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文档简介
1
一位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下:这个婆娘不是人
举座皆惊九天仙女下凡尘
喝彩儿孙个个都是贼
惊怒偷得寿桃献至亲
拍手叫好短短四句,跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口2写事要有点波澜写出事件的波澜学习重点:一、体会叙事时波澜起伏的效果;二、了解一些兴波澜、生变化的方法。什么是写出事件的波澜?
写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。叙事时为什么要波澜起伏?文似看山不喜平。平静的湖面固然能给人以美感,而水面的荡漾,荷花的摇曳,则会给人更多的联想和感受。平铺直叙,见头知尾。则索然寡味。情节曲折,波澜迭起。则吸引读者。怎样写出事件的波澜?
(1)善于选择本身就曲折复杂的事件来写。(前提)(2)运用使叙事曲折的方法。猎狮
伊莉薇娜的弟弟拂莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎.不久,她在家里接获弟弟的电报:"巴布猎狮身死.----拂莱特.''
伊莉薇娜不胜悲哀,回电给弟弟:"运其尸回家."三星期后,从非洲运来了一个大包裹。2023/2/22023/2/2
包裹里面是一个狮尸.她又赶发了一个电报:"狮收到.弟误,请寄回巴布尸."
很快得到了非洲的回电:"无误,巴布在狮腹内.--拂莱特."2023/2/2慈善家莱尼斯·拉脱维亚他有钱,他心软听见穷人哭声就心酸——随伸手,入口袋,慢慢掏……手帕方法一巧用情节突转掀波澜
情节突转法
是指记叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染,把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去,层层推向高潮;达到顶点时,笔锋陡然一转,通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜。①情节突转法:先请大家看一个故事:
成绩期中考试之后,数学老师要公布成绩。他说:“九十分以上和八十分以上的人数一样多;八十分以上和七十分以上的人数也一样多。”话一说完,全班一阵欢呼,一位同学追问道:“那么,不及格的人数呢???”老师不疾不徐地回答:“不及格的人数和全班的人数一样多。”
这个故事就运用了情节突转法。情节突转法是指记叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染,把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去,层层铺垫,推向高潮;达到顶点时,笔锋陡然一转,通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜。方法二巧用悬念法掀波澜
地球上最后一个人
地球上只剩下了一个人。在房间里,他突然听到了一阵敲门声……2023/2/22023/2/215
悬念法设悬念,是逗引读者好奇心的一种手法。2023/2/216文章中如何用悬念?步骤一:设悬念步骤二:探悬念步骤三:释悬念
2023/2/217鞋材料:一个军人把鞋放到修鞋铺去修,却一直没有去取……以“鞋”为线索,用巧设悬念的方法,构思一个小小的记叙文。2023/2/218鞋一天,两天,一个月过去了,每当日落西上的时候,小鞋匠都忍不住要向路口张望,希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现。但是,他没有看到。又是一个傍晚,一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说:“一个多月前,是不是有位大个子军人来这儿修过鞋?“啊……对呀。”“要付多少钱?”小鞋匠略一沉思,说:“修鞋费一块五,外加一个月的保管费五毛,您给两块钱得了。”军人把两块钱递给他,小鞋匠收好钱后,问:“怎么大个子没来?”“他……上前线去了。”说完,军人转身就走。“哎,”小鞋匠提起那只鞋,赶忙喊道,“鞋子,鞋!”军人止住了脚步,用低沉的声音对小鞋匠说:“用不着了,他的双腿,已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你,谢谢你了!”说完,军人迈开大步走了。方法三巧用误会法掀波澜
背不动就滚吧
新学期伊始,我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措,便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撑。才走了几步,那女生便对我说:“背不动就滚吧!”我一听此言,登时怒从心头起,放下箱子,怒视着她。那女生愣了几秒钟,才满脸通红地指着箱子的底部对我说:“我指的是轮子。”2023/2/2例文2023/2/221牧羊犬之死一对年轻夫妇婚后多年没有小孩,两人颇感寂寞,于是养了一条小狗——一条德国牧羊犬。这条小狗非常可爱,他们精心喂养,把它当成自己的孩子一样看待。
慢慢地,这条德国牧羊犬长大了,长得很漂亮,而且成为他们忠诚的朋友。这对年轻夫妇的家里不止一次遭遇到偷盗和抢劫,每一次都是它冲在前面,将歹徒赶走,使主人免于伤害。例文2023/2/222
在这条牧羊犬7岁的时候,夫妇俩喜得贵子。两个人对孩子宠爱有加,慢慢冷落了牧羊犬。牧羊犬似乎也感受到主人的冷落,于是它开始嫉妒这个孩子,它再也不像过去那样听话,那样可爱了。
有一天,夫妇俩将孩子放在摇篮里睡觉,然后到院子里去烤肉。院子里香味四溢。过了一会儿男主人向婴儿房间走去,他想看看小宝贝睡得怎么样。然而,他在婴儿房间的门口惊呆了,他看到牧羊犬站在门口,满嘴是血,而且得意地摇着尾巴。震怒之下,他举起手里的刀将犬杀死。接着,他冲进婴儿房间,看到孩子安然无恙,还在摇篮里睡觉,地上有一条很长的蛇,但是已经被咬死了,他一下子明白牧羊犬为什么对他摇尾巴了。男主人流着眼泪喊道:“是我错杀了它!”
1、他从饭店打完工,在回家的路上忽然被一个小个子撞了一下,他警觉地一摸裤兜,发现钱包没了。(请用误会法设计情节发展)练练笔①是什么误会?
②产生误会的原因是什么?③事情的真相是什么?真相是如何揭示的?
误会自己钱包被偷被小个子撞了一下,一摸裤兜,发现钱包没了。
?
他立即用英语大叫:“wallet,wallet(钱包,钱包)!”那撞他的人不但没有停,反而加快脚步跑开了。他奋起直追,且边跑边用英语喊:“站住,把钱包拿出来!”那撞他的人就跑得更快了。他以百米赛跑的速度猛追,那撞他的人绕着树跑,企图用灵巧的身躯摆脱他,而他也绕着树追。就在他马上要追上的时候,那个撞他的人扔下钱包跑了。他捡起钱包回到自己的住处,当他打开钱包查看时,才发现钱包不是他的,里面有800多美元、几枚硬币和一张工资结算单。原来那个撞他的人也和他一样是在饭店里打工的。他看看自己的裤子才猛然想起,早晨起来换了一条裤子,自己的钱包还在原来裤子的兜里。《钱包》2023/2/225误会源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展,从而掀起事件的波澜。这种兴波澜的方法叫“铺陈误会法”。应该说误会的产生大多是偶然,但如果能用偶然的误会来表现某些必然的思想感情、人生百态,往往会有很好的艺术效果。例文:钥匙
我转学时间不长,已经感到压力了。这里的同学都很注重成绩:学得好的受人尊敬,相反,就抬不起头来。我很努力,语文不错,可数学成绩却比较差。我很着急。眼看就要期末考试了。班主任老师让我请同桌、班上数学最棒的同学帮助我复习。她的语文不怎么好,我们俩正可以互相帮助。我跟同学们还不太熟,可对她印象挺深。她白白净净,很文雅。她有个习惯──爱笑,笑得厉害了,就要流泪,尤其是听我说笑话的时候。放了学,我马上把老师的意思告诉她。她听了,微微一笑,低头想了想。“行啊,不过,这两天我的事挺多……”“那,怎么办呢?要复习也就在这两天了。”我不想让她为难。听说她考试前总要列一个详尽的复习提纲,我就说:“这样吧,先借给我你整理的复习提纲吧,我明天就还你。”一边把我整理的语文复习要点给了她。“行啊,”她笑着接过我的《要点》,“可我把提纲放在家里了。你看……”“没关系,我跟你取一趟吧。”“我家可远呢!”
“不怕,我有月票。”“那……好吧。”我们上车了。大概是两个人就伴儿的缘故吧,说说笑笑的就到了。估计不过是五六站的路。这里是一片新建的住宅区,一栋栋高大的楼房挺立着,真神气。我忍不住问:“你家在哪栋楼?”她朝前边示意了一下,我顺着看过去,有好几栋呢,“到底是哪个呀?”“嗯,从这儿数,第四栋。”那是一栋六层大楼,楼身略带粉红色,“真好看。你住几层?”她又微微一笑。“你猜猜?”“一层?……二层?……嗯,四层?……怎么还不对呀?”“六层。”她说。“那,是哪扇窗子?”我望着六层上的那些窗户,“是那扇摆着花的吗?”她笑着摇摇头,“是那扇开着玻璃窗的吗?”她还是摇头。“哦,我知道了,是那扇挂着黄色窗纱的吧!“她含笑默认了。我高兴地说:“多漂亮的黄色呀!是你自己选的吧?”“嗯,不过,那种颜色叫鹅黄,是黄色里很淡雅的一种。”哦,原来一种颜色还分好多样哪。看看那窗纱,又看看她,我不禁拉着她的手,上楼──倒像我是主人了。我们说笑着上了六楼,到了左边的门前,她停下了,打开书包找什么东西。我问:“怎么啦?”她又翻了翻书包后面的夹层,终于抬起头来,苦笑着说:“真对不起,我忘带钥匙了。”我真有点失望,要走;可一想她得等她家人下班回来才能进去,一定很寂寞,就想陪她一会儿。她半急半笑着让我走,我不肯。我忽然想起个笑话来,就讲给她听:四个旅客赶了很多的路,好不容易回到旅社,可是电梯坏了。只得一层一层地爬。她们住在第四十层。为了减轻疲劳,规定每人讲一个故事。等轮到最后一个人讲了,他们也上到了第四十层。大家就要这个人讲一个最简短而又最悲伤的故事。那人把眼一瞪说:“我把咱们房门钥匙落在楼下的汽车里了。”她听了,捂着嘴咯咯地笑了起来。不一会儿,就流眼泪了。她赶快从兜儿里掏出手绢儿──“当啷”,一个发亮的东西蹦出来,掉在地上。天色暗了,那个东西却更刺眼。她愣着,刚才那一丝笑纹却僵在嘴角上。愣了好久,我俯下身去,捏起那枚发亮的东西,放进她有些颤抖的手上。她开了门,刚跨进去,“咔”,猛地把门碰上了。我呆呆地站着,泪水一下子涌了出来……试分析其行文曲折的原因。
这篇文章情节很完整也很曲折。文章刻画的“她”是“班上数学最棒的”,但心地狭窄,唯恐人家超过自己,因此当“我”向她借复习提纲时,她先以“我把提纲放在家里了”、“我家远着呢”作托辞,最后竟以“忘带钥匙”来假托,不肯借。情节屡次转折,较能吸引读者:1、文章用“情节突转法”来构思情节,钥匙的出现是文章的高潮所在,在结构上形成了奇峰突起、江河陡转之势,它出乎意料之外,又在情理之中。2、用伏笔和照应的手法写她的“笑”和“流泪”,这是显示作品内容的连续性、完整性的重要手段,也是使行文曲折的有效方法。3、采用欲抑先扬的手法。先写她的文雅、微笑和她家淡雅的窗帘品味,让人产生好印象,最后再突显她的心胸狭窄。前后产生强烈对比,让人印象深刻。4、运用了误会法。文章中的“我”对她的屡次托辞,不仅不生疑,反而信以为真,使情节步步发展,层层铺垫,引人入胜。5、在高潮来临前,作者不惜笔墨、不厌其烦地描写问楼、认房、上楼、讲笑话等内容,这是宕开一笔,为情节的高潮蓄势、铺垫,不断强化读者的期待心理,使矛盾爆发情节突转时具有飞瀑流泉从天降的艺术效果,造成读者心灵的强烈震撼。课堂练习
运用兴波澜的方法升格作文1、待升格作文:拐角处的眼神
我在篮球场上摔伤了膝盖,回家途中正好遇上下班的老爸,“带我回去吧,我实在痛得走不动了!”老爸先是惊讶地看着我的伤口,盯了几秒,皱了皱眉说:“这点小伤算什么,要打球就得付出代价,自己走回家!”我以为那只是一句玩笑,很自觉的往车上坐。不料老爸把我推开,自顾自地,飞快地骑走了,远远抛下一句话:“自己走回家!”“自己走回家?”我心里又是气愤又是委屈,“虎毒还不食子呢!我──不走了。”不过一想,万一不马上清洗,伤口发炎怎么办?苦的还不是自己,干嘛和自己过不去呢!于是我憋了一肚子的气一瘸一拐往家走。
然而就在几分钟后,我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影,那臃肿的显得笨拙的身影,那习惯性皱着眉的脸,还有那双正盯着我的充满关爱的眼睛……在马路的拐角处,在与我对视的那一刹那,他立刻转过身,跨上自行车消失在人群中,再也没有回头。但我还是认出了那眼神,我再熟悉不过的眼神。顿时一种十分奇妙的感觉流遍了全身。我想起了他曾对我说过:“人生的路很长,父母不可能一辈子都牵着你走,自己学走路时难免要摔交,但是你从哪里摔倒了就要从哪里爬起来,有麻烦也要学着自己解决,不能总是依赖父母。”这时,我开始觉得伤口已不那么疼了。爸爸在看我伤口时的那种惊讶的神情和随后的那个习惯性的皱眉,都是我所熟悉的,然而他在拐角处的那个眼神我更感到熟悉。一肚子的气消了,顿时觉得浑身轻松。在路上我这负伤的人是那么抢眼,有好心人说,“小兄弟,不要紧吧。”“要不要我送你回家?”都被我用老爸的“名言”婉言谢绝了,“我能行,我能自己走回家!”2、升格讨论:
《拐角处的眼神》不能说文笔有多美,但是作者用朴素平实的语言叙述了父亲在我“受伤”以后的行为态度,较好地表现了父爱的那一份深沉和独特,情节也有一定的起伏变化。不过,同学们仔细读读,会发现文中尚有须作修改,方能更好地写出事件的波澜。比如:文章开头可用“因果倒叙法”设置悬念,由父亲在拐角处的独特眼神来引出一段父子之情,使读者看了开头就产生一种悬想和期待。
文中还可以增加一些照应,如文中“我”在拐角处看到老爸的身影后,会怎么想?为什么会有一种暖流流遍全身的感觉?交待老爸“特别”的行动及其所蕴含的感情,同时写出“我”的感情的变化,这也能使文章产生波澜。结尾可用情节突转法,写父亲为我准备疗伤药品等细节凸现父爱,使情节既在意料之外,又在情理之中,强化父爱的深沉和浓烈。原文内容比较单薄,可以用断续法在文中穿插一件凸现父爱的童年往事。文字不要太长,但是对表现父爱能起补充烘托的作用。可用“眼神”串联穿插的文字,使行文细密严谨摇曳多姿。3、升格后作文:拐角处的眼神
那臃肿的显得笨拙的身影,那习惯性皱着眉的脸,还有那双正盯着我的充满关爱的眼睛……在马路的拐角处,在与我对视的那一刹那,他立刻转过身,跨上自行车消失在人群中,再也没有回头。但我还是认出了那眼神,我再熟悉不过的眼神。顿时一种十分奇妙的感觉流遍了全身……几分钟前,我在篮球场上摔伤了膝盖,回家途中正好遇上下班的老爸,“带我回去吧,我实在痛得走不动了!”老爸先是惊讶地看着我的伤口,盯了几秒,皱了皱眉说:“这点小伤算什么,要打球就得付出代价,自己走回家!”
我以为那只是一句玩笑,很自觉的往车上坐。不料老爸把我推开,自顾自地,飞快地骑走了,远远抛下一句话:“自己走回家!”我是父母的宠儿,我一直是这么认为的。但我从来没有想到,在我最需要帮助的时候爸爸居然冷漠地抛下了我。我看着他远去的背影,又看了看自己血肉模糊的膝盖,一阵凉风吹过又是一阵钻心的疼痛……“自己走回家?”我心里又是气愤又是委屈,“虎毒还不食子呢!我──不走了。”不过一想,万一不马上清洗,伤口发炎怎么办?苦的还不是自己,干嘛和自己过不去呢!于是我憋了一肚子的气一瘸一拐往家走。然而就在几分钟后,我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影……飞快骑走的老爸其实并没有骑出多远,离我不远的某个角落,他用他的眼神守护着我,就因为老爸在拐角处的那个眼神,我似乎立刻明白了先前老爸
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