北师大版八年级数学上册总复习课件

北师大版八年级数学上册总复习课件第一章过关测试第二章过关测试阶段综合测试一（月考一）第三章过关测试阶段综合测试二（期中）第四章过关测试第五章过关测试阶段综合测试三（月考二）第六章过关测试第七章过关测试阶段综合测试四（期末一）阶段综合测试五（期末二）数学·人教版（RJ）第一章过关测试第一章|过关测试知识归纳数学·人教版（RJ）正整数第一章|过关测试考点攻略数学·人教版（RJ）考点一应用勾股定理计算例1已知直角三角形的两边长分别为3,4，求第三边长的平方．[解析]因习惯了“勾三股四弦五”的说法，即意味着两直角边为3和4时，斜边长为5.但这一理解的前提是3,4为直角边．而本题中并未加以任何说明，因而所求的第三边可能为斜边，也可能为直角边．第一章|过关测试数学·人教版（RJ）考点二直角三角形的判别第一章|过关测试数学·人教版（RJ）第一章|过关测试数学·人教版（RJ）考点三勾股定理的实际应用例3如图1－2，在公路AB旁有一座山，现有一C处需要爆破，已知点C与公路上的停靠站A的距离为300m，与公路上另一停靠站B的距离为400m，且CA⊥CB，为了安全起见，爆破点C周围半径250m范围内不得进入．在进行爆破时，公路AB段是否因有危险而需要暂时封锁？图1－2第一章|过关测试数学·人教版（RJ）第一章|过关测试数学·人教版（RJ）转化思想是一种重要的数学思想，它的应用十分广泛，如通过作高可以将非直角三角形的问题转化为直角三角形的问题来解决，通过建模可以将实际问题转化为数学问题来解决等．方法技巧第一章|过关测试数学·人教版（RJ）例4李老师让同学们讨论这样一个问题，如图1－3所示，有一个长方体盒子，底面正方形的边长为2cm，高为3cm，在长方体盒子下底面的A点处有一只蚂蚁，它想吃到上底面的F点处的食物，则怎样爬行路程最短？最短路程是多少？过了一会，李老师问同学们答案，甲生说：先由A点到B点，再走对角线BF；乙生说：我认为应由A先走对角线AC，再走C到F点；丙生说：将长方形ABCD与长方形BEFC展开成长方形AEFD，利用勾股定理求AF的长；丁生说：将长方形ABCD与正方形CFGD展开成长方形ABFG，利用勾股定理求AF的长．你认为哪位同学的说法正确？并说明理由．(参考数据：29≈5.392)图1－3第一章|过关测试数学·人教版（RJ）[解析]要使蚂蚁爬行的路程最短，可直接连接AF，再求出AF，但AF在盒子里面，不符合题目要求．甲生和乙生的方案类似，只是顺序不同，丙生和丁生的方法类似，只是长方形的长、宽不同，若在丙、丁的长方形中分别画出甲、乙的路线，则发现丙生和丁生的办法都符合要求，但究竟哪个路程最短，就需要计算了．解：按丙生的办法：将长方形ABCD与长方形BEFC展开成长方形AEFD，如图1－4所示：则AE＝AB＋BE＝4(cm)，EF＝3cm，连接AF，在Rt△AEF中，AF2＝AE2＋EF2＝42＋32＝25，∴AF＝5(cm)．连接BF，∵AF<AB＋BF，∴丙的方法比甲的好．第一章|过关测试数学·人教版（RJ）按丁生的办法，将长方形ABCD与正方形CFGD展开成长方形ABFG，如图1－5所示：则BF＝BC＋CF＝3＋2＝5(cm)，AB＝2cm，连接AF，在Rt△ABF中，AF2＝BF2＋AB2＝52＋22＝29≈5.392，∴AF＝5.39cm.连接AC，∵AF<AC＋CF，∴丁的方法比乙的好．比较丙生与丁生的计算结果，知丙生的说法正确．图1－4图1－5第一章|过关测试数学·人教版（RJ）最短路径问题是勾股定理在立体几何中的应用，一般做法是把长方体(或其他几何体)侧面展开，将立体图形问题转化为平面图形问题，再根据两点之间线段最短，用勾股定理求解．考点四验证勾股定理方法技巧例5一个直立的火柴盒在桌面上倒下，启迪人们发现了勾股定理的一种新的验证方法．如图1－6，火柴盒的一个侧面ABCD倒下到AB′C′D′的位置，连接CC′，设AB＝a，BC＝b，AC＝c，请利用四边形BCC′D′的面积验证勾股定理：a2＋b2＝c2.图1－6第一章|过关测试数学·人教版（RJ）第一章|过关测试试卷讲练数学·人教版（RJ）考查意图

勾股定理是数学中几个重要定理之一，它揭示的是直角三角形中三边的数量关系，成为解决“几何学”有关“线段长度计算问题”的强有力的工具．它主要考查具体情境中运用勾股定理进行相关线段的计算及判断一个三角形是否为直角三角形，它不但是今后学习四边形、解直角三角形的基础知识，而且为我们将来学习立体几何、研究数论作了一些有益的准备

难易度易1,2,3,4,5,6,7,11,12,17,18中8,9,10,13,14,15,19,20,21,22难16,23,24第一章|过关测试数学·人教版（RJ）知识与技能与勾股定理有关的计算12,13,14,19勾股定理的逆定理1,2,4,7,18勾股定理的实际应用3,5,9,10,11,16,17,20,21,22,24勾股定理在网格、折纸中的应用6,8,15,23思想方法数形结合

6,13,14方程思想

20,21,23转化思想

16亮点

第6题在网格中寻找直角三角形，体现数形结合思想；借助生活情境中计算最短路线问题、安装电线杆垂直问题、折纸中计算问题等巧妙设计在第5、16、17、20、21、23题中，体现数学来源于生活，又应用于生活，并进一步激发学习数学的兴趣与求知欲

第一章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第6题训练1．如图1－7，正方形网格中，每个小正方形的边长为1，则网格上的三角形ABC边长的平方和为(

)A.74B.75C.64D．70图1－7C第一章|过关测试数学·人教版（RJ）2．如图1－8所示，每个小方格都是边长为1的正方形，点A、B是方格纸的两个格点(即正方形的顶点)，在这个6×6的方格中，找出格点C，使△ABC是面积为1个平方单位的直角三角形，这样的点有________个．图1－86[解析]如图1－9，当∠A为直角时，满足面积为1的点是A1、A2；当∠B为直角时，满足面积为1的点是B1、B2；当∠C为直角时，满足面积为1的点是C、C1，所以满足条件的点共有6个．图1－9第一章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第7题训练第一章|过关测试数学·人教版（RJ）第一章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第10题训练B第一章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第13题训练1．如图1－11，已知△ABC中，∠C＝90°，BA＝15，AC＝12，以直角边BC为直径作半圆，则这个半圆的面积是________．图1－112．如图1－12，在直线l上依次摆放着七个正方形，已知斜放置的三个正方形的面积分别为1，1.21，1.44，正放置的四个正方形的面积为S1、S2、S3、S4，则S1＋S2＋S3＋S4＝________.图1－12

2.44第一章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第16题训练1．如图1－13所示，有一圆柱体，它的高为40cm，底面周长为60cm.在圆柱的下底面A点处有一只蜘蛛，它想吃到上底面上与A点相对的B点处的苍蝇，需要爬行的最短路径是________cm.图1－1350第一章|过关测试数学·人教版（RJ）2．如图1－14，是一块长、宽、高分别是4cm、2cm和1cm的长方体木块，一只蚂蚁要从长方体木块的一个顶点A处，沿着长方体的表面到长方体上和A相对的顶点B处吃食物，那么它需要爬行的最短路径的长是________cm.图1－145第一章|过关测试数学·人教版（RJ）第一章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第24题训练如图1－15所示，某住宅社区在相邻两楼之间修建一个上方是一个半圆，下方是长方形的仿古通道，现有一辆卡车装满家具后，高4米，宽2.6米，请问这辆送家具的卡车能否通过这个通道？图1－15第一章|过关测试数学·人教版（RJ）

解：如图1－16所示，过直径的中点O，作直径的垂线交下底边于点D.如图1－16所示，在Rt△ABO中，由题意知OA＝2米，DC＝OB＝2.6×＝1.3(米)，所以AB2＝22－1.32＝2.31.因为4－2.6＝1.4,1.42＝1.96,2.31＞1.96，所以卡车可以通过．答：卡车可以通过图1－16数学·人教版（RJ）第二章过关测试第二章|过关测试知识归纳数学·人教版（RJ）1．算术平方根一般地，如果一个正数x的平方等于a，即

＝a，那么这个正数x就叫做a的算术平方根，记为

，特别地，0的算术平方根是

.2．平方根一般地，如果一个数x的平方等于a，即

＝a，那么这个数x就叫做a的

.一个正数有

个平方根，它们互为

；0的平方根是

；负数没有

．0平方根两相反数0平方根第二章|过关测试数学·人教版（RJ）(2)实数可以分为有理数和无理数，也可以分为

、0和

.(3)若a、b互为相反数，则有a＋b＝0，|a|＝|b|.【注意】相反数等于它本身的数是0，即若a＝－a，则a＝0.立方根三次方根正数负数0不循环正实数负实数第二章|过关测试数学·人教版（RJ）距离正数和0第二章|过关测试考点攻略数学·人教版（RJ）考点一平方根与立方根[解析]可由5x＋32的值，求出x的值，间接求x＋17的平方根．第二章|过关测试数学·人教版（RJ）第二章|过关测试数学·人教版（RJ）考点二实数与数轴[解析]关键要在数轴上构造一个矩形(长方形)，而此矩形(长方形)的对角线的长度正好是此数的绝对值，且长和宽的平方和等于被开方数13.由此想到22＋32＝13.∴此长方形的长为3，宽为2.第二章|过关测试数学·人教版（RJ）第二章|过关测试数学·人教版（RJ）A第二章|过关测试数学·人教版（RJ）第二章|过关测试数学·人教版（RJ）考点三算术平方根的非负性D第二章|过关测试数学·人教版（RJ）考点四实数的运算C第二章|过关测试数学·人教版（RJ）第二章|过关测试试卷讲练数学·人教版（RJ）考查意图

实数涉及的概念较多，是中考的重点．多以填空题或选择题的形式出现，与分式、勾股定理等知识结合时，常以计算题的形式出现．重点考查内容集中在：一是有关开方的概念，如平方根、立方根、算术平方根等；二是实数的有关概念及相关二次根式；三是以实际生活为背景，结合勾股定理分析与解决实际问题，体现数学的应用性与广泛性

难易度易1,2,3,4,5,6,7,8,11,12,13,17,18中9,10,14,15,19,20,21,22,23难16,24第二章|过关测试数学·人教版（RJ）知识与技能平方根、算术平方根、立方根的概念1,3,11,20

实数相关2,4,5,6,7,9,10,12,14,17二次根式8,13,15,16,18,19,24

在生活中的应用21,22,23

思想方法数形结合6,14,23

分类讨论思想10

转化思想22

亮点

第6题借助数轴上的点考查了平方根、立方根及算术平方根的概念及数感，第13题借助流程图考查二次根式的运算，第14题借助数轴上的点和圆考查了实数的比较，第16、24题以数列为载体，考查规律探究与猜想能力，第22、23题以实际生活图景为背景，考查数学建模能力、计算及分析、解决实际问题的能力

第二章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第2题训练DD第二章|过关测试数学·人教版（RJ）3．写出两个大于－1的负无理数________．针对第7题训练B2第二章|过关测试数学·人教版（RJ）

A针对第10题训练第二章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第14题训练A第二章|过关测试数学·人教版（RJ）2．数轴上的点并不都表示有理数，如图2－6，以数轴的单位长度为边作正方形，以数轴上的原点O为圆心，正方形的对角线的长为半径作弧与数轴交于一点A，则点A表示的数为，这种说明问题的方式体现的数学思想方法叫做(

)A．代入法B．换元法C．数形结合D．分类讨论图2－6C[答案]数轴比较直观地表示了抽象的实数，这种说明问题的方式体现的数学思想方法是数形结合．故选C.第二章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第22题训练图2－7①④第二章|过关测试数学·人教版（RJ）数学·人教版（RJ）阶段综合测试一（月考一）阶段综合测试一（月考一）试卷讲练数学·人教版（RJ）考查意图

勾股定理和实数是《课程标准》中的重要组成部分，在各类考试及中考当中多以填空题、选择题的形式出现，本卷将勾股定理和实数的相关知识与技能有机综合，在注重基础知识、基本技能考查的同时，考查具体情境中综合运用、分析解决问题的能力

难易度易1,2,3,4,5,6,7,11,12,13,17,18中8,9,14,15,19,20,21,22,23难10,16,24阶段综合测试一（月考一）数学·人教版（RJ）知识与技能

勾股定理

3,5,9,10,13,14,16,18,20,22,24实数

1,2,4,6,7,8,11,12,15,17,19,21,23

思想方法方程思想

16,19,20

分类讨论

22

数形结合

8,21

亮点

第3、16、19题以实际生活实际背景考查勾股定理和实数的相关知识，体现了数学与生活之间的联系，生活中处处有数学；第13题属于开放问题，培养学生发散思维；第22题借助生活情境中的最短路线问题，考查学生解决实际问题的能力和分类讨论的数学思想

阶段综合测试一（月考一）数学·人教版（RJ）针对第10题训练我国汉代数学家赵爽为了证明勾股定理，创制了一幅“弦图”，后人称其为“赵爽弦图”．图J1－1是由弦图变化得到，它是用八个全等的直角三角形拼接而成，记图中正方形ABCD，正方形EFGH，正方形MNKT的面积分别为S1、S2、S3.若S1＋S2＋S3＝15，则S2的值是________．图J1－15阶段综合测试一（月考一）数学·人教版（RJ）针对第16题训练如图J1－2，在直线l上依次摆放着三个正方形，已知中间斜放置的正方形的面积是6，则正放置的两个正方形的面积之和为(

)

图J1－2A

阶段综合测试一（月考一）数学·人教版（RJ）针对第22题训练1．一只蚂蚁从长、宽都是3，高是8的长方体纸箱的A点沿纸箱爬到B点，那么它所行的最短路线的长是________．图J1－3

10阶段综合测试一（月考一）数学·人教版（RJ）2.一个棱长为6的木箱(如图J1－4)，一只苍蝇位于左面的壁上，且到该面上两侧棱距离相等的A处．一只蜘蛛位于右面壁上，且到该面与上、下底面两交线的距离相等的B处．已知A到下底面的距离AA′＝4，B到一个侧面的距离BB′＝4，则蜘蛛沿这个立方体木箱的内壁爬向苍蝇的最短路程为多少？图J1－4阶段综合测试一（月考一）数学·人教版（RJ）阶段综合测试一（月考一）数学·人教版（RJ）数学·人教版（RJ）第三章过关测试第三章|过关测试知识归纳数学·人教版（RJ）1．确定位置在平面内，确定物体的位置一般需要

个数据．2．平面直角坐标系在平面内画两条互相

且有公共

的数轴，就组成了平面直角坐标系．3．点的坐标的特征设直角坐标系内一点P(x，y)．若P(x，y)在第一象限内，则x

0，y

0.若P(x，y)在第二象限内，则x

0，y

0.若P(x，y)在第三象限内，则x____0，y

0.若P(x，y)在第四象限内，则x

0，y

0.若P(x，y)在x轴上，则y____0，x是

.若P(x，y)在y轴上，则x____0，y是

.2垂直原点>><<>><<＝＝任意实数任意实数第三章|过关测试数学·人教版（RJ）4．关于x轴、y轴以及原点对称的对称点坐标设点P(x，y)，关于x轴的对称点是

(

，

)，关于y轴的对称点是

(

，

)，关于原点的对称点是

(

，

)．5．和坐标轴平行的直线上点的坐标的特征平行于x轴的直线上的各点的

相同．平行于y轴的直线上的各点的

相同．x－y－xy－x－y纵坐标横坐标第三章|过关测试数学·人教版（RJ）6．坐标变化与图形变化的规律坐标(x，y)的变化图形的变化x×a或y×a被

或

拉长(压缩)为原来的a倍x×(－1)或y×(－1)关于

轴或

轴对称x×(－1)，y×(－1)关于原点成

x＋a或y＋a沿

轴或

轴平移a个单位x＋a，y＋a沿

轴平移a个单位，再沿

轴平移a个单位横向纵向yx中心对称xyxy第三章|过关测试考点攻略数学·人教版（RJ）考点一平面直角坐标系例1已知点P到x轴、y轴的距离是3和4，求点P的坐标．[解析]写点P的坐标时，横坐标与纵坐标的前后顺序不能随意改变．满足条件的坐标有四个，不能漏掉任何一个．解：设点P的坐标为(x，y)，由已知条件|x|＝4，|y|＝3，∴x＝±4，y＝±3.∴点P的坐标为(4,3)或(－4,3)或(4，－3)或(－4，－3)．解决此类问题的方法是：分别在x轴和y轴上找到表示横坐标和纵坐标两数值的点，然后分别过两点作x轴、y轴的垂线，两垂线的交点就是所求点的位置．但注意要分x和y的正负情况进行讨论．方法技巧第三章|过关测试数学·人教版（RJ）考点二坐标变换例2

A，B，C，D，E各点的坐标如图3－1所示，确定△ABE、△EBD、△ABC的面积，你是怎样做的？你发现了什么规律？图3－1[解析]先根据图求得A，B，C，D，E各点的坐标，再利用三角形面积公式求解．第三章|过关测试数学·人教版（RJ）求不规则图形的面积通常采用“分割法”或“增补法”将图形转化为规则图形来求，学会“化难为易”的数学技巧．方法技巧第三章|过关测试试卷讲练数学·人教版（RJ）考查意图

平面直角坐标系是后面学习函数有关知识的基础，在各类考试中常以选择、填空、作图题的形式考查平面直角坐标系的建立、位置的确定、相关点的坐标特征、坐标变换等，关键是树立数形结合、图形与坐标变换的数学思想

难易度易1,2,3,4,5,6,7,8,11,12,13,17,18中9,10,14,15,19,20,21,22,23,24难16第三章|过关测试数学·人教版（RJ）知识与技能平面直角坐标系与坐标特征

1,2,6,13,14,23

16,17,19,2位置、坐标的确定

4,5,7,8,11

有关坐标作图与计算

16,17,19,20

坐标变换

3,9,10,12,15,19,24有关坐标的应用与探究

18,21第三章|过关测试数学·人教版（RJ）思想方法数形结合21,23分类讨论5,16

方程思想

16

亮点

第16题利用三角形的面积关系求点的坐标，由于点C的位置不确定，所以在解决问题时，要考虑几种可能的情况，即分类讨论，并借助方程求解；第22题以学生熟悉的背景为素材，巧妙地把线路与坐标探究相结合；第19、22题运用数形结合考查有关坐标变换；第18、23题以实际生活中问题为背景构建平面直角坐标系，体现数学的应用性

第三章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第2题训练1．点(－3,5)到x轴和y轴的距离分别是(

)A．3,5

B．5,3C．3,3D．5,5B2．若点P在x轴的下方，y轴的左方，且到每条坐标轴的距离都是3，则点P的坐标为(

)A．(3,3)B．(－3,3)C．(－3，－3)D．(3，－3)C3．到x轴的距离等于4，到y轴的距离等于5的点的坐标是________．

(5,4)或(－5,4)或(－5，－4)或(5，－4)第三章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第9题训练如图3－2所示，与线段AB关于x轴对称的线段为A′B.已知A(1,2)，则点A′的坐标为(

)A．(－1,2)B．(1，－2)C．(－1，－2)D．(－2，－1)图3－2B针对第10题训练1．一个图案上所有点的坐标作如下变化：纵坐标不变，横坐标分别加上2，它的形状将怎样变化(

)A．整个图案被横向拉长为原来的2倍B．整个图案向右平移了2个单位长度C．整个图案的形状和大小不变D．整个图案的形状不变，但放大了2倍B第三章|过关测试数学·人教版（RJ）

D针对第15题训练1．在平面直角坐标系中，已知线段AB的两个端点分别是A(－4,－1)，B(1,1)，将线段AB平移后得到线段A′B′，若点A′的坐标为(－2,2)，则点B′的坐标为(

)A．(3,4)B．(4,3)C．(－1，－2)D．(－2，－1)A第三章|过关测试数学·人教版（RJ）[解析]A线段的平移可转化为线段上关键点(端点)的平移，由A(－4,－1)平移到A′(－2,2)，发现该点向右平移2个单位，向上平移3个单位；同理点B进行相同的平移，则点B′的坐标为(1＋2,1＋3)．故选A.2．在平面直角坐标系内，把点P(－5，－2)先向左平移2个单位长度，再向上平移4个单位长度，得到的点的坐标是________．

(－7,2)3．将点P(－3，y)向下平移3个单位，向左平移2个单位后得到点Q(x，－1)，则xy＝________.－10第三章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第16题训练图3－3

B2．已知点A(a,0)和点B(0,5)，且直线AB与坐标轴围成的三角形的面积等于10，则a的值是________．4或－4数学·人教版（RJ）阶段综合测试二(期中)阶段综合测试二(期中)试卷讲练数学·人教版（RJ）考查意图

本卷将实数、勾股定理、位置与坐标知识与技能融入相关试题及实际生活素材中，进一步复习与巩固．训练学生运用知识、分析问题、解决问题和探究能力，试题难度属中档，题型有选择题、填空题、计算题和解答题

难易度易1,2,3,4,5,6,7,11,12,13,14,17,18

中8,9,10,15,16，，19,20,21,22

难23,24

阶段综合测试二(期中)数学·人教版（RJ）知识与技能勾股定理2,4,10,14,16,19,21,24

实数1,3,6,8,11,13,17,23

位置与坐标5,7,9,12,15,18,20,22

思想方法方程思想19

数形结合22,23,24

分类讨论14

亮点

第14题以直角三角形的第三边计算考查分类讨论思想；第19题、21题以实际生活中的测量取材，关键是将实际问题转化为数学问题，借助勾股定理列方程求解与计算；第23题以数形结合的方法考查有关实数的性质与化简；第24题借助正方形边长与面积的关系构建规律探究

阶段综合测试二(期中)数学·人教版（RJ）针对第10题训练

1．已知：如图J2－1，在Rt△ABC中，∠C＝90°，以三角形的三边为斜边分别向外作等腰直角三角形，图中的三个等腰直角三角形的面积之和为50cm2，则AB＝________cm.图J2－1

10阶段综合测试二(期中)数学·人教版（RJ）30针对第11题训练1．平方根等于本身的数是________，立方根等于本身的数是________.0

0，±12．立方根等于本身的数的个数为a，平方根等于本身的数的个数是b，算术平方根等于本身的数的个数为c，倒数等于本身的数的个数是d，则a＋b＋c＋d＝________.

8阶段综合测试二(期中)数学·人教版（RJ）[解析]立方根等于本身的数的个数为3，故a＝3，平方根等于本身的数的个数是1，故b＝1，算术平方根等于本身的数的个数为2，故c＝2，倒数等于本身的数的个数是2，故d＝2，把这些值代入得：a＋b＋c＋d＝8.针对第22题训练中国象棋棋盘中隐藏着直角坐标系，如图是中国象棋棋盘的一半，棋子“马”走的规则是沿“日”字形的对角线走．例如：图J2－2中“马”所在的位置可以直接走到B、A等处．(1)若“马”的位置在点C，为了到达点D，请按“马”走的规则，在图上用虚线画出一种你认为合理的行走路线；(2)如果图中“马”位于(1，－2)上，试写出A、B、C、D四点的坐标．阶段综合测试二(期中)数学·人教版（RJ）图J2－2解：(1)如图；图J2－3(2)建立如图J2－3所示的坐标系，则A(3，－1)，B(2,0)，C(6,2)，D(7，－1)．阶段综合测试二(期中)数学·人教版（RJ）针对第23题训练

1－a－b数学·人教版（RJ）第四章过关测试第四章|过关测试知识归纳数学·人教版（RJ）1．函数定义：一般地，在某个变化过程中，有两个变量x和y，如果给定一个x值，相应地就

了一个y值，那么我们称

是

的函数，其中

是自变量，

是因变量．表示法：①

；②

；③

.画函数图象的步骤：

、

、

.2．一次函数一次函数的一般形式为

(k，b为常数，k≠0)．正比例函数的表达式为

，正比例函数是一次函数中

时的特殊情况．确定yxxy列表法图象法解析式法列表描点连线y＝kx＋by＝kxb＝0第四章|过关测试数学·人教版（RJ）3．一次函数的图象一次函数y＝kx＋b的图象是一条直线，这条直线经过(0，

)，画一次函数的图象只要确定满足表达式y＝kx＋b的

个简单的点即可．正比例函数y＝kx的图象是一条经过(0，

)和(1，

)点的直线．b两0k第四章|过关测试数学·人教版（RJ）4.一次函数y＝kx＋b的性质函数函数取值大致图象经过的象限函数性质y＝kx(k≠0)k＞0y随x增大而增大k＜0

y随x增大而减小一、三二、四第四章|过关测试数学·人教版（RJ）

y＝kx＋b(k≠0)k＞0b＞0y随x增大而增大k＞0b＜0

k＜0b＞0y随x增大而减小k＜0b＜0一、二、三一、三、四一、二、四二、三、四第四章|过关测试数学·人教版（RJ）

【注意】(1)正比例函数性质只与k值有关，与b的取值无关．图象过一、三象限⇔k>0；图象过二、四象限⇔k<0.5．一次函数与一元一次方程一次函数y＝kx＋b(k，b为常数，k≠0)的图象与x轴交点的

坐标的对应值即为一元一次方程kx＋b＝0的根．横第四章|过关测试数学·人教版（RJ）

6．用一次函数解决实际问题(1)一次函数在现实生活中有着广泛的应用，在解答一次函数的应用题时，应从给定的信息中抽象出一次函数关系，理清哪个是自变量，哪个是自变量的函数，再利用一次函数的图象与性质求解，同时要注意自变量的取值范围．(2)一次函数y＝kx＋b(k≠0)的自变量x的范围是全体实数．图象是直线，因此没有最大值与最小值．但由实际问题得到的一次函数解析式，自变量的取值范围一般受到限制，则图象为线段和射线，根据函数图象的性质，就存在最大值和最小值．常见类型有：(1)求一次函数的解析式；(2)利用一次函数的图象与性质解决某些问题，如最值等．第四章|过关测试考点攻略数学·人教版（RJ）考点一函数的概念及函数图象例1王芳同学为参加学校组织的科技知识竞赛，她周末到新华书店购买资料．如图4－1，是王芳离家的距离与时间的函数图象．在图4－2中，若黑点表示王芳家的位置，则王芳走的路线可能是(

)图4－1图4－2

B第四章|过关测试数学·人教版（RJ）[解析]B王芳离家的距离与时间的关系是增加到不变到减少为0，符合图象的是B.

方法技巧观察图象时，首先弄清横轴和纵轴所表示的意义．弄清哪些是自变量，哪些是因变量，然后分析图象的变化趋势，结合实际问题的意义进行判断．第四章|过关测试数学·人教版（RJ）考点二一次函数的图象和性质例2如图4－3所示的计算程序中，y与x之间的函数关系所对应的图象应为(

)图4－3

图4－4D第四章|过关测试数学·人教版（RJ）

方法技巧由k，b的符号可决定直线y＝kx＋b的位置；反过来，由直线y＝kx＋b的位置可决定k，b的符号．这种“数”与“形”的相互转化是数学中的一种重要的思想方法，对我们解决问题很有帮助．考点三确定一次函数的表达式例3已知一次函数y＝kx＋b的图象交y轴于负半轴，且y随x的增大而增大，请写出符合上述条件的一个解析式：________.如y＝4x－3(答案不唯一，k＞0且b＜0即可)方法技巧

求正比例函数的关系式只要知道除原点以外的一个条件就够了．而在一次函数y＝kx＋b中要确定k，b的值，需要两个条件．第四章|过关测试数学·人教版（RJ）考点四利用图象信息解决问题例4已知一次函数y＝－2x－2.(1)画出函数的图象；(2)求图象与x轴、y轴的交点A、B的坐标；(3)求A、B两点间的距离；(4)求△AOB的面积．图4－5第四章|过关测试数学·人教版（RJ）第四章|过关测试数学·人教版（RJ）方法技巧求一次函数图象与x轴的交点坐标问题，实质是求当y＝0时，x为何值；求它与y轴的交点坐标，实质是求当x＝0时，y为何值．考点五联系方程组解决问题例5甲骑自行车、乙骑摩托车沿相同路线由A地到B地，行驶过程中路程与时间的函数关系的图象如图4－6.根据图象解决下列问题：(1)谁先出发？先出发多少时间？谁先到达终点？先到多少时间？(2)分别求出甲、乙两人的行驶速度；(3)在什么时间段内，两人均行驶在途中(不包括起点和终点)？在这一时间段内，请你根据下列情形，分别列出关于行驶时间x的方程或不等式(不化简，也不求解)：①甲在乙的前面；②甲与乙相遇；③甲在乙后面．第四章|过关测试数学·人教版（RJ）图4－6[解析]注意根据图象获取信息．根据横轴的时间可以看出甲先出发，后到达，可以看出甲30分钟行驶了6千米，乙15分钟行驶了6千米，因此甲、乙二人的速度可求．解：(1)甲先出发；先出发10分钟；乙先到达终点；先到5分钟．(2)甲的速度为每分钟0.2千米，乙的速度为每分钟0.4千米．(3)在甲出发后10分钟到25分钟这段时间内，两人都行驶在途中．设甲行驶的时间为x分钟(10<x<25)，则根据题意可得：甲在乙的前面：0.2x>0.4(x－10);甲与乙相遇：0.2x＝0.4(x－10);甲在乙后面：0.2x<0.4(x－10)．第四章|过关测试数学·人教版（RJ）方法技巧由函数图象解答问题的方法为“数形结合”，即在图象上由相应点(形的特征)得出对应的坐标(数的表示)，形成由数表示形，由形反映数，构建“数”与“形”的统一．第四章|过关测试试卷讲练数学·人教版（RJ）考查意图

函数是初中数学的重要数学概念和核心内容之一，它将数、式的内容与平面几何的相关内容有机地结合起来，主要考点有相关的函数概念、一次函数的图象与性质、一次函数的应用以及函数、方程之间的内在联系，时常与生活实际联系紧密，其中反映时代热点的函数应用建模、开放探究及图表信息题是考试的重点

难易度易1,2,3,4,5,6,7,11,12,13,14,17,18中8,9,10,15,16,19,20,21,22难23,24第四章|过关测试数学·人教版（RJ）知识与技能函数的有关概念及函数图象

1,2

一次函数的图象和性质

4,5,6,7,9,12,14,18,20

与一次函数有关的计算题

3,11,13

待定系数法

16,17,22一次函数的应用

8,10,15,19,21,23,24第四章|过关测试数学·人教版（RJ）思想方法方程思想10,19,23数形结合8,22,24

分类讨论20,21

亮点

第8题以蜡烛为背景构建一次函数及图象；第14题结合待定系数法、一次函数图象与性质命制开放探究题；第21、24题是与生活联系紧密的信息题；第23题以水费为素材创设分段函数题及表格题，考查数据的分析与处理能力

第四章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第1题训练1．指出下列关系中，哪些y是x的函数？哪些不是？说出你的理由．①xy＝2;②x2＋y2＝10;③x＋y＝5；④│y│＝3x＋1；解：①是；②否；③是；④否．理由略．2．下列图形中的曲线不表示y是x的函数的是(

)图4－7C[解析]C由图象可知C选项中对于一部分x的值，y都对应两个值，不符合函数的定义，故选C.第四章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第7题训练1．正比例函数y＝kx(k≠0)的函数值y随x的增大而增大，则一次函数y＝x＋k的图象大致是(

)图4－8[解析]A∵正比例函数y＝kx(k≠0)的函数值y随x的增大而增大，∴k＞0，∴一次函数y＝x＋k的图象经过一、二、三象限．故选A.

A第四章|过关测试数学·人教版（RJ）2.一次函数y＝x＋2的图象大致是(

)图4－9[解析]A一次函数y＝x＋2，当x＝0时，y＝2；当y＝0时，x＝－2.故一次函数y＝x＋2图象经过(0,2)，(－2,0)．根据排除法可知A选项正确．故选A.A第四章|过关测试数学·人教版（RJ）3．一次函数y＝(k－2)x＋3的图象如图4－10所示，则k的取值范围是(

)A．k＞2B．k＜2C．k＞3D．k＜3图4－10B[解析]B一次函数的图象过一、二、四象限可知，k－2＜0，解得k＜2.故选B.第四章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第10题训练1．如图4－11所示，是甲、乙两家商店销售同一种产品的销售价y(元)与销售量x(件)之间的函数图象．下列说法：①售2件时甲、乙两家售价一样；②买1件时买乙家的合算；③买3件时买甲家的合算；④买乙家的1件售价约为3元，其中正确的说法是(

)A．①②B．②③④C．②③D．①②③图4－11[解析]D如图，甲、乙在x＝2时相交，故售2件时两家售价一样．①对．买1件时乙的价格比甲的价格低．②对．买3件时甲的销售价比乙低，③对．买乙家的1件售价约为1元，④错．故选D.D第四章|过关测试数学·人教版（RJ）图4－12A．1个B．2个C．3个D．4个D第四章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第14题训练1．写出一个具体的随x的增大而减小的一次函数关系式______________．答案不唯一，如：y＝－x＋12．若一次函数的图象经过第一、三、四象限，则它的关系式为______________________(写出一个即可)．答案不唯一，如y＝x－1[解析]∵一次函数的图象经过第一、三、四象限，∴k＞0，b＜0，∴写出的关系式只要符合上述条件即可，例如y＝x－1.针对第20题训练1．已知一次函数y＝kx＋b中自变量x的取值范围为－4≤x≤2，相应函数值的范围为1≤y≤8，则此函数图象必经过________象限．一、二第四章|过关测试数学·人教版（RJ）2．如果直线y＝－kx＋2与两坐标轴所围成的三角形面积是9，则k的值为________．针对第24题训练小敏从A地出发向B地行走，同时小聪从B地出发向A地行走，如图4－13所示，相交于点P的两条线段l1、l2分别表示小敏、小聪离B地的距离y(km)与已用时间x(h)之间的关系，则小敏、小聪行走的速度分别是(

)A．3km/h和4km/hB．3km/h和3km/hC．4km/h和4km/hD．4km/h和3km/h图4－13D数学·人教版（RJ）第五章过关测试第五章|过关测试知识归纳数学·人教版（RJ）1．二元一次方程含有

未知数，并且所含未知数的项的次数都是1的方程叫做二元一次方程．2．二元一次方程组含有两个未知数的

个

方程所组成的一组方程，叫做二元一次方程组．3．二元一次方程的一个解适合一个二元一次方程的

未知数的值，叫做这个二元一次方程的一个解．4．二元一次方程组的解二元一次方程组中各个方程的

，叫做这个二元一次方程组的解．5．二元一次方程组的解法二元一次方程组的解法：(1)

法；(2)

法．两个两一次一组公共解代入消元加减消元第五章|过关测试考点攻略数学·人教版（RJ）考点一二元一次方程组的解法[解析]这个方程组比较复杂，可以先化简，然后再观察系数的特点，利用加减消元法或代入消元法求解．也可把(x＋y)，(x－y)看成一个整体，这样会给计算带来方便．第五章|过关测试数学·人教版（RJ）第五章|过关测试数学·人教版（RJ）第五章|过关测试数学·人教版（RJ）例2甲、乙两工厂，上月原计划生产机床360台，结果甲厂完成了计划的112%，乙厂完成了计划的110%，两厂共生产了机床400台，求上月两厂各超额生产了多少台机床？[解析]根据题意列表：甲乙总计原计划生产台数xy360超额完成台数x·12%y·10%400－360第五章|过关测试数学·人教版（RJ）对于问题中的数量关系，数量比较多且很分散时，我们可通过列表，将数量关系在表格中集中反映出来．再借助于列表分析具体问题中蕴涵的数量关系，使题目中的相等关系随之而清晰地浮现出来．方法技巧第五章|过关测试数学·人教版（RJ）考点三二元一次方程与一次函数的关系例3已知一次函数图象经过A(－2，－3)，B(1，3)两点．(1)求这个一次函数的表达式；(2)试判断点P(－1,1)是否在这个一次函数的图象上．[解析](1)设一次函数的表达式为y＝kx＋b，将A，B两点代入组成方程组，即可求出表达式．(2)判断点是否在这个一次函数的图象上，只需将点的坐标代入函数表达式，看其是否满足，满足函数表达式的点在函数图象上，否则不在函数图象上．第五章|过关测试数学·人教版（RJ）解决此类问题首先根据题中提供的信息，确定函数表达式，再把所需判断的点代入函数表达式，满足函数表达式的点，就在函数图象上，否则不在函数图象上．方法技巧第五章|过关测试试卷讲练数学·人教版（RJ）考查意图

一些具有较强时代气息、设计自然、紧密联系日常生活实际的二元一次方程组的应用题不断涌现，本节内容主要考查二元一次方程组和三元一次方程组的有关概念、方程组解题方法与技巧，方程组在日常生活中的应用以及方程组与一次函数的联系，侧重考查方程组的建模能力和解决实际问题的能力．试题难度以低、中档题为主，题型有选择题、填空题和解答题

难易度易1,2,3,4,5,6,7,11,12,17,18,19中8,9,13,14,15,20,21,22难10,16,23,24第五章|过关测试数学·人教版（RJ）知识与技能二(三)元一次方程(组)的有关概念1,2,3,12,13二(三)元一次方程(组)的解法4,5,9,17构造方程组7,8,11,16,18

方程组与一次函数的联系14,20方程组的应用6,10,15,19,21,22,23,24第五章|过关测试数学·人教版（RJ）思想方法数形结合

6,21方程思想

7,8,16,21,22,23,24

转化思想

4,9,11

亮点

第6题从几何知识出发，以一副三角板摆放为背景，通过三角板中隐藏直角，从中体会到用代数方法(如列方程组)；第8题综合相关的数学概念构建方程组，达到温故知新的效果；第13题设计成开放题，提高学生综合运用知识的能力；第16题以新定义题的形式定义，引导学生理解数学模型，进而运用代入法构建方程组求解；第14、20题结合一次函数，进一步提升待定系数法与求解能力；第18、21、22、23、24题以实际生活中的对话信息、图表、背景材料等创设数学问题，关键是挖掘出图表中提供的信息，去分析与寻找相关的式子表示现实生活中的数量关系，将相关的信息转化为相应的数学模型

第五章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第4题训练D

[解析]D因为已知方程组中，没有直接可以变形为系数是整数且是用含一个未知数的代数式表示另一未知数的方程，因此不宜用代入消元法，故答案不能为A；如果按选项B的方法，消去未知数x，不如采用C或D的方法消去y.若在C与D之间选择，则D比C要更简便一些．因此，答案应为D.第五章|过关测试数学·人教版（RJ）C第五章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第6题训练药业集团生产的某种药品包装盒的侧面展开图如图5－1所示．如果长方体盒子的长比宽多4cm，求这种药品包装盒的体积．图5－1第五章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第8题训练B6第五章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第10题训练1．在中央电视台2套“开心辞典”节目中，有一期的某道题目是：如图5－2所示，天平中放有苹果、香蕉、砝码，且两个天平都平衡，则一个苹果的重量是一个香蕉的重量的(

)图5－2B第五章|过关测试数学·人教版（RJ）2．在一次剪纸活动中，小聪依次剪出6张正方形纸片拼成如图5－3所示的图形，若小聪所拼得的图形中正方形①的面积为1，且正方形⑥与正方形③面积相等，那么正方形⑤的面积为.图5－336第五章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第13题训练

3x－y－4＝0(答案不唯一)针对第16题训练对于实数x、y，定义新的运算：x*y＝ax＋by＋1，其中a、b是常数．若3*5=15,4*7=28，则1*1=

。－11针对第21题训练用8块相同的长方形地砖拼成一块矩形地面，地砖的拼放方式及相关数据如图5－4所示，求每块地砖的长与宽．图5－4第五章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第24题训练

1．我国是世界上严重缺水的国家之一．为了增强居民的节水意识，某市自来水公司对居民用水采用以户为单位分段计费的办法收费．即一个月用水10吨以内(包括10吨)的用户，每吨收水费a元；一个月用水超过10吨的用户，10吨水仍按每吨a元收费，超过10吨的部分，按每吨b元(b＞a)收费．设一户居民月用水x吨，应收水费y元，y与x之间的函数关系如图5－5所示．第五章|过关测试数学·人教版（RJ）(1)求a的值，某户居民上月用水8吨，应收水费多少元；(2)求b的值，并写出当x＞10时，y与x之间的函数关系式；(3)已知居民甲上月比居民乙多用水4吨，两家共收水费46元，求他们上月分别用水多少吨？图5－5[解析](1)由图可知，10吨水收费15元，那么a＝15÷10＝1.5(元)，用水8吨，应收水费1.5×8＝12(元)．(2)由图中可知当x＞10时，有y＝b(x－10)＋15.把(20,35)代入一次函数解析式即可．第五章|过关测试数学·人教版（RJ）第五章|过关测试数学·人教版（RJ）2．甲、乙两人同时登西山，甲、乙两人距地面的高度y(米)与登山时间x(分)之间的函数图象如图5－6所示，根据图象所提供的信息解答下列问题：(1)甲登山的速度是每分钟多少米，乙在A地提速时距地面的高度b为多少米？(2)若乙提速后，乙的速度是甲登山速度的3倍，请分别求出甲、乙二人登山全过程中，登山时距地面的高度y(米)与登山时间x(分)之间的函数关系式；(3)登山多长时间时，乙追上了甲，此时乙距A地的高度为多少米？图5－6第五章|过关测试数学·人教版（RJ）[解析](1)甲的速度＝(300－100)÷20＝10(米/分)，据图象知道乙一分的时间走了15米，然后可求出A地提速时距地面的高度；(2)乙提速后，乙的速度是甲登山速度的3倍，所以乙的速度是30米/分．那么求出点B的坐标，加上点A的坐标代入一次函数关系式即可求出乙的函数关系式，把C、D坐标代入一次函数关系式可求出甲的函数关系式；(3)乙追上甲，即此时两函数的y的值相等，然后求出时间在计算距A地的高度．第五章|过关测试数学·人教版（RJ）此时乙距A地高度为165-30=135数学·人教版（RJ）阶段综合测试三(月考二)阶段综合测试三(月考二)试卷讲练数学·人教版（RJ）考查意图

本卷将本册前五章的核心内容与知识技能融入相关试题中，借助实际生活素材进一步复习与巩固所学知识，训练学生运用知识来分析问题和解决问题，注重考查学生各种技能及能力，试题难度为5.5∶3.5∶1.0，题型有选择题、填空题、计算题和解答题

难易度易1,2,3,4,5,11,12,13,17,18,19,20

中6,7,8,9,10,14,15,16,21,22

难23,24

阶段综合测试三(月考二)数学·人教版（RJ）知识与技能勾股定理

4,10,15,24实数

1,12,16,19,21位置与坐标

2,8,10,13,16,17

一次函数

5,8,9,11,16,22,23二元一次方程组

3,6,7,14,16,18,20阶段综合测试三(月考二)数学·人教版（RJ）思想方法方程思想

22分类讨论

10

数形结合

2,9,13,23

亮点

第1、2、4、16、17、22题以实际生活为背景，设计新颖，体现了数学与生活之间的联系，为学生积极主动思考和探究问题提供了便利；第10题以一次函数上寻找直角三角形的点考查分类讨论思想；第24题以折纸为载体，考查勾股定理知识，给学生亲切与熟悉的感觉

阶段综合测试三(月考二)数学·人教版（RJ）

针对第9题训练阶段综合测试三(月考二)数学·人教版（RJ）阶段综合测试三(月考二)数学·人教版（RJ）阶段综合测试三(月考二)数学·人教版（RJ）针对第10题训练1．同一平面内有A、B、C三点，A、B两点相距5cm，点C到直线AB的距离为2cm，且△ABC为直角三角形，则满足上述条件的点C有(

)A．2个B．4个C．6个D．8个D2．在平面直角坐标系中，点A的坐标为(4,0)，点B的坐标为(4,10)，点C在y轴上，且△ABC是直角三角形，则满足条件的C点的坐标为____________________(0,0)、(0,10)、(0,2)、(0,8)阶段综合测试三(月考二)数学·人教版（RJ）针对第24题训练在长方形纸片ABCD中，AB＝3，AD＝5，如图J3－4所示，折叠纸片，使点A落在BC边上的A1处，折痕为PQ.当A1点在BC边上移动时，折痕的端点P、Q也随之移动．若限定点P、Q分别在AB、AD边上移动，则点A1在BC边上距B点可移动的最短距离为__________．图J3－41数学·人教版（RJ）第六章过关测试第六章|过关测试知识归纳数学·人教版（RJ）重要程度

权

第六章|过关测试数学·人教版（RJ）2．中位数定义：一般地，n个数据按大小顺序排列，处于

位置的一个数据(或最中间两个数据的

)叫做这组数据的中位数．求法：一组数据中位数只有

个．把一组数据按大小顺序排列，当数据有

个时，中位数是最中间两个数据的平均数．当数据有

个时，中位数是最中间的那个数．3．众数一组数据中出现次数

的那个数据叫做这组数据的众数．一组数据的众数可能有多个，它一定是数组中的某一个或几个数据．最中间平均数1偶数奇数最多第六章|过关测试考点攻略数学·人教版（RJ）考点一平均数

例1下表列出了2012年某地农作物生长季节每月的降雨量(单位：mm)：月份四五六七八九降雨量20558213511690其中有________个月的降雨量比这六个月平均降雨量大．3

[解析]3要求出四、五、六、七、八、九这六个月的平均降水量，然后和各月降水量相比较．平均降水量为：(20＋55＋82＋135＋116＋90)÷6＝83(mm)．第六章|过关测试数学·人教版（RJ）在日常生活中的诸多“平均”现象并非算术平均．由于多数情况下，各项的重要性不一定相同(即权数不同)，应视为加权平均．例如彩票的平均收益，不是各个等次的奖金金额的算术平均数，而应考虑不同等次奖金的奖金比例．易错警示第六章|过关测试数学·人教版（RJ）考点二中位数和众数例2某市实行中考改革，需要根据该市中学生体能的实际状况重新制定中考体育标准，为此抽取了50名初中毕业的女学生进行一分钟仰卧起坐次数测试，测试情况绘制成表格如下：次数612151820252730323536人数1171810522112(1)求这次测试数据的平均数、众数和中位数．(2)根据这一数据的特点，你认为该市中考女生一分钟仰卧起坐项目测试的合格标准次数应定为多少较为合适？请简要说明理由．第六章|过关测试数学·人教版（RJ）[解析]根据表中数据进行分析求解．解：(1)平均数为20.5，众数为18，中位数为18.(2)根据(1)的结果，该市中考女生一分钟仰卧起坐项目测试的合格标准次数应定为18比较合适，因为每分钟18次对大多数同学来说都能达到．

方法技巧解决此类问题要明确平均数、中位数、众数是从哪个方面反映一组数据的“平均水平”的．知道平均数、中位数、众数各自的优缺点．所以，在解决实际问题时，能选择恰当的数据代表．去掉一个最高分和一个最低分求平均数，是为了减少极端值对平均数的影响．第六章|过关测试试卷讲练数学·人教版（RJ）考查意图

数据的分析是《课程标准》中概率与统计的重要组成部分，在各类考试及中考当中常结合概率，以填空题、选择和综合题形式出现，重点考查对各种数据、统计表、统计量的计算、合理使用、分析与判断，从而为我们的生活、工作、学习提供科学依据，试题难度以低、中档题为主

难易度易1,2,3,4,5,6,11,12,17,18中7,8,9,10,13,14,15,19,20,21,22难16,23,24第六章|过关测试数学·人教版（RJ）知识与技能平均数的计算与应用

1,6,9,11,13中位数、众数的计算与应用

2,3,5,8,14,21极差、方差的计算与应用

10,12

从统计图估计数据的代表

7,15平均数、中位数、众数极差、方差的综合

4,16,17,18,19,20,22,23,24第六章|过关测试数学·人教版（RJ）思想方法数形结合

19,23方程思想

12,15,16,20,24

转化思想

15,16

亮点

第14、24题借助相关统计量的概念与计算考查方程(组)的应用与解法，体现数学的综合应用与拓展；第15、16题借助极差和方差考查分类讨论思想；第18题结合商业广告的相关数据考查平均数、中位数、众数的实际应用与效果；第23题利用折线图提供的数据信息分析问题，考查学生读统计图的能力和借助统计图进行分析的能力

第六章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第2题训练某校参加“姑苏晚报”可口可乐杯中学生足球赛的队员的年龄如下(单位：岁)：13,14,16,15,14,15,15,15,16,14.则这些队员年龄的众数是________，中位数是________．15

15

[解析]这组数据中出现次数最多的数是15，故众数是15；要求中位数应先将这组数据排序：13,14,14,14,15,15,15,15,16,16，最中间的两个数都是15，故这组数据的中位数也是15.针对第15题训练若一组数据7,9,9,12，x的极差是6，则x＝________.

13或6

第六章|过关测试数学·人教版（RJ）针对第23题训练某社区准备在甲、乙两位射箭爱好者中选出一人参加集训，两人各射了5箭，他们的总成绩(单位：环)相同，小宇根据他们的成绩绘制了如下尚不完整的统计图表，并计算