小学语文挑山工教学反思

小学语文挑山工教学反思□□“简简单单就是美”。教学《挑山工》这一课,一幅画、一个动作，帮我解决了不少用语言很难表达的东西。也让我明白简单其实也是一种美。《挑山工》的第一小节是描写挑山工上山的情形，为了学生便于理解挑山工的工作，更快地掌握这一段的内容，我先在黑板上画了阶梯的简笔画，然后让学生帮我来画挑山工行走的路线。这下学生都不约而同地到书本中去寻找相关的句子，过了一会儿，他们便纷纷举手，画的路线也很是恰当。线路画完，挑山工上山的动作又该如何安排呢?我拿着直尺对学生说：“同学们，假如你是挑山工，这是你的扁担，你上山的时候会怎么做呢?请你先看看书，过一会儿我请同学来表演一下。”话音刚落，学生就边看书边舞动着双手，俨然一副挑山工的样子。就这样，在欢声笑语中学生愉快地了解了这一小节的内容，我想这么做远比我一个人在台上喊破喉咙地讲解要好得多。也正因为如此，学生学习下面的知识也特别来劲，对我所提问题也是积极思考认真回答。所以，有时候文中内容很难讲解时，我们不妨换种角度去思考，把复杂的问题简单化了，这样才能使学生能够去掌握，也乐于去掌握，让他们自主地参与到教学中来。《挑山工》是一篇篇幅相对比较长的课文，又是一篇说理性的文章，我课堂重点解决三个问题：(1)挑山工是怎样登山的?他为什么这样登山?(2)挑山工登山的路程比游人多一倍，为什么他们花的时间并不比游人多?(3)“我”为什么需要这幅画?这些问题既是教学的难点又是教学的重点。在此基础上，我引导学生学习课文的方式有1、结合上下文边读边想，理解句子的意思;2、采用分小组讨论，互相启发，然后在全班交流;3、范读并指导有感情地朗读课文。这这样避免了逐段讲读、条分缕析的支解式教学方式，节省了很多时间事实表明，学生的学习效果是不错的，学习情绪也很好。理解课文的整个过程中学生紧紧抓住“作者需要它什么?”进行理解，理解深刻叙述理由也很有条理。其他学生认真倾听，当别人的理解对自己有所启示时，同样会毫不迟疑的举手参与补充。因为学生的积极参与和认真思考，使得大家对作者所要表达的情感也就十分明确的摆在大家的面前了。在最后总结概括时学生用词准确无误，使整个学习的过程非常完整。把课堂上学的知识运用到生活实际中。让学生切实感受到这种精神是我们每个人都应该需要的也是必不可少的。学生想到自己的学习需要这种心中有目标脚踏实地坚持不懈的精神，还想到很多成功人士就因为具有了这种心中有目标脚踏实地坚持不懈的精神才会取得了巨大的成功。例如：中国的邓亚萍、杨震宁、外国的爱迪生、居里夫人等，学生用他们的语言表达出了对这些人的尊敬，也真切的了解到了这种精神的重要性。教师的小结给整篇文章起到了画龙点睛的作用。本节课也存在很多不足之处,：1、课堂上给学生创造的学习氛围不够轻松，让学生学得不够放松，课堂有些拘谨。2、课堂上让学生展示读的机会有些窄，只注重齐读，没有读的充分。3、课堂教学有些流于形式，教案思想太过严重。在讲过《挑山工》后,我对语文课又有了新的认识,在语文课上既要对学生进行语言的训练，又要培养深刻理解课文，领悟作者的思想感情的能力,还不能让别人误认为这是一节品德课,在这两者之间掌握好度的问题是至关重要的。根据本节课的教学理念：抓住重点有详有略。充分给予学生自学的时间，利用质疑的形式调动学生的学习积极性，在读——感悟——读的指导下领悟课文内容。培养学生理解感悟、表达朗读能力。体现读写结合的课题思想，给学生树立正确地人生观价值观，进行教学设计。一、教材的整体把握。讲课之前，教师的备课很重要，教师对教材的把握程度，影响学生对课文的理解效果。本节课又很容易讲成品德课，因此在教材的整体把握上就要多下些功夫。由于文章较长，我采取了抓住重点，有详有略的教学思路。在第一课时解决了学生提出的比较浅显的问题，学生提出的重要问题则卖个关子留下疑问，激发学生的学习积极性，为下节课的学习埋下伏笔。二、教学环节的设计。针对上节课学习留下的疑问，我趁热打铁继续追问：“上节课我们初读了22课《挑山工》，大家提出了很多问题。大部分同学的问题集中在课文的最后一段：‘作者说：“我需要它。”'作者需要它什么?我们不明白。这节课我们就一起交流探讨。”然后让学生确定学习方法进行学习。在学生回答问题时，要注意让学生紧紧围绕问题进行解答，这样一来，利于学生口语的表达，让别人听了也会觉得很有条理。理解课文的整个过程中学生紧紧抓住“作者需要它什么?”进行理解，理解深刻叙述理由也很有条理。其他学生认真倾听，当别人的理解对自己有所启示时，同样会毫不迟疑的举手参与补充。因为学生的积极参与和认真思考，使得大家对作者所要表达的情感也就十分明确的摆在大家的面前了。在最后总结概括时学生用词准确无误，使整个学习的过程非常完整。把课堂上学的知识运用到生活实际中。当学生充分领悟到挑山工的精神时，我让学生与自己的生活实际相联系，从课内延伸到课外让学生切实感受到这种精神是我们每个人都应该需要的也是必不可少的。学生想到自己的学习需要这种心中有目标脚踏实地坚持不懈的精神，还想到很多成功人士就因为具有了这种心中有目标脚踏实地坚持不懈的精神才会取得了巨大的成功。例如：中国的舟舟、张海笛、外国的诺贝尔、海伦凯勒等学生用他们的语言表达出了对这些人的尊敬，也真切的了解到了这种精神的重要性。升华中心引出反思。在给学生树立正确地人生观价值观同时，我又根据课标体现了读写结合的课题思想。让学生写出自己的真实感受。有的学生这样写到：我们都应该像挑山工那样具有心中有目标脚踏实地坚持不懈的精神。如果你想完成一件事，既便这件事有些坎坷也不能放弃。还有的学生写到：我们做任何事情就应该坚持到底，或许在你成功的道路上会有许多波折，但是只要你坚持，你就会成功。做事要脚踏实地的去做，不能投机取巧，因为在成功的道路上是没有捷径的。听到学生们的肺腑之言，我感叹到：就像同学们所说的，在捷径上得到的东西决不会惊人，当你在经验和诀窍中碰得头破血流的时候，你就会知道在成功的道路上流的不是汗水而是鲜血。他们的名字不是用笔而是用生命写成的。希望同学们以此来激励自己，在今后的学习和工作中创造出属于自己的一片天地。教师的小结给整篇文章起到了画龙点睛的作用。本节课虽然有很多可圈可点之处，但还是存在很多不足。例如：学生在抓住重点进行理解比较深刻时，教师并没有进行及时的表扬给与肯定，而是点头示意表示肯定，没有很好的调动学生的积极性教师对学生的表扬用词也比较单调。通过本节课的讲授，我自己也是从中获益良多，相信在今后的语文教学中，自己会总结出属于自己的语文特色。看过"小学语文挑山工教学反思"的还看了:□□小学语文四年级上册《西门豹治邺》优秀教案□□小学语文四年级上册《西门豹治邺》优秀教案□教材分析：《西门豹》是人教版小学三年级的.一篇课文。讲述的是战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹破除迷信，兴修水利，造福于民的故事。学情分析：本课是一篇民间故事，学生对故事很感兴趣，学生通过反复朗读就能对故事情节有所把握。学生要真正融入感情，充分发挥主体地位感受祖国的优秀文化。教学目标一、情感态度与价值观学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。增强对祖国优秀文化的热爱之情。二、过程与方法1、小组合作学习生字、新词，了解故事内容。利用设计调查报告的形式让学生明白自主探究的主题。自主合作探究西门豹做法的巧手之处。三、知识与技能会认7个生字，会写14个生字。正确流利有感情地朗读课文。3．运用文中生动形象的语句分角色表演这个故事。教学重点、难点教学重点是理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。教学难点是理解西门豹办法妙在哪里。教学过程：第一课时（一）、激趣导入出示西门的有关图片和文字。读课题说理解。［设计意图］用图文结合的方式意在激发学生的学习兴趣。（二）、读课文，学习生字词，了解课文大意1、范读课文，要求听清楚生字音。2、自读课文，说说生字音形义及词义。3、小组讨论生字音形义及词义。4、读生字新词。5、小组交流课文大意。6、师生共同小结：发现灾情 调查 惩治 开渠［设计意图］通过学生自学交流，掌握本课生字词及课文大意。（三）、课后作业：根据课文内容认真填写了一份《关于造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因的调查报告》。［设计意图］考查学生对课文的了解情况。小学语文六年级第二学期期末试卷及答案□□人教版小学语文六年级第二学期期末试卷及答案一、用横线画出带点字正确的读音。(4分)□气氛(fdnfOn)歼灭(jidnqidn)凝视(lingning)解剖(pOupO)口脂肪(zhizhl)猝死(cuicu)扁舟(pidnbidn)对峙(zhishi)口二、填空。(6分)益用音序查字法应查字母(),再查音节();用部首查字法查()部，再查()画。益在字典里的解释有：①增加;②好处;③更;④有好处的。下面各句中的益分别是什么意思?养花，有益身心，胜于吃药。()爷爷生日那天，我祝他：福如东海，益寿延年。()猫头鹰、燕子都是益鸟，我们应该好好保护它们。()人与动物、植物的关系日益密切，和平共处才能维护整个生态环境的稳定。()三、 选出有错别字的一组成语。()(2分)A、 咄咄逼人再接再厉万马齐喑喜出望外口B、 勇往直前原形毕露应接不瑕漫不经心口C、 阴谋诡计千钧一发滔滔不绝川流不息D、 不计其数走投无路斩钉截铁专心致志四、 按要求写词语。(11分)1、写出与下面历史人物相关的成语故事。(4分)王羲之（）刘备（）曹刿（）匡衡（）2、仿照例子写词。（3分）掩耳盗铃（寓言故事）彬彬有礼（AABC式）气壮如牛（含比喻）3、写近义词、反义词。（4分）反义词：凤毛麟角（）井然有序（）近义词：兴高采烈（）一丝不苟（）五、修改病句。（4分）1、通过主题队会，激发了我们热爱祖国的感情。2、历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。六、按要求或提供的情境写内容（古诗、名言、谚语、歇后语等）快打开记忆的闸门吧!（11分）春天是什么?她是杜甫笔下的随风潜入夜， 也是杜牧笔下的 ，水村山郭酒旗风。的红花绿树。TOC\o"1-5"\h\z2.陆游教育儿子不但要注重学习书本知识，更要注重社会实践的诗句： ， 。当我们在外地过节时，常用诗人王维的 ， 来表达对家人的思念。母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能报答了母亲的爱呢?这使我们想起了两句诗： ， 。欧阳华考试不及格，回家的路上，他的心情真是 ，紧张极了。（填一句歇后语）同桌胡明是个贪玩的孩子，你准备这样一条名言送给他： ， 告诉他自古以来，多少人的成功就是勤奋换来的。七、请按要求完成句子练习（9分）1、我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，又怎么能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁呢?（3分）把句子改写成陈述句：（1分）比较原句与改写后的句子的语气，你体会到：（2分）2、 先在括号里填上恰当的关联词，再用所填写的关联词造句。（1+2=3分）地球（）有值得夸耀的，冷热宜人的气温变化，（）有美妙的大气层（）……（）…… □3、 先指出下面的句子所运用的表达方法，再照样子用加点的词写句子。（1+2=3分）爱是什么?是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出。修辞手法：（）（）是…… 八、阅读下面的语段，联系课文答题。（8分）1、我xx裸地来到这世界，转眼间也将xx裸地回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊!1）两个xx裸分别是什么意思？（2分）□ 2）这一段话表达了作者怎样的'内心活动？（2分） 2、月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉湖畔回响，舒缓而又起伏恬静而又激荡，阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱照耀清泉的月光……□1）这一段话采用了怎样的描写方法?（2分） （2）抒发了阿炳怎样的情感?（2分） 九、阅读理解。（15分）一个寒冷的冬天，小镇上来了一群逃难的人。他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的小镇居民，家家烧火做饭，（款待接待招待）他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗?杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：不，我没有什么活儿需要您做。这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：先生那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!杰克逊大叔想了想，说：我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过等您吃过饭，我再给您派活儿。不我现在就做等做完了您的活儿我再吃这些东西年轻人站起来说杰克逊大叔十分（赞赏赞扬欣赏）地望着这位年轻人他知道如果不让他干活儿他是不会吃东西的思量片刻后，杰克逊大叔说：小伙子，你愿意为我捶捶背吗?说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来轻轻地给杰克逊大叔捶背。捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑地（注视凝视紧盯）着这个年轻人，说：小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：别看他现在一无所有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!20多年后，这个年轻人（果然竟然居然）拥有了一笔让所有美国人羡慕的财富，他就是石油大王哈默。1、请给短文加上一个合适的题目，写在横线上。（1分）2、给文章第4自然段空白处加上标点。（2分）3、用对号标出括号中最合适的那个词。（2分）4、文中多处写到杰克逊的想，这对表现那个年轻人的品格具有衬托作用，同时也说明杰克逊具有的品格。（2分）5、填空。（每空2分，共6分）1）先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗?年轻人问话的意思是 ;（2分）2）这个年轻人的目光顿时灰暗了，是因为;（2分）3）杰克逊大叔断定这个现在一无所有的年轻人百分之百是个富翁这是因为2分）6、故事的结局让人感到意外，人们怎么也不会把当年那个骨瘦如柴的年轻人和美国的大富翁联系起来。读了这篇短文，你有什么启发?请简单地写几句。（2分） 十、袒露心声。（30分）生活中，你一定遇到过很多善良的人，或许他（她）曾给予你眼神使你重拾自尊;或许他（她）曾慷慨解囊，帮你解除尴尬;或许他（她）曾赠你宽容的微笑，让你不再忐忑不安……请运用阅读短文中的一些表达方法，以记忆深处为题习作，写一写记忆中那个善良的或有尊严的人。叙述的时候力求内容清楚具体，情感真实自然。□小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》原文、教案及教学反思□□【篇一】小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》原文□过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风'呢！”小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”【篇二】小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案□1、 会认8个字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。2、 分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。【重点难点】1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：入角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。“瘸、莺”的识记，“骨、谢、微”的书写。【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。【教学准备】投影仪、生字卡片、玫瑰花的图片。【课时安排】2课时。【教学流程】第一课时一、创设情境，揭示课题1、你们看，老师给你们带来了什么礼物？（出示玫瑰花）多美的花呀！认真看老师是怎么写（玫瑰）这两个字的。（读一读，记一记）2、揭题：今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事 小鹿的玫瑰花。（补充课题完整，读课题）3、师：你知道哪些花在春天开放？4、课件出示玫瑰花，识记生字，注意“瑰”在这里要念轻声。二、初读课文，识记生字，整体感知1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2、离开小鱼，你还认识这些字吗？⑴出示折叠词卡“骨”指读，“花骨朵”指读，什么是花骨朵呢？□（出示图片）⑵出示“瘸、拐”，找找它们在哪个词中，表演读。□⑶出示“终于”、“惋惜”、“黄莺”，带句子读，并再说几句话。3、整体感知指名读课文，想一想，你都知道了什么？你还有什么问题吗？三、学习课文1、 崭新而又迷人的春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们去看看吧请同学们轻声读1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的？它给小鹿带来了什么呢？（学生回答的同时板书）2、 一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同祝贺小鹿吧！3、 时间一天天过去了，花骨朵渐渐地长大了，我们想象一下，当小鹿看到盛开的、鲜艳的玫瑰花时它会怎么样呢？（学生想象说话）可是这时小鹿不小心把脚跌伤了，当它能下床走路时，它一瘸一拐地来到门外，它看到了什么（学生回答），如果你就是小鹿，此时你有什么感觉？心里是怎样想的？4、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧！（评价读挑战读）口5、 引读4〜8自然段。□（模仿读挑战读 进入角色读）口6、 质疑（学习小伙伴的问题）。7、小结：同学们，小鹿亲手种的玫瑰花不仅给自己带来了欢乐更重要的是给周围的朋友带来了花香、幸福。为别人带来幸福才是自己的快乐。所以说小鹿的'玫瑰花并没有白栽。让我们来读一读，把这幸福、快乐带到课堂中来吧！第二课时一、复习检查1、 认读词语：玫瑰骨头终于终点拐走惋惜黄莺弟弟哥哥兄弟抽打抽烟浇花浇水安静躺着谢谢感谢微笑微小花骨朵静悄悄渐渐地防微杜渐一瘸一拐2、 指读课文。二、 朗读课文，角色表演1、 分角色朗读课文。2、 研究角色，组内试演。教师指导。3、 推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。4、 再读感悟，启迪思维。你喜欢小鹿吗？为什么？你有什么打算呢？5、 小结。三、完成课后习题引导学生多说。四、指导书写1、自主探究书写“哥、抽、拐、浇、终、静”。2、评价再写。3、教师指导书写“弟、骨、