调查报告小学作文合集六篇

【精髓】检查报告小学作文合集六篇一、检查原因：好不容易盼到假期了，本想痛畅快快的玩一场，可妈妈又在催我去补习班，补、补、补，我晕。其实饱受补课之苦的又何尝我一人呢每到双休假期同学们就赶集似的奔波于各个补习班，可又有几人愿意补习呢为此我做了一个对于补课的检查报告。二、检查结果：我在班里检查了72人，结果有6一9人说不愿意补课，只有3人是自发的。我把同学们在补课班的表现归为三类。1、云中漫步者恍恍惚惚上学，稀里糊涂放学。2、地下工作者老师上面讲，他在下面玩。3、逍遥逃学者老师和家长稍有大意，他便逃之夭夭。三、检查剖析：同学们为什么这么讨厌补课呢我剖析了几点原因：1、家长不根据孩子的兴趣需要出发，不尊重孩子的意向，强迫孩子去补习班。我认为这样做对孩子来说是太残忍了，只能让孩子成为学习的机器，孩子享受不到学习的快乐，最后会丧失学习的兴趣。2、家长们送孩子去补习班，剥夺了孩子们玩的时间，让双休日、寒暑假变成了黑色假期。放假比上学还累，孩子们没有一点自一由时间，孩子们会受不了的。四、检查建议：1、家长们应还给孩子双休日和假期，鼓励孩子们多参加一些社会实践活动，这样既拓宽了孩子们的视野，也让孩子们的生活更为丰富多采。2、家长在为孩子选择。补习班时，应尊重孩子的意向，从孩子的兴趣出发，兴趣是热爱的前提，这样才会激发孩子的学习兴趣。如果强行给孩子增加营养，反而会营养不一良的。检查方式：问卷检查，搜寻资料，实地采访等。检查结果：第一问题：小学生上网的目的都有哪些？大局部小学生上网的目的是玩游戏，获得一定的歇息放松。一局部同学上网目的是看网页、查资料。其中男生上网的主要目的是玩游戏，女生上网主要目的是聊天。第二问题：小学生一周里的上网时间有多少？大局部上网时间仍是在周六周日两天，一局部学生是每日晚上放学回家就能够上网，普遍每日上网时间在两至三小时。第三问题：小学生怎样看到网络的利弊？家长怎样对待？大局部小学生感觉网络很时髦很先进，上网很有趣。家长们大局部担忧小学生受到不良信息影响，担忧孩子身心健康遭到负面影响。第四问题：小学生上网途径都有哪些？大局部同学家里就有电脑能够上网，一局部同学选择去亲戚家上网，一局部同学选择用智能等方式上网。第五问题：网络的缺点有哪些？好多网络游戏中间充满着暴力、血腥内容，正处于心理生长久的学生接触这类游戏很容易产生不良思绪，对于学生的身心健康展开危害很大。塑料口袋是我们经常用到的方便物品，它确实给我们生活带来了方便，但这一时方便就带来了长久的危害。20xx年4月六日星期天清晨，我和爸爸妈妈一同去盛唐摩尔做塑料口袋的检查研究。

我站在收银台前察看着，发现平均一分钟都有一个顾客经过，大概用一到两个塑料口袋，一共有6个收银台，6×60=360个塑料口袋，盛唐摩尔9点开门，一直到晚上10点关门，共个小时，一天大概使用5040个塑料口袋。

14在享受到商家的方便效劳时，也认识到塑料口袋造成的威胁。由于塑料拥有不可降解性，弃于地上，几十甚至上百年都不会溶解，这几年，由于大量使用塑料袋，不论是人们居住的房前屋后，仍是乡下的荒田野外，只需有人类经过的地方，都会留下五颜六色的塑料袋。每当狂风大作时，这些塑料口袋就会随风飘舞，因此，天空中总会看到一些塑料口袋，对环境造成重要的污染，成了一大祸害。从今年六月一日起，和人民生活亲密有关的塑料袋将被禁止使用，建议从头使用布口袋或竹篮。你看，认识了塑料口袋危害后，我们是不是应当从身边做起，从自己做起，保护环境，人人有责。一、检查目的：写作是学生认识世界，认识自我的过程。学生的作文应关注现实，关注生活，经过察看剖析自然社会，创建性地表达自己对自然社会、对生活、对人生的感觉、态度和见解，表达自己的真情实感。但是长久以来，学生的作文内容空洞、条理不清、一模一样、满篇大话空话、胡编乱造，这一切提醒我们，作文教学急迫需要改革。为此，我对我班学生的作文现状作了一番检查，以便在此后的作文教学中不断地探索、研究，寻找作文教学的'新路。二、检查对象：本班五年级学生，共30人。三、检查方法：利用讲话、看作文作业的形式加以检查。四、检查内容：1、对作文的态度。2、写作的动机。3、作文材料根源。4、写作中最困难的问题。5、对于察看。6、对于课后阅读。7、对教师的要求。五、数据剖析：从检查结果及数据剖析，发现作文教学识题多多。〔一〕作文走开了本来的目的。文章是感情的产物，作文的目的是交流思想、交流情感。但写作动机检查显示，认为写文章是达成功课的需要，是为了获得一个好分数的占39.7%，认为写文章是为了将来工作有作用的占30.5%，想把有趣的事写下来，想把内心话告诉大家的占30%。相当一局部学生认为分数的上下比自己的展开和交流的需要占有更高地位。这样为作文而作文的练习走开了习作的根本目的，使学生只是围绕着〞写什么〞,“怎样写〞,失去了独立人格上的作文权利,难以激发学生的真情实感。文章以大话、空话、谎话来搪塞老师就不可防备。〔二〕缺乏应有的创作自由。检查数据显示40%的学生希望老师“松手让自己用喜爱的方式写自己想写的内容〞。然而，在现实中，教师过于着重怎么描绘,怎样注意详略适当，怎样紧扣中心等表达技巧的训练。同时一般的作文课有规定的时间、字数、构造、文章体裁等，使学生处于完全被动地位，致使学生难以跳出教师赐予的作文框框，不敢别开生面。不是从自己生活体验出发萌生表达愿望，而是带着教师给的题目要求找适宜的材料。检查显示写作材料根源中，“找切合题目要求的范文稍为改编〞的占25%，“老师给什么材料就写什么材料〞的占23%，“根据题目要求编人和事〞的占18%。作文不是“情动而辞发〞，而是“主题先行〞，诸多限制，抑制了学生的创作自由，致使学生失去了作文的内部动力。〔三〕缺乏积累，无话可写。学生的“积累〞包括语言、作文经验的积累，更包括学生生活情感体验的积累，而这些都是学生所缺乏的。首先是生活积累底子薄。检查显示学生作文素材源于生活积累的仅占12%，而依靠他人或范文却占48%。平时能注意察看并有兴趣的占21%，察看时能展开想象并能实时记录下来的更是寥寥可数。学生察看生活、认识生活，酝酿情感没有进入作文教学根本环节，作文教学只禁锢在关闭狭小的讲堂内，与精彩纷呈的社会生活和大自然相隔断。其次，是语言积累底子薄。第一阅读量少，检查显示“学生能自觉阅读课外读物〞的仅占24%，这说明学生缺少课外阅读的条件，更缺少课外阅读的习惯。此外，语文阅读也存在重思想内容剖析与归纳，轻诵读的状况，一学期下来就读二三十篇文章，学生阅读显然偏少。第二不重感悟、不重消化。检查显示学生“阅读时能自觉写读后感〞的仅占12%。而根据教师布置要求在课外读物上摘抄优美句段的却占24%。这显示了教师不是让学生自己从读中感悟，发现写作规律，而是“喂给〞各样写作技巧，提供各样“捷径〞，不是“厚积薄发〞，而是“急于求成〞。这种外不着重拓展察看和阅读的空间，内不着重调换已有的生活积累和阅读积累的做法，必定致使学生源头枯竭，表达困难。〔四〕少交流，少交流。正如叶圣陶所说：“写作是把自己的察看、经验、理想、情绪等显示给人们知道，而且希望越多越好。〞但长久以来，学生作文唯一的读者是教师。但恰好是教师忽略了与学生的交流，表现为重静态评论，轻动向评论，往往是一个分数、一个“阅〞字或一些空洞的评语应付了事，对教师地批改结果，多半学生往往只看过分数就把作文本塞入课桌。这样师生之间，生生之间缺少交流的时空，学生作文不知道写给谁看，成了没有实际对象的“面壁而作〞，难以产生那种人与社会，人和人直接交流时的愉悦感和表达激动。六、思考建议：第一重视学生的积累。首先要把握“积累〞的本质，不要只是把积累等同于让学生大量阅读课后读物和背诵名家名篇或摘抄所谓的优美句段。作文是学生生活实践，情感体验，思维和语言的统一。所以要特别重视学生生活、情感体验、语言、作文经验等多方面的积累。教育学生做生活中的居心人，培养学生专心去察看，培养“好眼力〞；专心去体验，培养“感觉力〞。作文教学应走入精彩纷呈的社会生活和大自然，着重拓展阅读与察看的空间，着重感悟和内化，让学生在社会生活中，从大自然中，从祖国丰富的民族文化中获取素材和灵感。作文教学要战胜知与行脱节、学与用分离的缺点，要着重加强教、学、做的联系，让学生在“做中学〞，即切实加强作文实践活动。事实证明，“学生在学习中动眼、动心、动脑去实践，从中体验感悟〞是最有效的积累。第二，还学生一个自由挥笔的天地。课标特别强调学生要“能不拘形式地写下见闻、感觉和想象〞。过多地强调形式，让学生感觉写作难，反而使学生对写作丧失信心和兴趣。反之，让学生自由表达，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，写出自己的真情实感，写出有个性化的作文，不单能激发学生的主体精神，增强写作的信心，而且会让学生感觉写作是一件快乐的事。因此，在作文教学中首先要做到尊重学生认识的个体差别，不以教师主观认识代替学生的认识。其次，倡导作文民主，自由民主的文风是培养学生真切的作文情感的重点。作为教师，平时的言谈中就要鼓励学生有话就说，有话就写，让他们勇敢地写困惑、写胸臆、写思考。鼓励学生“我笔写我口，我笔诉我心。〞这时学生就会放下思想包袱，进而抵达一呵而就、淋漓尽致、真情流露的境界。第三，多交流，多交流。在作文教学中，应注意创设交流情境，成立交流体制。〔1〕提供有利于师生交流的话题，让学生把情感和需要真诚地表达出来。提供的话题要做到与学生思想、生活实际亲密有关，是学生喜欢说，喜欢写的话题。〔2〕创设激发学生交流的空间，给学生表达和交流的时机。首先变写作指导为点拨议论。教师提供交流话题，让学生思考写什么、怎么写。接着让学生发表自己的设想或点评同学的讲话，教师的责任是组织交流与点拨。这样的议论交流，激活表达思维，打开学生思路，丰富写作题材。其次变教师评论为学生交流阅读。学生作文达成后，作者先上台阅读自己的作文，讲讲自己作文中的喜悦之处，然后请同学谈谈各自的见解与建议。〔3〕形成师生交流的氛围，让学生获得更多的鼓励和更详细的指导。首先要改变过去的作文批阅方式，即将眉批变成点拨指导学生改正的评语，将总批变成与学生交流，表达自己读后感的评语。其次是教师经常写“下水文〞，与学生进行写作领会交流。苏霍姆林斯基说过，教师写作“不是为了发表，而是为了教会我的学生使用语言当我的作文或短诗触动了儿童的心弦时,他们就会情不自禁地拿起笔来,努力表达自己的感情。〞师生交流，不单可以和睦师生感情，形成和睦的写作氛围，而且能有效地指导学生作文，激发写作欲望和热情。一、问题的提出据检查我国现有盲人500多万，低视力人近千万，尤其是在儿童及青少年中间，生病率极高。全国学生体质健康调研最新数听说明，我国小学生近视眼发病率为22.8%，中学生为55.2%，高中生为70.3%。为什么会有这么多的人近视只是是不良用眼习惯造成的吗二、检查方法1、查阅有关的书籍。2、询问老师和家长，认识近视的主要原因。3、询问同学，并做好检查报告。三、检查情况和资料整理(表格)姓名是否近视近视的原因严凯琳近视在光芒太弱的光下看书梁幸蔚近视看电视的时间太长骆骏岷近视长时间的坐在电脑、电视前丘子浩近视看电视的时间太长四、结论近视的主要原因1、在光芒太弱的光下看书2、看电视的时间太长3、长时间的坐在电脑、电视前4、看电视距离太近5、写作业时的姿势不正确提出建议基于以上几点不良隐患，我想在这里给大家提出几点建议：1、要仔细做眼保健操。2、不要在光芒太弱的地方看书，不要一边走一边看书，不要躺下看书。3、注意作息时间的安排，不能让眼睛长久处于疲劳状态。4、不要看太多的电脑和电视。眼睛是心灵的窗户，我们一定要好好保护它!一、检查概略：检查时间：20xx年9月29日检查方式：新浪网检查检查对象：小学生网民检查目的：认识小学高年级学生作文的一般状况，找出学生作文困难的症结所在，进而为丰富学生写作素材，提高习作水平提供依据。二、检查结果及原因剖析检盘问卷包括三个方面：〔一〕你认为作文写得好，必须做到哪几点？〔二〕你在作文过程中遇到的困难有哪些？〔三〕你希望经过什么途径提高自己的作文水平？下面就这三个方面进行简单的剖析：〔一〕你认为作文写得好，必须做到哪几点？认为必须“字词运用正确〞的有一些人；认为必须“句子通顺连接的〞有一些人；认为必须“中心明确，条理清楚〞的有一些人；认为必须“内容真切详细〞的有一些人；认为必须“标点正确，字迹工整〞的有少数人。检查这一内容，一方面是想认识学生心目中的好作文标准是什么；另一方面，也潜在地向学生暗示了什么样的作文切合要求。〔二〕你在作文过程中遇到的困难有哪些？〔三〕你希望经过什么途径提高自己的作文水平？对这两题的检查结果，统计如下：作文中的困难——无兴趣，意志弱，不会察看，无言以对，思维纯真，无从下笔，根本功差，教师指导不力，不会改正。希望提高作文水平的途径，学好语文，多读课外书籍，多参加活动，投入自然，勤练笔，常写日记，教师加强指导，培养兴趣磨炼意志力。小学生作文中遇到的最大困难是：不会察看，无话可写。“不会察看〞正是作文“无话可说〞的症结所在。造成学生“不会察看〞的原因是什么呢？1、缺乏深厚的兴趣。兴趣是最好的教师，做任何一件事，如果有了兴趣，做事者就会全身心地投入。学生对察看不感兴趣，在察看中，自然搪塞了事，有“眼