下关一中研究性学习培训资料

下关一中研究性学习培训资料高一年级通过教师的参与，进展研究性课程的初步尝试，使学生了解科研的一般过程和方法，学会寻找信息源，设计解决问题的方案，开展调查研究，会撰写简单的研究报告，对研究性学习有兴趣，自主学习，乐于实践。高一以关心社会，学会生存以及小创造、小创造为主要内容，高二年级通过教师的指导，使学生掌握根本的科学方法，具有整理归纳信息、判断识别信息的能力，积极主动去获取知识，发现不同学科知识之间的联系，多渠道获取、分析、处理和利用信息，善于学习，乐于合作。侧重与学科知识相关的专题研究。高三年级通过教师的协助，标准性地开展研究性课程的学习，运用科学的研究方法，培养学生的探索精神，培养学生的综合素质，提高适应未来生活的能力。侧重学科知识综合、深化和应用的研究。课题来源1、在学科学习中受启发产生课题：如何做好英语完型填空题2、依学生所学知识引出课题：向量在物理学中的应用3、从日常生活中产生课题：居住环境与安康现代中学生审美观调查网络对中学生的影响“早恋〞的成因与危害4、在社会实践中产生课题：大理旅游业的开发与展望5、从报刊、杂志、电视或网络上发现课题：中学生心理障碍的成因及其抑制措施6、在教师引导下获得课题：学习主题研究性学习课题是开放的，结合中学生知识能力，中学生心理、生理开展的特点，学校提出以下几个主题供大家参考。〔1〕、自然科学类：研究人与自然的关系如数学、物理、化学、生物、地理等自然科学在生活、生产、实践和科学研究领域方面的应用。如环境保护、生态建立、动植物保护问题、灾害预报等。〔2〕、经济生活类：从科学与人文的角度研究经济生活如贸易与市场、经济全球化、世界区域经济等。〔3〕、社会生活类：人与社会关系的课题如社会关系研究、社团活动、人群心理、城市规划、交通建立、政治制度、社会经济开展等与个人生活背景相关的课题。〔4〕、历史文化类：研究历史与人的开展的课题如乡土文化研究、民俗文化研究、大理文化的历史演变、历史遗迹研究、东西方文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究等与个人生活背景相关的课题。〔5〕、个人开展类：关注个体成长的课题如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行音乐、时尚文化、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。〔6〕、跨学科综合类：科学技术与时代开展的课题如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、组织行为等与现代生活息息相关的新事物的研究课题。

研究性学习课题参考1、网络文学对中学生的影响2、统计在生活中的应用3、阅读方法与英语学习效果4、高中物理学习的性别差异

5、酸雨的危害及防治6、某些植物的药用价值7、学生消费状况的调查研究8、大理民间艺术探究9、农村耕地利用现状研究10、互联网的利与弊11、体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨研究形式①小组合作研究

②个人独立研究

③个人研究与全班集体讨论相结合的研究

根据我校实际，在研究性学习的实施过程中，主要采取组成课题小组的形式，以小组合作形式展开学习探究活动。课题组一般由5-8人组成，学生自己推选组长，并聘请有一定专长的本校教师、校外人士等为指导教师。研究性学习过程中，课题组成员各有分工，各展所长，协作互补。研究根本方法发现问题---选定研究课题---形成研究假设---对选定的课题进展论证---设计研究方案---实施研究---得出结论---撰写研究报告设计研究方案〔1〕、课题的引出〔2〕、明确本课题研究的目的和意义〔3〕、明确本课题研究的主要内容〔4〕、明确本课题研究的方法和应具备的条件〔5〕、明确本课题研究的成员分工〔6〕、明确本课题研究的展示形式学校利用校园网、黑板报、展版等多种形式向学生提供研究性学习案例，指导学生开展研究性学习。研究过程①搜集分析信息资料，先要了解和学习收集资料的方法，掌握访谈、上网、查阅文献，问卷等获取资料的根本方法，并能有效地进展选择、筛选有效信息，学会有条理，有逻辑地整理资料，会处理相关数据，发现信息之间的关联、趋势，最后应学会归纳综合，作出判断，得出结论，并反思其结论。②调查研究，根据课题要求，选择适宜的对象、地点进展调查，可用文字、音像等多种形式记载，并会从调研结果中理出思路，确定观点。③组内初步交流：小组内成员之间充分交流，从不同角度各抒己见，互相启发，从而学会正确认识客观事物，正确对待他人，正确对待自我，养成实事求是的科学态度和科学精神。教师评价〔1〕、学生参与探究学习的态度〔2〕、在参与探究学习的体验与情感〔3〕、掌握科学研究的方法与技能〔4〕、合作学习和交往能力〔5〕、创新能力和实践能力〔6〕、学习效果课题鉴定学分认定①由学校组织课题考核组，召开课题鉴定会，对课题进展鉴定并作出全面评价，对相关学生进展学分认定。鉴定形式：研究成果展示〔如制作、创造等〕、汇报及论文辩论等。②学校将对课题研究成果进展评比、对优秀研究成果予以奖励，并推荐参加更高级别的评比，对优秀研究论文，学校将在校园网上交流或向专业刊物推荐发表，并编印?下关一中学生研究性学习优秀成果集?。③学校对通过验收的研究成果将组织专题报告在校内外交流。结题报告

调查报告

实验报告

经历总结

小论文等1、调查报告调查报告是指对课题研究对象进展调查后，经过整理分析后的记录，是一种反映调查结果的文字材料。调查报告的构造一般由导言、正文和结论三局部组成。调查报告的表述没有固定形式，一般有以下几个组成局部：A.题目应以简练、概括、明确的词语反映所要调查的对象、领域、方向等问题，题目应能概括全篇。B.引言简短扼要地说明调查的目的、意义、任务、时间、地点、对象、范围等。要注意将调查的目的性、针对性和必要性交代清楚，使读者了解概况，初步掌握报告主旨，引起关注。C．主体这是调查报告的正文局部。这局部要把调查来的大量材料，经过分析整理，归纳出假设干工程，分条表达，做到数据确凿，事例典型，材料可靠，观点明确。尽可能用数据，如能用图表形式表示，可以增加直观性，一目了然。写作安排应先后有序、主次清楚、详略得当。大致有如下几种写法：①按调查顺序逐点来写；②按被调查单位的人和事的产生、开展和变化的过程来写，以表达其规律性；③将两种事物进展比照，以显示其是非、优劣，找出其差异；④按内容的特点分门别类逐一表达。这种安排较为常见。最后，要写清楚调查的结果。在观点和材料的处理上，可以先列出材料，然后进展分析和推论，引出观点。也可以先摆明观点，然后用调查得来的事实材料的分析来说明。D．结论归纳结论即交代调查研究了什么问题，获得了什么结论，说明了什么问题。实验报告实验报告是对每项课题实验后，对整个实验过程进展全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料。其报告的组成局部有：A.题目除简练、明确外，还要反映出实验研究的特点。B．问题的提出提醒实验的背景、目的、意义。对实验的内容要具体明确，一语击破。C．实验方法应交代怎样选择实验对象，实验的组织类型是单组、等组或是轮组，测量标准，实验步骤。D．实验措施即自变量包括哪些内容。E.无关因素的控制用什么方法控制了哪些无关因素。F．实验结果这局部是实验报告的关键，最重要的是提出数据和典型事例。数据要核实准确，注意用图表的正确格式，用统计检验来说明自变量与因变量的关系，要有典型事例，使实验更有说服力。G．分析与讨论由实验结果答复提出的问题，对结果进展理论上的分析与论证，是否在理论上站得住脚，或对开展理论有何意义；把实验结果与同类研究相比较，找出得失成败，对实验中有争论的问题提出见解；提出本实验有待深人研究的问题和缺乏之处。H.结论是对整个实验的总结，并答复实验提出的问题。下结论要慎重，结论适用范围应同取样范围一致。小论文

A.题目用一句话点明作者所要研究的问题。有人说：“论文的题目选得恰当，等于完成论文的一半〞。中学生小论文的选题应根据需要性、创造性、科学性、可行性和典型性的原那么来定。

B．引论这是一篇论文的前言。引论局部阐述内容应符合两个要求：①交代清楚课题研究的目的、意义、前人的研究状况以及本课题研究所要解决的问题。②文字力求简明扼要，只要点明问题即行，不必多加铺叙。

C．主论这是一篇论文的主体。在主论中，作者提出自己的观点，特别是提出的新颖的、独创的东西，运用丰富的材料，展开充分严密的论述，证实或推翻某一观点。主论的写法常有两种思路：①议题—论点—论据。②是什么—为什么—怎么样。

D．结论这是整个研究工作的小结，简要归纳所得出的结论或观点，也可以提出今后进一步研究的问题、方向。如结论已提前提醒，这局部只作文章的收尾，但必须注意与开头相照应。下关一中研究性学习的具体安排学校组织年级全体教师会议，学习有关研究性学习精神，开展课题通识培训，提出学科课题研究指南，安排具体任务；班主任组织学生学习研究性学习相关要求，对学生进展课题研究培训，安排学生选择课题；学生确定研究课题，聘请相关学科教师担任指导教师，与指导教师一起论证课题，完善课题研究设计，开展具体研究工作。学生以班为单位组织课题申报，将?课题申请书?提交学校教科处，由教科处负责课题管理，总体指导；学校教科处安排课题研究中期检查工作，对存在的问题进展分析，提出改进意见；学生与指导教师合作，完成课题研究，撰写研究报告、论文等，做好结题工作；学校组织研究性学习论文鉴定、辩论、成果展示等工作