文的提纲:标题:微笑让我如此美丽事件1:在家里,妈妈因为自己烧糊了菜而懊恼不已,我则微笑着大口吃着,还夸妈妈做得好。事件2:在放学回家的路上,偶然遇到低年级的小弟弟们打架,我微笑着把他们拉开,并规劝他们回家。事件3:在教室里,我和同桌因为一道题争得面红耳赤。我意识到不该这样,就微笑着向他道歉,并告诉他,他的想法也许是对的。

3.材料作文生活中,你是更关注事情的开始,还是结果?你可曾思考过两者的关系?阅读下面这组言论,按要求完成作文。出发才能到达。——朱兆瑞一本书,只有知道了书的结尾,才会明白书的开头。——叔本华大自然中一切的结束,都喻示着新的开始。——QQ经典说说我像是在围绕一个圆奔跑,越接近终点,就越接近起点。——狄更斯上述材料引发了你哪些联想与思考?请你写一篇文章,可讲述经历,可阐述观点,可抒发情感,也可……要求:①任选一个角度立意,题目自拟。②文体自拟,诗歌不少于16行。③不少于600字。④不出现真实的校名、人名等。方法三:蒙太奇式结构法(小标题式)所谓“蒙太奇”,本来是电影用语,是剪辑和组合的意思,即把许多个镜头组织起来。在作文中指把不同时间、不同地点的生活片段巧妙地连接起来,以体现作品主题的方法。运用小标题的结构方法,把文章内容分为几个部分,脉络清晰,一目了然,会使文章收到意想不到的效果。标题:终点即起点小标题一:远行·开始我就要去外地求学了,结束了在父母面前撒娇的日子,却开启了人生的另一段旅程。小标题二:分别·结束雨中“我”与好友分别,分别并不意味着结束,而是另一段友情的开始。小标题三:终点·起点落叶飘飞,结束了生命,却化身为泥,为来年的春暖花开做着准备。它们的终点即是起点,只是换了一种生命的形式。

4.话题作文阅读下面文字,按要求作文。青少年正处于长身体、长知识、长才干的时候,他们的成长需要关心爱护,需要教育引导,需要批评鼓励,需要宽松净化的环境,需要……请以“我们年少,我们需要”为话题,自拟题目,写一篇文章。要求:①除诗歌、戏剧外,体裁不限。②表达真情实感,不得套写、抄袭。③文章中不得出现真实的地名、校名、人名。④600字以上。方法四:总分结构法顾名思义,就是先总说后分说来安排文章结构的方法。“总”,是对“分”或者文章内容的总体概括,往往出现在文章开头或者结尾;而“分”,则是对“总”的扩展,是文章内容的具体展开。“总分结构法”在具体的运用中,既可以先分后总,也可以先总后分,根据表达的需要来灵活选择。根据此方法,请列出写作此篇作文的提纲:标题:孩子需要慢慢长大(一)总说:孩子的成长要循序渐进,不可拔苗助长,操之过急。(二)分说:第一层:描述反面事例,写年轻母亲对幼儿的教育过于急躁、粗暴和急功近利,不利于孩子的成长。第二层:描述正面事例,写傅雷教育孩子的事例,告诉人们符合自然规律的教育,才能让孩子快乐、健康地成长。(三)总说:总结全文,照应开头。孩子需要慢慢成长,最终会长成参天大树。

1.请以“共度好时光”为题目,写一篇作文。请你根据本课时方法一写出你的结构。答案:共度好时光事件的开端:我懒洋洋地起床,不耐烦地梳理一头乱发。事件的发展:妈妈嗔怪我,并接过梳子帮我梳头。事件的高潮:我在妈妈的神情、动作中感受到暖暖的爱,感受到时光的美好。事件的结局:我读懂母爱,懂得珍惜与母亲相处的每一段好时光。2.题目:请以“他(她、它)让我感受到

”为题写一篇文章。

请你根据本课时方法二写出你的结构。答案:他让我感受到温暖事件1:在家里,每次与父亲告别,父亲都是一副淡淡的样子。事件2:在上学路上,不经意间看到父亲的身影,遥遥相望,我感到了温暖。事件3:回忆在幼儿园,父亲细致的关爱与果断的放手,这份爱让我感受到温暖。3.读下面材料,然后作文。燕子每次高飞前,总要先在低处飞行一段距离,积蓄力量,然后倏然向上,在天空中划出一道漂亮的弧线。读了上面的材料,你有什么联想或感情?请任选角度,自定立意,自拟题目,写一篇文章。要求:①除诗歌外,文体不限,600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。请你根据本课时方法四写出你的结构。答案:(示例)题目:厚积才能薄发(一)总说:描写大自然中的现象,引出“厚积才能薄发”的主题,总领全文。(二)分说:从不同角度具体书写“厚积”对于“成功(薄发)”的作用。(1)大自然中,燕子每次高飞前,总要先在低处飞行一段距离,积蓄力量,然后倏然向上。(2)古代先贤名人,之所以名垂青史,是因为他们善于“厚积”。(3)今天的我们,更应抓住青春年少的好时光,读万卷书,行万里路,用今天的“厚积”为明天的“薄发”打下坚实基础。(三)总结全文:再次强调“厚积”是成功的基础,是向上的阶梯,因为“厚积才能薄发”。4.阅读下面的文字,根据要求作文。生活中,不经意间,有很多珍贵的东西被我们丢失了,或许是一段记忆,或许是一种情感,或许是一种精神,或许是一种思想……请以“重拾”为话题,写一篇文章。要求:①先将题目补充完整;②不少于600字;③结合自己的生活体验,感情真挚,不得抄袭;④不限文体(诗歌除外);⑤不得透露个人相关信息。请你根据本课时方法三写出你的结构。答案:题目:重拾美好时光小标题一:淡蓝•雨伞友谊曾一度失去,但在那个雨天,淡蓝色的雨伞下,我与好友一起回家,二人重拾美好时光。小标题二:甜蜜•柠檬我的叛逆曾使母亲伤心,母亲却一如既往地关爱着我。母女俩一起吃着酸柠檬,相视而笑,让我重新感到了亲情之美。小标题三:悠远•真情曾经以为“老”是最可怕的字眼,但看到一对老人在夕阳下相扶相携漫步的美好场景,悠远深挚的感情令我感动。佳作展示一:自信让我如此美丽在写字台前,回想起体育课上跑1000米,实在不忍心想下去了。唉,看看自己这一双令人沮丧的“大象腿”,越看越懊恼!行了,不看了!我随手抽出一本《简·爱》,心不在焉地翻了起来。渐渐地,矮小、相貌平平的主人公让我产生了同病相怜的感觉,难道,我们就没有能让自己美丽的东西吗?(开头开门见山描述自己的苦恼和自卑,并提出疑惑,为下文的内容设下伏笔)下午,走在回家的路上,天空突然下起了细雨,沮丧的我没有想躲藏,径直地走在这雨中,银杏树的叶子簌簌落了一地,叶面上盈满了雨水,冰冷、无情的雨水,它是在为我哭泣吗?头顶上灰沉沉的天,它是在为我难过吗?

数着烦恼的雨声我无奈地度过了这个夜晚,第二天一到教室,却被几个同学叫住了:“大黄,快来看一道题。”我接过卷子,是填“阁中帝子今何在”的后一句。“是槛外长江空自流吧?”我轻声说,“这是王勃的《滕王阁诗》的最后两句,这里还有一个小故事呢……”说着说着,我似乎有了自信,声音也放大了许多,迎接我的是周围的阵阵感慨:“你这都知道?太厉害了!”“你自信的样子真好看!”我脸一热,什么,我?难道我也有好看的时候?我很疑惑。(由原先的“自卑”变为对自己也有过人之处的“疑惑”,情节在第一段基础上推进了一步,小作者对自己的认识也深入了一步。)窗外淅淅沥沥的雨停了,只有楼壁还滴着水,“叮咚,叮咚”。我听得出了神,但我依旧见不到云外面的阳光,天空依旧死气沉沉,我也怀疑阳光是否会真的出现。

“告诉你一个好消息啊,可不要太激动!”好友的声音把我的思绪从雨中拉了回来。“什么事?”我心不在焉地问道,“这次英语考试你得了第一名,高兴吧?”好友开心地问道。“真的?”我一扫郁闷的心情,欣喜万分。“是啊,其实我挺佩服你的,学习一点也不吃力,成绩那么好,唉!你看看我,有你一半就好了……”我轻拍他肩膀小声安慰他,心里却有些小激动,我也有让人佩服的地方?(情节进一步推进,写出自己“让人佩服的地方”,对自己的闪光点不再怀疑,而是“激动”。)眼前的书桌上铺满暖暖的阳光,抬头乌云已散,天正在对着我微笑。

我轻轻舒了一口气,走到教室外,雨过天晴,没有梦境般绚丽的彩虹,但有这暖人心扉的阳光也足够了。我闭上眼睛,自信地抬起头,尽情地享受着温暖阳光的沐浴。我突然想起《简·爱》的一句话:“我渺小,我孤独,但当我们的灵魂走过墓地的时候,你会发现其实我们都一样。我们都有闪光之处。”(写景议论相结合,把人物的内心感受描绘得真实而动人。小作者终于发现了自己的美丽之处。)我终于明白:美,不在于外表,而在于灵魂。别人都爱美丽的容貌,而我爱的是美丽的灵魂。自信,让我变得不再卑微,不再丑陋,而是变得如此美丽!(结尾卒章显志,干净利落,点明主题,收束全文,令人振奋。)

佳作点评:全文按照时间的推移来叙事,思路清晰,结构严谨。随着时间的推移,小作者对自己的认识在逐渐清晰和深入,由自卑到怀疑,最后变得自信,结尾顺理成章归纳出全文的主题“自信让自己变得如此美丽”,这样巧妙的构思和立意令人赞赏。本文的结尾总结全文,照应题目,且点明了主题。简短有力,令人振奋。佳作展示二:起点即终点义乌考生也许,最初飘然而下的,只是一两只断了翅膀的残蝶,在融融秋意的滋润下,却变成了一阵枯黄的雨,黄得萧瑟,黄得沉寂。(以“残蝶”比喻落叶,形象生动。略显感伤的场面描写为后面的内容设下伏笔。)转眼,清晨早已是秋风瑟瑟,凉侵蚀骨,方觉已是入秋。来到学校,那棵香樟树下早已是一地的黄。静谧的黄昏,夕阳晕染了地平线,一阵刺骨的秋风呼啸着从耳边离去,我不禁抬头仰望,那片片枯黄干焦的残叶,在风中紧紧地拽着和它身体几乎分离的枝干。它们不停地发出沙沙的响声,那声音听起来有些急促,却又那么的坚定有力。(从视觉和听觉两个角度进行描写,细致刻画残叶在秋风中的情态。)我在不知不觉中停下了脚步,聆听那枯叶凋零的声音。片刻间,我的视线由那棵苍劲的香樟树转移到了那枯黄的叶子上。它们如同病入膏肓的老人,叶子上的筋脉分明可见,好像轻轻一折便会支离破碎。一阵微风拂来,它们便经受不住泥土的诱惑,纷纷落入大地的深渊,不带任何一丝声响。(再次细致描写落叶,表现它们默默无闻、心甘情愿投入大地怀抱的品质。)依稀记得,两年前,刚进入这个学校,嫩绿的香樟树芽儿在和煦的春风中随风飘